K01-2018A0版：TTM-培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理沙盤（可做內(nèi)訓(xùn)定制）

劉議鴻老師培訓(xùn)課程大綱－K01-2018A0
55880223520TTM-培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤
00TTM-培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤
77057160020劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)
0劉議鴻老師“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)
95885132715國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2017-L-00355088
00國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字-2017-L-00355088
課程介紹：
《TTM——培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》是國內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)產(chǎn)品開發(fā)專家劉議鴻老師及其團(tuán)隊(duì)多年以來，在多家公司實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的版權(quán)課程（課程版權(quán)登記號：國家版權(quán)局國作登字-2017-L-00355088），該課程近年內(nèi)在全國共開展公開課67期，參訓(xùn)企業(yè)2670余家，直接培訓(xùn)人數(shù)3400余人。
為了優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理體系，以下公司還將《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理》引進(jìn)作為內(nèi)訓(xùn)，包括：
中國民航華東空管局、國家廣電總局（原）、中國銀行長春分行、深南電路、聯(lián)邦米尼、廣東藥品檢驗(yàn)所、深圳移動(dòng)、五羊本田、創(chuàng)維集團(tuán)、廣汽本田、安徽煙草…..
每一年，劉議鴻老師及其團(tuán)隊(duì)都會在原版課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改版升級，力圖使該課程：
更加有趣有效，全程采用情景沙盤模擬形式；
更加貼近實(shí)戰(zhàn)，每一個(gè)情景都精心選自企業(yè)實(shí)際發(fā)生的案例；
更加科學(xué)合理，使用“培訓(xùn)成熟度”與“關(guān)聯(lián)人滿意度”雙軌評價(jià)制；
更加系統(tǒng)完善，6個(gè)階段、10個(gè)培訓(xùn)關(guān)聯(lián)關(guān)系、30個(gè)具體培訓(xùn)事件覆蓋培訓(xùn)規(guī)劃、能力體系、課程體系、師資體系、需求分析、計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施、成果轉(zhuǎn)化、效果評估、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)文化、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)管理者的職業(yè)發(fā)展……
該沙盤為模擬沙盤（非游戲沙盤），以設(shè)定培訓(xùn)管理者具體工作情景為主線，所以
公開課版本與內(nèi)訓(xùn)版本的區(qū)別主要在于：
1、案例背景不一樣（內(nèi)訓(xùn)版本將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況設(shè)定案例，背景以高度類似公司為準(zhǔn)，但不等同于公司）
2、案例情景不一樣（公開版的考慮面更廣泛，內(nèi)訓(xùn)版會結(jié)合企業(yè)的培訓(xùn)管理者實(shí)際工作職能作一些調(diào)整，會提前發(fā)調(diào)研表，調(diào)研公司培訓(xùn)管理職能、現(xiàn)狀以及存在的問題并編寫到沙盤情景中）
3、授課理念不一樣（內(nèi)訓(xùn)版會避諱一些內(nèi)容，例如，公開版本要求培訓(xùn)管理者“精專業(yè)、懂政治、知人性、會策劃；而內(nèi)訓(xùn)版可能會調(diào)整為”精專業(yè)、懂業(yè)務(wù)、知人性、會策劃“等）。
32766054610企業(yè)的競爭，
最終是人力資源的競爭。
——管理大師：德魯克
00企業(yè)的競爭，
最終是人力資源的競爭。
——管理大師：德魯克
隨著時(shí)代的發(fā)展與競爭的加劇，企業(yè)雖然不斷升級硬實(shí)力，但面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境時(shí)，壓力仍然越來越大。
因此企業(yè)開始打造自己的人才生產(chǎn)線。人才培養(yǎng)將是企業(yè)不斷發(fā)展和向前的唯一途徑，沒有捷徑可走。
作為企業(yè)而言，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)無法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，需要“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容、解決實(shí)際問題、取得實(shí)際效果”的人才復(fù)制系統(tǒng)——企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。
37465277495如何讓培訓(xùn)價(jià)值最大化？
如何配合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建合理完善的人才培養(yǎng)體系？
如何分析培訓(xùn)需求及擬定符合企業(yè)實(shí)際需要的培訓(xùn)計(jì)劃？
如何篩選與使用外部的培訓(xùn)資源？
如何設(shè)計(jì)開發(fā)切合企業(yè)需要的培訓(xùn)課程？
