年度任務(wù)分解實踐

  培訓講師：潘柏榮

講師背景：
潘柏榮老師個人簡介培訓和咨詢產(chǎn)品：咨詢項目：績效管理、勝任力素質(zhì)模型等人力資源項目主要課程：戰(zhàn)略人力資源咨詢方案班（公開）績效和薪酬（公開）年度戰(zhàn)略任務(wù)分解實踐（內(nèi)訓、沙龍課）績效管理創(chuàng)造績效（內(nèi)訓、公開）低成本招聘到優(yōu)秀人才（內(nèi)訓、公開、 詳細>>

潘柏榮
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年度任務(wù)分解實踐詳細內(nèi)容

年度任務(wù)分解實踐

課程議題

培訓內(nèi)容

授課時間

授課方式

核心賣點

1、 企業(yè)年度任務(wù)的分解往往形成上下級的博弈。課程使這種博弈變成上下同欲

2、 企業(yè)年度任務(wù)的分解往往耗費時間長，耗費精力大。使用課程中間的工具讓企業(yè)年度任務(wù)分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本

3、 企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定出路——年度任務(wù)的分解實踐，讓企業(yè)抓住矛盾的主要方面，理清思路事半功倍

經(jīng)典語錄

1、 人和動物的區(qū)別在于使用復(fù)雜的工具。高速路上，一個光腳的人，再努力也跑不過開車的。企業(yè)站在宏觀的角度，學會使用戰(zhàn)略地圖管理復(fù)雜的企業(yè)戰(zhàn)略任務(wù)

2、 沒有一件真正有價值事情的成功，不需要時間的磨礪！無論你有多么強大的外部資源。因為，不完全依賴于外部資源的強大，才是真正的強大。年度任務(wù)的管理過程讓這種強大表現(xiàn)出內(nèi)生性、持續(xù)性的成長

課程目標

1、 利用戰(zhàn)略地圖，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)

2、 利用戰(zhàn)略地圖幫助企業(yè)實現(xiàn)年度任務(wù)

3、 利用年度任務(wù)的實現(xiàn)過程，實現(xiàn)上下同欲

4、 年度任務(wù)從分解到實現(xiàn)的管控步驟

**天上午

企業(yè)年度經(jīng)營計劃的分解困惑

n 企業(yè)年度任務(wù)分解中間的困惑剖析

n 企業(yè)戰(zhàn)略管理中間的困境剖析

n 僅用財務(wù)考核會扼殺人才

n 案例：蘋果考核喬布斯

1.0H

課堂講授

案例分析

戰(zhàn)略地圖對經(jīng)營計劃實現(xiàn)的作用和案例運用

n 戰(zhàn)略地圖的概念

n 戰(zhàn)略地圖各維度的關(guān)系

n 戰(zhàn)略地圖對戰(zhàn)略的承接作用

n 戰(zhàn)略地圖對企業(yè)的監(jiān)控作用

n 戰(zhàn)略地圖企業(yè)實際案例分析

n 案例：久泰、七星、大富豪、竹紙、化研院、張總、匯海、富爾頓戰(zhàn)略地圖分析

n 工具：企業(yè)戰(zhàn)略地圖

2.0H

課堂講授

案例分析

**天下午

基于戰(zhàn)略地圖實施績效的質(zhì)量標準

n 指標有力的支持企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標

n 績效管理讓員工“陽光下”沒有怨言

n 用績效管理建立企業(yè)核心競爭力

n 案例：大眾、星宇、匯海

0.5 H

課堂講授

案例分析

基于企業(yè)戰(zhàn)略地圖的指標分解方法

n 指標的尋找方法

n 指標的篩選方法

n 案例：星宇、久泰

1.0H

課堂講授

案例分析

讓員工“陽光下”沒有怨言的考核步驟

n 指標的描述方法

n 指標的評分方法

n 化解績效矛盾的方法

n 案例：星宇、久泰、匯海

1.0H

課堂講授

案例分析

員工持續(xù)進步，逐步建立核心競爭力

n 績效計劃

n 績效輔導(dǎo)

n 績效改善

n 案例：睿能、七星、中國移動

n 管理1：技能學習七步驟

n 管理2：績效進度步驟表

0.5H

課堂講授

案例分析

 

