中層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升
中層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升詳細(xì)內(nèi)容
中層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、破冰游戲——學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備好了嗎?
1、“心在哪里,收獲就在哪里”——
反思:你的心,到底在哪里?
2、張王李田的故事——
(1)思想,真的是可以統(tǒng)一的么?
(2)價值觀,一定是你的行為標(biāo)準(zhǔn)么?
(3)你作出判斷的依據(jù)是什么?
二、王侯將相——領(lǐng)導(dǎo)概述
(一)何謂領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)的核心四要素
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何對他人施加影響
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人自愿跟隨和服從
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何幫他人設(shè)定并實現(xiàn)目標(biāo)
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人努力工作
(二)庸人如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)懂得用人
劉邦何以得天下
2、管理“三重門”
(1)組織自運行及其實現(xiàn)路徑
(2)員工自運行及其實現(xiàn)路徑
(3)組織自運行與員工自運行相結(jié)合
3、下屬的心思你要猜,你猜來猜去可以猜明白
(1)你會用人嗎?——人的需求是多樣性的
范蠡是如何“殺死”自己的兒子的
(2)發(fā)現(xiàn)員工需求,激發(fā)員工動機(jī)
馬斯洛需要層次論的解讀及運用
馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
不同的需要層次應(yīng)如何滿足
如何增進(jìn)個人的成就需要
如何根據(jù)馬斯洛需要層次理論對員工進(jìn)行激勵
總結(jié):庸人做領(lǐng)導(dǎo)的核心提示
三、王侯將相寧有種?——問天下誰是領(lǐng)導(dǎo)
案例:巫馬期與宓子賤
思考:你是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、“報時型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
2、“造鐘型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
思考:
1、你的領(lǐng)導(dǎo)是哪種風(fēng)格
2、你喜歡哪種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)
3、你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
二、如何與不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)相處
1、責(zé)任意識不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
2、愛出風(fēng)頭的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
3、缺乏洞察力的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
4、重私情的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
5、愛妒忌的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
1、分槽合槽
2、高屋低屋
3、畫餅分餅
4、厚賞惜賞
四、新領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何樹立威信
案例一:孫武練兵
案例二:穰苴立威
1、殺雞儆猴還是殺猴警雞
2、專業(yè)知識&溫暖
3、知名的二次方
4、認(rèn)可度VS權(quán)力符號
5、“履新”的注意事項
五、“老熟人”的難題
1、成為老熟人的領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
麻煩:“沒大沒小”受不了;
案例:劉備與馬超
對策:“照鏡子“;”熱情但不主動“
六、溫柔一刀
1、制度安有人情在
案例:諸葛亮揮淚斬馬謖
2、披著羊皮的狼還是披著狼皮的羊
案例:你要先富,還是后富
3、近朱者赤,遠(yuǎn)朱者…紅!
案例:誰是你的貼身小棉襖
4、愛之深,責(zé)之切
案例:你究竟愛誰
七、高處不勝寒VS近水樓臺先得月
《曉出凈慈寺送林子方》的正確解讀
四、領(lǐng)導(dǎo)者基因
案例:湯何以取天下
思考:你有領(lǐng)導(dǎo)者基因嗎
一、你的“六脈神劍”靈不靈
1、行業(yè)和企業(yè)知識
2、廣泛而穩(wěn)定的人脈
3、信譽和工作記錄
4、戰(zhàn)略眼光和敏捷思維
5、個人價值觀
6、進(jìn)取和自信基礎(chǔ)上的成就動機(jī)
二、“生瓜蛋子”怎么捏
三、“不是你的,就別再勉強(qiáng)”
四、泰山崩于前,你臉什么色
案例一:諸葛亮與空城計
案例二:康熙與吳三桂
五、吳老師忠告
五、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
案例:唐太宗對官員的要求
思考:你是用人如器還是求全責(zé)備?
一、用人如器
互動:誰是你的救世主
二、大樹底下,不長莊稼
案例:劉邦與項羽用人的區(qū)別
三、小人物也有春天
案例:雞鳴狗盜的故事
四、庸人用好也出彩
案例:庭燎求賢的典故
五、仇人更有仇人用
案例一:曹操與張繡
案例二:劉邦與雍齒
六、如何對待唱反調(diào)的人
案例:白起:秦王的柔情,我永遠(yuǎn)不懂
討論:與領(lǐng)導(dǎo)意見不同時,應(yīng)該如何處理
知名VS真理
七、作為領(lǐng)導(dǎo)如何保持決策正確
八、如何管理“能人”
六、小結(jié)
1、中層管理者的自我角色認(rèn)知
2、中層管理者的涵養(yǎng)與修煉
吳立國老師的其它課程
《做職業(yè)化好員工 》課程大綱 01.16
