基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略

  培訓(xùn)講師：蔣君揚(yáng)

講師背景：
銀行數(shù)字化場(chǎng)景營銷創(chuàng)新專家：蔣君揚(yáng)【專家簡介】連續(xù)三年農(nóng)業(yè)銀行總行數(shù)字化轉(zhuǎn)型特聘專家建設(shè)銀行多個(gè)省分行生態(tài)場(chǎng)景課題特聘專家民生銀行、郵儲(chǔ)銀行總行等多家銀行普惠金融課題特聘專家浦發(fā)銀行總行社區(qū)銀行項(xiàng)目、千名支行長項(xiàng)目特聘專家多家金融科技公司合 詳細(xì)>>

蔣君揚(yáng)
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基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略

**節(jié)、四種虛假團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

1、團(tuán)隊(duì)高于一切

2、心態(tài)決定一切

3、無條件服從才是好員工

4、強(qiáng)調(diào)沒有任何借口的執(zhí)行

第二節(jié)、管理者應(yīng)該思考的幾個(gè)問題

1、管理者應(yīng)該做大氣層還是放大鏡？

2、管理者是要自己成為領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人，還是培養(yǎng)員工自己的“領(lǐng)導(dǎo)力”？

3、關(guān)注能人，還是一視同仁？

第三節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次

1、 職位領(lǐng)導(dǎo)力

在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的崗位職責(zé)所產(chǎn)生的影響力以及使別人配合的能力，尤其是如何使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員互相配合完成任務(wù)的能力。

1) 鎖定責(zé)任、培養(yǎng)員工的制度執(zhí)行力

2) 溝通責(zé)任、讓員工明白職責(zé)的意義

3) 創(chuàng)造危機(jī)、行動(dòng)能力是淘汰出來的

2、 情緒領(lǐng)導(dǎo)力

解決管理者因壓力、擔(dān)心、情緒波動(dòng)而影響管理作用的發(fā)揮，提升管理者用情緒影響、感染、激勵(lì)自己和他人的能力；同時(shí)掌握有效工作與生活平衡的能力，統(tǒng)籌安排時(shí)間的方法。

1）  在你憤怒、恐懼或快要失去理智時(shí)，如何保持良好的對(duì)話狀態(tài)？

2） 為對(duì)方創(chuàng)造對(duì)話的安全氛圍

3） 分享強(qiáng)有力的觀點(diǎn)而不屏蔽對(duì)立觀點(diǎn)

4） 用令人信服的談話代替簡單粗暴的陳述

3、 動(dòng)力領(lǐng)導(dǎo)力

1）如何激勵(lì)下屬？**激發(fā)下屬的真實(shí)動(dòng)力源，達(dá)成管理目標(biāo)。

2）沒有人拒絕改變，但所有人都拒絕被改變

4、 發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

1） 如何發(fā)展下屬？**發(fā)展下屬的業(yè)務(wù)能力，真正的領(lǐng)導(dǎo)下屬。

2） 授權(quán)——把猴子交給下屬自己養(yǎng)

3） 檢查——**檢查監(jiān)督讓猴子進(jìn)化成人

第四節(jié)、四種領(lǐng)導(dǎo)力類型及有效應(yīng)用

1、威權(quán)型（指令型）特征及其應(yīng)用

2、愿景型（方向型）特征及其應(yīng)用

3、民主型（魅力型）特征及其應(yīng)用

4、信仰型（精神型）特征及其應(yīng)用

第五節(jié)、總結(jié)：

以獨(dú)立人格培育商業(yè)氣質(zhì)

以職業(yè)精神終結(jié)權(quán)謀領(lǐng)導(dǎo)

以制度設(shè)計(jì)替代培植親信

以專業(yè)精進(jìn)阻止無知冒進(jìn)


 


 


 

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課程名稱：《場(chǎng)景化金融策略》主講：蔣君揚(yáng)老師6課時(shí)【課程背景】：“場(chǎng)景”的概念是在互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)以后，開始走進(jìn)大眾的生活之中。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，場(chǎng)景是可以刻畫、凝固和重現(xiàn)的。通過打碎原本復(fù)雜、整體的金融服務(wù)，將其融入日常生活場(chǎng)景之中，可實(shí)現(xiàn)信息流的場(chǎng)景化與動(dòng)態(tài)化，完成現(xiàn)金流的可視化與可控化，這就構(gòu)成了目前互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的新知——場(chǎng)景化金融。將金融嵌入到場(chǎng)景中，脫去了

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《商業(yè)銀行團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱6課時(shí)課程目標(biāo)1.幫助學(xué)員從業(yè)務(wù)或職能管理者的角度看待團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)建設(shè)2.以企業(yè)文化為根基，用積極文化引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、用流程文化改造團(tuán)隊(duì)、用輔導(dǎo)文化發(fā)展團(tuán)隊(duì)，理解并掌握其中的方法和要求。課程對(duì)象商業(yè)銀行管理者授課方式案例分享20+團(tuán)隊(duì)游戲體驗(yàn)30+課堂講授50課程大綱1.從管理角度看團(tuán)隊(duì)建設(shè)（一）導(dǎo)入：商業(yè)銀行大變革環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)1

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8590后員工管理   01.01

l課程導(dǎo)入：90后員工典型分析590后員工管理中常見問題：1）苦口婆心卻沒有效果2）給予關(guān)懷卻不被接納3）指導(dǎo)發(fā)展卻不得門道4）善意批評(píng)卻遭遇閃離5）個(gè)性獨(dú)立卻不可捉摸節(jié)8590后員工特性分析1、了解8590后文化特征2、了解8590后的特點(diǎn)1)思維特點(diǎn)2)溝通特點(diǎn)3)行為特點(diǎn)4)生活特點(diǎn)5)工作特點(diǎn)3、8590后的價(jià)值觀、心態(tài)和個(gè)性特征第二節(jié)8590后的有

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