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《總經(jīng)理人力資源管理》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|總經(jīng)理人力資源工作的內(nèi)容|||人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質(zhì)量標準|||完成上述最高標準操作方法||第一天上午||總經(jīng)理

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《用績效推動你的業(yè)績》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標||||理解為什么杰克韋爾奇花一半的時間用在績效管理上面|||理解績效管理對管理者的重要作用|||理解績效管理對業(yè)績的推動作用|||掌握業(yè)務(wù)部門和人資部門在績效管理工作中間各自的責任|||掌握績效管理提高業(yè)績的方法和步驟||上午||績效管理對|什么是績效管理|0．5H|課堂講

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《有效達成目標的藝術(shù)》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|目標完成的方式和方法|||目標完成的質(zhì)量標準|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度目標|||利用年度目標的實現(xiàn)過程，建立部門間的責任和協(xié)作|||直指人心的激勵藝術(shù)||課程必備條|企業(yè)提供實際的年度目標||件|鑒于課程中間一半的時間進行年度目標的分解和部門協(xié)作討論、實踐|||、分解

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《總裁掌控的戰(zhàn)略落地和識人用人》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|在企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者的掌控下，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標|||動態(tài)管理企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)過程|||在企業(yè)戰(zhàn)略目標部署中間，形成上下同欲|||一將無能累死千軍，有效識別合適人才||經(jīng)典語錄|如果一個企業(yè)只有老板是“發(fā)動機”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的|||速度一定比不上有多個

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《完成目標中建立責任和協(xié)作機制》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|責任不夠、協(xié)作困難的原因分析和解決辦法|||利用戰(zhàn)略地圖實現(xiàn)企業(yè)的年度任務(wù)|||利用年度任務(wù)的實現(xiàn)過程，建立部門間的責任和協(xié)作|||實現(xiàn)企業(yè)績效中間構(gòu)建出責任和協(xié)作機制|||比責任更有價值——激發(fā)員工的工作熱情||第一天上午||協(xié)作困難的|協(xié)作困難的現(xiàn)象|0.5H

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《薪酬體系設(shè)計向績效管理要績效》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|哪怕相同崗位的不同薪酬，也讓員工體會出公平合理|||企業(yè)戰(zhàn)略引導(dǎo)員工朝向企業(yè)需要的方向自我改善，最終達成漲工資靠|||自己的同時，支持企業(yè)的戰(zhàn)略|||績效管理讓企業(yè)年度任務(wù)的分解，從上下級博弈成為上下同欲|||員工自己給自己打績效分數(shù)。老板很滿意，管理成本低|||

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《人力資源促進企業(yè)發(fā)展》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系促進企業(yè)發(fā)展|||人力資源各板塊對企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的支持作用|||管理人才的工具|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑||授課要求|分組安排|||準備企業(yè)當年或下一年的任務(wù)||第一天上午||人才戰(zhàn)略對|企業(yè)文化對人才戰(zhàn)略的影響|1.5H|課堂講授

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《人力資源管理專業(yè)強化班》|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|人才戰(zhàn)略體系|||吸引人才的條件|||識別人才的方法|||管理人才的工具|||人才價值提升的方式|||人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路|||獲得“忠誠”人才的路徑|||招聘、培訓、薪酬、績效的質(zhì)量標準|||完成上述最高標準操作方法||授課要求|島式座位安排|||同企業(yè)的人員就近入

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《平衡計分卡的實踐》（1天）|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||核心賣點|企業(yè)年度任務(wù)的分解往往形成上下級的博弈。課程使這種博弈變成上|||下同欲|||企業(yè)年度任務(wù)的分解往往耗費時間長，耗費精力大。使用課程中間的|||工具讓企業(yè)年度任務(wù)分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本|||企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定||

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《平衡計分卡的實踐》（2天）|課程議題|培訓內(nèi)容|授課時|授課方式||||間|||課程目標|通過實際操作，掌握平衡計分卡的使用|||實現(xiàn)平衡計分卡幫助企業(yè)分解、規(guī)劃年度任務(wù)|||運用平衡計分卡分解年度任務(wù)的過程，實現(xiàn)上下同欲|||運用平衡計分卡實現(xiàn)對企業(yè)年度戰(zhàn)略任務(wù)動態(tài)管控|||實現(xiàn)利用平衡計分卡，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)||核心賣點|企業(yè)年度

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