管理技能課程體系
一、角色認(rèn)知與管理職責(zé)部門經(jīng)理管理角色定位的四方格不同部門經(jīng)理的勝任力素質(zhì)模型是什么中層經(jīng)理常犯的四大角色混亂：角色混亂之一：自我權(quán)力抑制角色混亂之二：充當(dāng)業(yè)務(wù)尖兵角角混亂之三：自我滿足自信@視頻：擒賊先擒王角色混亂之四：不敢承擔(dān)責(zé)任清晰定位中層的價值從專業(yè)技術(shù)者走向管理者的轉(zhuǎn)型策略@案例：從技術(shù)走向管理的管理者常犯的錯誤二、控制與協(xié)調(diào)的策略控制的本質(zhì)控制方...
講師：陳寶光咨詢電話：010-82593357下載需求表
【MTP中層管理者管理技能訓(xùn)練】一天 課時：6H
導(dǎo)入:管理的脈絡(luò)sup2;準(zhǔn)備比資歷更重要sup2;自我評量sup2;職業(yè)經(jīng)理三階段sup2;管理(個人)=>做人、做事sup2;管理(團隊)=>管事、理人sup2;管理功能單元自我的認(rèn)識sup2;管理者職業(yè)生涯的四階段第二單元角色認(rèn)知1、角色的誤區(qū)2、角色的錯位3、角色的認(rèn)知第三單元角色定位1、領(lǐng)導(dǎo)對你的期望值2、下級對你的期望值3、令、言、行...
講師：陳寶光咨詢電話：010-82593357下載需求表
導(dǎo)入:管理的脈絡(luò)sup2;準(zhǔn)備比資歷更重要sup2;自我評量sup2;職業(yè)經(jīng)理三階段sup2;管理(個人)=>做人、做事sup2;管理(團隊)=>管事、理人sup2;管理功能章、管理者的角色定位sup2;管理的角色定位sup2;管理者的角色誤區(qū)sup2;從專業(yè)技術(shù)人才走向?qū)I(yè)化管理的蛻變歷程sup2;管理者的五大職能sup2;管理人員的五大角色轉(zhuǎn)...
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再造烎家-行長管理技能再提升-行動學(xué)習(xí)營1天張云杉老師【課程關(guān)注】1.“烎”這個字怎么讀，yín。什么是“烎家”？網(wǎng)點營運其實有規(guī)律可循，也不復(fù)雜，關(guān)鍵是要簡單的事情重復(fù)做，這樣你就是專家；同時隨著時代進步，環(huán)境變化，還需要重復(fù)的事情創(chuàng)新做，這樣你才能從專家走向烎家，引領(lǐng)團隊，達成目標(biāo)。2.參加本次培訓(xùn)的都是有一定管理經(jīng)驗的支行長，所以他們不是沒有管理技能，...
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佛山建行再造烎家-營運主管管理技能再提升-行動學(xué)習(xí)營1天張云杉老師【課程關(guān)注】1.“烎”這個字怎么讀，yín。什么是“烎家”？網(wǎng)點營運其實有規(guī)律可循，也不復(fù)雜，關(guān)鍵是要簡單的事情重復(fù)做，這樣你就是專家；同時隨著時代進步，環(huán)境變化，還需要重復(fù)的事情創(chuàng)新做，這樣你才能從專家走向烎家，引領(lǐng)團隊，達成目標(biāo)。2.參加本次培訓(xùn)的都是有一定管理經(jīng)驗的營運主管，所以他們不是...
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“MTP中層管理技能提升”課程大綱一、培訓(xùn)目標(biāo)?使管理者善盡管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)的績效，是一套提供管理者兼具管理的態(tài)度、觀念、及能力并且有系統(tǒng)地規(guī)劃、學(xué)習(xí)的套裝課程?了解組織經(jīng)營的原則與管理的基準(zhǔn)，認(rèn)識管理者的職責(zé)與角色，建立系統(tǒng)性的管理思維?透過管理循環(huán)(計劃—控制—協(xié)調(diào))，提升對工作的管理能力?學(xué)習(xí)激發(fā)部屬問題意識與主動創(chuàng)造的能力，對組織流程...