如何建立專業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍？
如何評估培訓(xùn)收益與效果？
如何讓培訓(xùn)的理念落地并轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作崗位中？
020000如何讓培訓(xùn)價(jià)值最大化？
如何配合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建合理完善的人才培養(yǎng)體系？
如何分析培訓(xùn)需求及擬定符合企業(yè)實(shí)際需要的培訓(xùn)計(jì)劃？
如何篩選與使用外部的培訓(xùn)資源？
如何設(shè)計(jì)開發(fā)切合企業(yè)需要的培訓(xùn)課程？
如何建立專業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍？
如何評估培訓(xùn)收益與效果？
如何讓培訓(xùn)的理念落地并轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作崗位中？
317563420383500381020383500342900066040《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》旨在“正本清源”。
從企業(yè)源頭和目前培訓(xùn)現(xiàn)狀的短板開始，通過對現(xiàn)代化培訓(xùn)理念、培訓(xùn)趨勢、培訓(xùn)癥結(jié)進(jìn)行深入探討和鞭辟入里的分析；
現(xiàn)場演練培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營體系、培訓(xùn)支持體系的建立與優(yōu)化；讓企業(yè)人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)化。
從而解決企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)實(shí)問題，如：
培訓(xùn)成本居高不下，培訓(xùn)效果無法產(chǎn)出
員工對培訓(xùn)“知識中毒”，參與熱情逐步降低
培訓(xùn)有如“亂槍打鳥”，不成系統(tǒng)
過份依賴外部資源，導(dǎo)致水土不服
00《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》旨在“正本清源”。
從企業(yè)源頭和目前培訓(xùn)現(xiàn)狀的短板開始，通過對現(xiàn)代化培訓(xùn)理念、培訓(xùn)趨勢、培訓(xùn)癥結(jié)進(jìn)行深入探討和鞭辟入里的分析；
現(xiàn)場演練培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營體系、培訓(xùn)支持體系的建立與優(yōu)化；讓企業(yè)人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)化。
從而解決企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)實(shí)問題，如：
培訓(xùn)成本居高不下，培訓(xùn)效果無法產(chǎn)出
員工對培訓(xùn)“知識中毒”，參與熱情逐步降低
培訓(xùn)有如“亂槍打鳥”，不成系統(tǒng)
過份依賴外部資源，導(dǎo)致水土不服
第一部分：企業(yè)培訓(xùn)
“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，
當(dāng)救火隊(duì)長？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實(shí)，這些都不是我們的主要任務(wù)！
1、培訓(xùn)定義的重新認(rèn)知；
2、培訓(xùn)任務(wù)的梳理；
3、培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
第二部分：培訓(xùn)體系
培養(yǎng)人才不是靠培訓(xùn)課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，健全培訓(xùn)體系是建立一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程。
1、基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓(xùn)體系構(gòu)建；
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考邏輯
（培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運(yùn)營體系、培訓(xùn)支持體系）；
3、培訓(xùn)成熟度測評。
第三部分：培訓(xùn)管理（沙盤模擬）
-11239524180806個(gè)發(fā)展階段，30個(gè)具體培訓(xùn)管理工作情景演練
06個(gè)發(fā)展階段，30個(gè)具體培訓(xùn)管理工作情景演練
1、混沌期：培訓(xùn)管理的四要素、培訓(xùn)規(guī)劃的制定、培訓(xùn)管理關(guān)聯(lián)人
2、基礎(chǔ)期：培訓(xùn)制定、培訓(xùn)文化、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備
3、影響期：新員工培訓(xùn)組織、基層員工培訓(xùn)組織、中層員工培訓(xùn)組織、高層員工培訓(xùn)組織、專題類培訓(xùn)的組織
4、專業(yè)期：課程體系構(gòu)建、外部課程采購、內(nèi)部課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)
5、系統(tǒng)期：培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)組織實(shí)施、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)效果評估
6、變革期：培訓(xùn)的創(chuàng)新變革、外部交流、培訓(xùn)管理者的職業(yè)生涯發(fā)展
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0經(jīng)驗(yàn)分享、智慧碰撞

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