《做職業(yè)化好員工》【課程背景】?員工剛剛離開校園進(jìn)入職場,對職業(yè)角色認(rèn)知有偏差;?簡單把工作看做是謀生手段,對工作的價值看待有偏差;?根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場,對同事關(guān)系認(rèn)識不夠全面;?職業(yè)化心態(tài)尚未建立起來,不能按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作;?職業(yè)意識不強(qiáng),未能明確個人在團(tuán)隊中的位置及作用;?溝通方式及溝通技巧有待提升;【培訓(xùn)目標(biāo)】?幫助學(xué)員綜合了解職業(yè)人與大學(xué)生的
講師:吳立國詳情
《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程大綱 01.16
《職業(yè)素養(yǎng)提升》【培訓(xùn)對象】基層、中層員工【培訓(xùn)時長】一天(6H/天)【培訓(xùn)方式】講授+分享+案例分析+互動+視頻分享+討論【課程大綱】第一部分:職業(yè)理念一、職業(yè)人需具備的六大職業(yè)理念1、專業(yè)知識:專業(yè)知識必須是針對工作的——聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。專業(yè)知識是需要不斷更新的——與時俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)。案例:專業(yè)知識,危急時刻能救命。2、忠誠可靠:案例:從呂布和關(guān)
講師:吳立國詳情
《職業(yè)化塑造與職場禮儀規(guī)范》【課程背景】員工心態(tài)消極低落;不能從積極角度看待問題;職場倦怠意識強(qiáng)烈;缺乏工作目標(biāo)和工作動力;員工之間合作意識不強(qiáng);各自為戰(zhàn)甚至彼此抗拒;各部門間服務(wù)意識不強(qiáng),容易導(dǎo)致各自為政;溝通技巧有待提升,缺乏溝通職業(yè)理性;缺少職場禮儀規(guī)范,個人職業(yè)禮儀有待提升;【培訓(xùn)目標(biāo)】幫助員工正確看待工作收獲,意識到工作并非只為掙錢;促使員工樹立陽
講師:吳立國詳情
《職業(yè)精神與職業(yè)道德》課程大綱 01.16
《職業(yè)精神與職業(yè)道德》【課程背景】?有的員工只關(guān)心自己的利益,企業(yè)興衰榮辱與我無關(guān);?有的員工不求精進(jìn)、懶于鉆研、推脫責(zé)任、滿腹牢騷、得過且過;?有的員工不嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)規(guī)章、技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程和企業(yè)管理制度;?有的員工缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;?有的員工各人自掃門前雪,工作上缺少密切配合,生活上缺乏相互關(guān)心;?有的員工害怕出錯、固步自封、不
講師:吳立國詳情
《增強(qiáng)正能量做職業(yè)化好員工》【課程背景】員工缺乏職業(yè)意識,未能按職業(yè)規(guī)范要求自己;職場倦怠意識強(qiáng)烈;缺乏工作目標(biāo)和工作動力;工作表現(xiàn)消極低沉,職業(yè)化心態(tài)急需提升;員工責(zé)任意識淡漠;逃避甚至推卸責(zé)任;員工敬業(yè)程度不夠,缺乏提升敬業(yè)度的方法。職業(yè)素養(yǎng)、意識低下,職業(yè)化程度有待提高?!九嘤?xùn)目標(biāo)】解決員工職場倦怠,重塑員工職業(yè)心態(tài);幫助員工正視自我,激發(fā)員工工作激情
講師:吳立國詳情
《員工忠誠度與感恩心態(tài)》課程大綱 01.16
《員工忠誠度與感恩心態(tài)》【課程背景】?員工缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,只是把工作作為掙錢的手段;?對企業(yè)缺乏歸屬感;頻繁跳槽但找不到感覺;?對企業(yè)的忠誠度低下,只看重眼前利益和薪資待遇;?工作氣氛緊張,員工之間缺少關(guān)愛和包容;?上下級關(guān)系不夠和諧,彼此之間缺少理解。?員工對公司領(lǐng)導(dǎo)/老板意見大,看做是“周扒皮”?!九嘤?xùn)目標(biāo)】?提升員工職業(yè)理念,正確看待工作目的及工作收益;
講師:吳立國詳情
《責(zé)任勝于能力》課程大綱 01.16
《職業(yè)素養(yǎng)提升》【課程大綱】第一部分:責(zé)任勝于能力一、如何看待“責(zé)任”1、責(zé)任是卓越企業(yè)文化的核心2、責(zé)任是使組織保持正確戰(zhàn)略選擇的羅盤3、責(zé)任是造就卓越團(tuán)隊的內(nèi)推力二、為什么要“負(fù)責(zé)”1、多承擔(dān)一點為自己創(chuàng)造經(jīng)歷2、不敢承擔(dān)責(zé)任是最大的風(fēng)險3、責(zé)任是經(jīng)驗積累的最好載體三、為何員工缺少責(zé)任感1、額外負(fù)擔(dān)癥:工作是別人讓我做的額外事情 2、崗位權(quán)力癥:把崗位
講師:吳立國詳情
《銀行業(yè)從業(yè)人員綜合素質(zhì)提升》【課程背景】員工心態(tài)消極低落;不能從積極角度看待問題;職場倦怠意識強(qiáng)烈;缺乏工作目標(biāo)和工作動力;員工責(zé)任意識淡漠;逃避甚至推卸責(zé)任;員工忠誠程度不夠,對公司規(guī)章制度等不遵守;員工缺乏工作激情,且缺乏提升工作激情的方法;員工缺乏對職業(yè)道德的認(rèn)知,道德風(fēng)險防范意識有待提升。【培訓(xùn)目標(biāo)】幫助員工正確看待工作收獲,意識到工作并非只為掙錢
講師:吳立國詳情
《工匠精神與商務(wù)禮儀》 01.16
《工匠精神與商務(wù)禮儀》【課程背景】?當(dāng)今社會,嚴(yán)重缺乏對工匠精神的尊重和探索,湊合、將就、得過且過意識濃厚,對待工作及產(chǎn)品品質(zhì)馬虎,缺乏精益求精的意識,短平快、蘿卜快了不洗泥的思想意識大行其道,深入的根植于員工的內(nèi)心,缺乏對產(chǎn)品品質(zhì)的敬畏,大環(huán)境如此,使員工缺乏培養(yǎng)工匠精神的意識,以及提升工匠精神的方法;?“不學(xué)禮,無以立”?!皭廴苏?,人恒愛之;敬人者,人恒
講師:吳立國詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194