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《中層管理者核心管理技能訓(xùn)練》 課時：12H
《中層管理者核心管理技能訓(xùn)練》主講：任濤【課程背景?】學(xué)了一大堆管理知識，卻不知道有效地運用？身處領(lǐng)導(dǎo)位置，卻不知領(lǐng)導(dǎo)必備的技能？擁有眾多優(yōu)秀的下屬，卻不知如何將這些優(yōu)秀的人才組合成高效的團隊摸著石頭過河，其實河上早就搭好了橋？【課程時間】2天/12H【課程收益】培養(yǎng)管理者的現(xiàn)代管理意識，提升學(xué)員的綜合管理技能掌握企業(yè)管理的可操作性實用技能，達到學(xué)以致用、立...
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《TWI基層干部管理技能提升》 課時：12H
《TWI基層管理技能提升》主講：任濤【課程背景】基層管理者的類型□生產(chǎn)技術(shù)型(依靠救火的方式工作)□盲目執(zhí)行型(態(tài)度強硬、傳話筒)□大撒把型(得過且過缺乏責(zé)任)□勞動模范型(勤懇務(wù)實缺乏領(lǐng)導(dǎo))□哥們兒義氣型(感情用事缺乏原則)□恐龍型(霸道，我一切我說了算)□受氣型(不敢說，經(jīng)常遭上司斥責(zé)）□魅力型(個人魅力、魄力型）□公關(guān)型(溝通能力特別強）□領(lǐng)導(dǎo)型(只說...
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《效能提升——時間管理技能》（1天版） 課時：6H
效能提升——時間管理技能課程背景：世界每天都在全面地在進步，但我們一天還是只有24小時。最成功和最不成功的人一樣，一天都只有24小時，但區(qū)別就在于他們?nèi)绾卫眠@所擁有的24小時。高效的職業(yè)人士有一個共同特點,他們都是管理時間的高手,而低效率的工作人員則無一例外地都不擅于管理時間?！皶r間管理”所探索的是如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標(biāo)。時間就是財富，時...
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成人達己——班組長督導(dǎo)管理技能訓(xùn)練（TWI）課程背景：TWI起源于二戰(zhàn)時期美國，是當(dāng)時美國戰(zhàn)時生產(chǎn)局推行專門訓(xùn)練“督導(dǎo)人員”的課程，戰(zhàn)后移入日本，TWI培訓(xùn)被認(rèn)真并持之以恒地實施著，促使日本生產(chǎn)力提高，成為企業(yè)不可分割的一部分，是豐田生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)。1950年開始，日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（JITA）擔(dān)負(fù)了在日本推動TWI的使命。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，并發(fā)展出“QCC”...
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成就卓越–管理技能發(fā)展培訓(xùn)課程背景：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”時代的到來，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多...
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成就卓越–管理技能發(fā)展培訓(xùn)課程背景：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”時代的到來，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多...
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成就卓越–管理技能發(fā)展培訓(xùn)課程背景：伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”時代的到來，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新的時期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多...
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制造業(yè)中高層經(jīng)理全面管理技能實戰(zhàn)訓(xùn)練主講：宋志軍課程介紹：TQM、TPM、Lean、6Sigma、MTP……，新的管理思想和管理體系層出不窮。作為一名制造業(yè)的經(jīng)理，僅僅是保證生產(chǎn)良好的運轉(zhuǎn)已經(jīng)不足夠，你需要引導(dǎo)并推進變革，對運營環(huán)境進行革新，要優(yōu)化流程，并且做好員工激勵。要想出色的完成這些任務(wù)，成為制造業(yè)的精英經(jīng)理人，這個課程會有所幫助。因為它兼顧經(jīng)理人的基...
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優(yōu)秀班組長管理技能提升主講：宋志軍課程背景：班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟運行目標(biāo)都有要經(jīng)過層層分解最后落實到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是班組的核心，是“零號首長”。班組長能力的強弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟效益。課程目標(biāo)：?掌握做好班組長的基本常識的，知道班組長在企...
