K07-2018A0：出口成章——內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤（可定制）

  培訓講師：劉議鴻

講師背景：
劉議鴻老師企業(yè)學習產(chǎn)品開發(fā)專家中國版權學習產(chǎn)品研發(fā)推動者組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家?他是培訓圈的勞模，近三年每年保持約300天課量，每年交付成果的項目18個以上?他是版權產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目?》，被186家行業(yè)龍頭企業(yè)、1 詳細>>

劉議鴻
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K07-2018A0：出口成章——內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤（可定制）詳細內(nèi)容

K07-2018A0：出口成章——內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤（可定制）

劉議鴻老師內(nèi)訓課程大綱－K07-2018A0
-208612402590出口成章-內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤
00出口成章-內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤
-76165227437劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓
劉議鴻老師“組織經(jīng)驗內(nèi)化項目“系列內(nèi)訓
left88294國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-00355089
00國家版權局版權登記號：國作登字-2017-L-00355089
49814311560800課程背景：
敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內(nèi)化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？
崗位經(jīng)驗總結出來了，但知識的傳承需要表達！
遇到一個抽象的概念，卻沒有辦法說清楚！
工作流程和方法，多么重要，講起來索然無味！
課堂沉悶，老師煞費苦心，學員昏昏欲睡！
內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤——
快速提升內(nèi)訓師課堂呈現(xiàn)能力；讓企業(yè)的知識經(jīng)驗得到真正有效的傳承！
對公司的價值：
1、提高內(nèi)訓師成就感，增強培訓活力
2、打造精品課程，提升內(nèi)訓質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對個人的價值：
1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓效果
2、提升個人表達、溝通和說服能力
課程特點：
科 學：基于腦科學的研究成果：好的表達要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。
好 玩：沙盤式的學習方式，讓學員在游戲中學習，樂此不疲。
高 效：21輪練習，讓表達提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。
課程對象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓師
課程形式：沙盤模擬+演練點評
沙盤模擬的英文是simulation，模擬器的意思，可以簡單地把它想象成一個大型的桌面游戲，它可以在很短的時間把培訓課程的知識點放到學員的頭腦里面，而且是在不知不覺，寓教于樂的時候。
課程時間：2天標準版（可定制）
課程結構：
第一部分：認知篇
1-走進表達
1.1 什么是表達
1.2 表達的誤區(qū)
1.3 表達的要求
2-走進全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢
3-走進全腦表達
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦
第二部分：左腦篇
1-時間結構
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結構的運用
1.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
2-空間結構
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結構的運用
2.3 練習演練：概念講述/意義渲染
3214973116470練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種邏輯框架來進行！
00練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種邏輯框架來進行！
觀點闡釋/方法說明/問題解答
3-支點結構
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：支點結構的運用
3.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
4-鐘擺結構
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結構的運用
4.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
5-變焦結構
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結構的運用
5.3 練習演練：概念講述/意義渲染
right198632第一輪沙盤練習（范例）
00第一輪沙盤練習（范例）
觀點闡釋/方法說明/問題解答
6-遞推結構
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：遞推結構的運用
6.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
第三部分：右腦篇
1-對比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運用
2-視覺刺激
32050064445練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種刺激讓語言有感染力
00練習目標：
培訓中的任何一個概念講述、意義渲染、方法說明、觀點闡釋與問題解答都能運用：
至少6種刺激讓語言有感染力
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：視覺刺激的運用
2.3 練習演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
3-節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用
3.3 練習演練：韻律重復與詞句重復的運用
4-比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：比喻刺激的運用
4.3 練習演練：明喻與暗喻的運用
5-幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點
30614775990第二輪沙盤練習（范例）
00第二輪沙盤練習（范例）
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習演練：肢體反差與語言反差的運用
6-情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：情緒刺激的運用
6.3 練習演練：感染情緒與平淡情緒的運用
第三部分：全腦篇
1-任務背景
2-任務目的
3-任務形式
4-任務規(guī)則
第四部分：成果篇
1-綜合運用案例
2-綜合運用設計
3-綜合運用考核

 

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課程大綱：　　心智營銷——終端店鋪成交率高倍速提升訓練　　章：終端店鋪銷售認知　　1、終端店鋪管理“四會”：會銷、會教、會管、會算；　　2、銷售的深入認知；　　3、銷售思維與營銷思維的區(qū)別；　　4、我們的客戶在哪里？　　5、我們的客戶想什么？　　6、終端店鋪銷售模式成功案例分享?！　〉诙拢褐褐恕蛻粜闹前盐铡　?、客戶購買的基本流程；　　2、客戶購買

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站:出發(fā)(導入篇)　　1-學習小組　　2-制定學習規(guī)則　　3-培訓的再理解　　廣義看培訓　　學術定義培訓　　4-培訓師的概念　　管理者的核心價值　　企業(yè)培訓內(nèi)訓師的兩種角色　　培訓師的三大任務第二站:隱性經(jīng)驗顯性化-課程設計　　1-思維訓練　　思維綻放　　思緒飛揚　　萬法歸宗　　2-分析崗位任務　　崗位核心任務分析　　任務流程分解　　活動能力分解　　過往經(jīng)驗

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單元：構建培訓體系的基本概念培訓策略就像穿鞋，合適的就是好的。培訓體系的建立也應當根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段和企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略來決定，有什么樣的鍋放什么樣的米，有什么樣的米，煮什么樣的飯。第1講：——認知企業(yè)培訓Oslash;從行業(yè)角度看培訓；Oslash;從企業(yè)角度看培訓；Oslash;從培訓管理者角度看培訓；Oslash;從培訓師角度看培訓；Oslash;企業(yè)

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