江源 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營戰(zhàn)略
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江源老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：部分 素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1. 戰(zhàn)略目標指引下的素質(zhì)管理2. 素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3. 素質(zhì)投資的回報和對組織的價值4. 素質(zhì)投資的佳實踐：IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成4. 練習：素質(zhì)識別5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成8. 案例：優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)模型實踐：萬科三 基于BEI為核心技術(shù)的素質(zhì)模型構(gòu)建方法與流程1. 素質(zhì)模型構(gòu)建的不同方法和特點2. 以BEI為核心的素質(zhì)模型構(gòu)建的流程和步驟3. BEI行為事件訪談法概述4. 不同數(shù)據(jù)收集方法的優(yōu)劣比較5. BEI
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一、任職資格與企業(yè)發(fā)展1.企業(yè)梯隊建設(shè)的意義2.優(yōu)秀企業(yè)梯隊建設(shè)實例3.梯隊建設(shè)與員工發(fā)展通道4.員工隊伍職業(yè)化5.任職資格管理的實質(zhì)二、任職資格與能力1.能力管理的本質(zhì)2.能力評價——任職資格的起源3.職位任職資格與任職資格的關(guān)系4.勝任素質(zhì)與任職資格的關(guān)系5.績效管理與任職資格的關(guān)系6.任職資格體系構(gòu)建過程a)任職資格體系的結(jié)構(gòu)b)任職資格構(gòu)建過程c)對任職資格設(shè)計人員的基本要求三、任職資格體系設(shè)計1.職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計2.職業(yè)發(fā)展通道內(nèi)涵3.職位分析的方法與步驟4.職位職責的界面分析5.職位職責的準確定位6.典型職位分析舉例（案例分析：華為公司職位說明書）7.職位族/類a)劃分職位族、類的
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部分 領(lǐng)導(dǎo)力和素質(zhì) 一 認識領(lǐng)導(dǎo)力 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個階段 從管理自我到管理他人 從管理他人到管理經(jīng)理人員 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門 從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團高管 從集團高管到首席執(zhí)行官 案例：向GE學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 二 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略 戰(zhàn)略目標指引下的素質(zhì)管理 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系 素質(zhì)投資的回報和對組織的價值 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)投資的佳實踐：IBM 三 素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型介紹 素質(zhì)概念的誕生 素質(zhì)的發(fā)展與演進 素質(zhì)的分類和構(gòu)成 練習：素質(zhì)識別 素質(zhì)的構(gòu)成與要素 素質(zhì)模型的內(nèi)涵
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課程大綱：部分 素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1. 戰(zhàn)略目標指引下的素質(zhì)管理2. 素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3. 素質(zhì)投資的回報和對組織的價值4. 素質(zhì)投資的佳實踐：IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1. 素質(zhì)概念的誕生 2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成4. 練習：素質(zhì)識別5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成8. 案例：優(yōu)秀企業(yè)素質(zhì)模型實踐：萬科三 基于BEI為核心技術(shù)的素質(zhì)模型構(gòu)建方法與流程1. 素質(zhì)模型構(gòu)建的不同方法和特點2. 以BEI為核心的素質(zhì)模型構(gòu)建的流程和步驟3. BEI行為事件訪談法概述4. 不同數(shù)據(jù)收集方法的優(yōu)劣比較5. BEI
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天：戰(zhàn)略人力資源管理一、企業(yè)的核心能力與人力資源1.企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展與核心能力2.人力資源是企業(yè)核心能力的源泉Oslash;案例分享：HW公司HR管理體系全景3.人力資源角色與責任的承擔4.傳統(tǒng)人力資源模式的轉(zhuǎn)變方向二、基于能力的人力資源開發(fā)與管理體系1.構(gòu)建企業(yè)人力資源開發(fā)與管理體系的基礎(chǔ)2.人力資源開發(fā)與管理的系統(tǒng)構(gòu)建模型3.人力資源開發(fā)與管理系統(tǒng)模塊4.基于能力的人力資源管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行方式5.基于能力的人力資源管理制度體系及相互關(guān)系5.人力資源開發(fā)與利用效益評價體系三、基于戰(zhàn)略的任職資格體系1.什么是任職資格2.任職資格系統(tǒng)與企業(yè)核心能力3.任職資格體系的基本框架及設(shè)計思路4.任職資
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時間大綱天09:00-12：001、導(dǎo)入-概述管理者的角色：管理者領(lǐng)導(dǎo)力階梯與管理者領(lǐng)導(dǎo)力框架2、自我管理-素質(zhì)理論：素質(zhì)的緣起、素質(zhì)的冰山模型、素質(zhì)如何影響行為-情商模型：自我意識、社會意識、自我管理、關(guān)系管理休息14:00-17：003、目標設(shè)定-目標設(shè)定的流程與結(jié)果、5W1H原則-目標的組成-目標分解工具-魚骨圖-目標設(shè)定面談4、團隊建設(shè)-團隊認知：團隊的定義，團隊VS群體-團隊發(fā)展的四階段第二天09:00-12：005、團隊領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)風格定義與管理者常用的六種領(lǐng)導(dǎo)風格-領(lǐng)導(dǎo)風格情景演練-組織氛圍定義與組織氛圍的六元素-視頻案例-小組討論休息14:00-17：006、教練式輔導(dǎo)-輔導(dǎo)理論