陳萍老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師——從業(yè)務(wù)場景到行為改進(jìn)的賦能專家強(qiáng)化訓(xùn)練（1天課程版）項(xiàng)目背景： 據(jù)全球培訓(xùn)行業(yè)調(diào)研顯示（ATD,2023），企業(yè)培訓(xùn)投入回報(bào)率（ROI）低于預(yù)期的核心癥結(jié)在于：1. 學(xué)習(xí)資料開發(fā)：內(nèi)容與業(yè)務(wù)場景脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性與行為導(dǎo)向性簡單照搬文件內(nèi)容，脫離實(shí)際業(yè)務(wù)需求，缺乏問題解決思路和方法的針對性設(shè)計(jì)；偏重理論，未將崗位行為拆解為業(yè)務(wù)場景，缺少quot;行為問題知識工具quot;的實(shí)用轉(zhuǎn)化鏈路，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)2. 授課方式：教學(xué)形式單一，對學(xué)員的促動性不足內(nèi)訓(xùn)師和管理人員慣用單向講授，缺乏行為促動式教學(xué)技術(shù)，脫離業(yè)務(wù)場景導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)過度側(cè)重知識傳遞，忽視行為引導(dǎo)，教學(xué)效果停留在quot;知

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717550802005業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師——從業(yè)務(wù)場景到行為改進(jìn)的賦能專家培養(yǎng)工作坊（2天1晚工作坊）項(xiàng)目背景： 據(jù)全球培訓(xùn)行業(yè)調(diào)研顯示（ATD,2023），企業(yè)培訓(xùn)投入回報(bào)率（ROI）低于預(yù)期的核心癥結(jié)在于：1. 學(xué)習(xí)資料開發(fā)：內(nèi)容與業(yè)務(wù)場景脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性與行為導(dǎo)向性簡單照搬文件內(nèi)容，脫離實(shí)際業(yè)務(wù)需求，缺乏問題解決思路和方法的針對性設(shè)計(jì)；偏重理論，未將崗位行為拆解為業(yè)務(wù)場景，缺少quot;行為問題知識工具quot;的實(shí)用轉(zhuǎn)化鏈路，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)2. 授課方式：教學(xué)形式單一，對學(xué)員的促動性不足內(nèi)訓(xùn)師和管理人員慣用單向講授，缺乏行為促動式教學(xué)技術(shù)，脫離業(yè)務(wù)場景導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)過度側(cè)重知識傳遞，忽視行為引

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—基于崗位行為的促動式教學(xué)技巧》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以“行為遷移教學(xué)法”、“行為改進(jìn)教學(xué)法”、“行為場景教學(xué)法”為核心工具，針對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中常見的“學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績效”問題，通過促動式教學(xué)技巧，將培訓(xùn)與業(yè)務(wù)場景深度結(jié)合。旨在實(shí)現(xiàn)知識資產(chǎn)的有效遷移和績效提升。課程主要內(nèi)容及工具如下：2385912509500課程說明：重塑企業(yè)學(xué)習(xí)效能，構(gòu)建業(yè)務(wù)導(dǎo)向的知識矩陣在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)知識資產(chǎn)的價(jià)值日益凸顯。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往脫離業(yè)務(wù)場景，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績效。本課程專為業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師及人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)，通過“行為場景重構(gòu)”方法論，系統(tǒng)性解決培訓(xùn)與業(yè)務(wù)需求脫節(jié)的核心痛

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—搭建基于業(yè)務(wù)場景與崗位行為的學(xué)習(xí)資料矩陣》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場景中的崗位關(guān)鍵行為為導(dǎo)向，從而開發(fā)崗位所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容矩陣、學(xué)習(xí)材料以及學(xué)習(xí)素材，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)容所開發(fā)的學(xué)習(xí)資料滿足真實(shí)業(yè)務(wù)及崗位行為的需求。課程主要內(nèi)容及工具如下：012255500課程說明：重塑企業(yè)學(xué)習(xí)效能，構(gòu)建業(yè)務(wù)導(dǎo)向的知識矩陣在數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)知識資產(chǎn)的價(jià)值日益凸顯。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往脫離業(yè)務(wù)場景，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際績效。本課程專為業(yè)務(wù)骨干、內(nèi)訓(xùn)師及人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)，通過“行為場景重構(gòu)”方法論，系統(tǒng)性解決學(xué)習(xí)資料與業(yè)務(wù)需求脫節(jié)的核心痛點(diǎn)，助力企業(yè)搭建可量化、可復(fù)制、可迭代的學(xué)習(xí)資料矩

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《業(yè)務(wù)型內(nèi)訓(xùn)師—搭建基于崗位行為的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化體系》課程內(nèi)容及工具概覽：本課程以創(chuàng)建學(xué)員、內(nèi)訓(xùn)師、HR、管理者四向管理聯(lián)動機(jī)制為根本，打造以PDCA為載體的三級行為改進(jìn)評估體系，打通從培訓(xùn)到行為改進(jìn)落地的培訓(xùn)閉環(huán)center26479500課程主要內(nèi)容及工具如下：課程說明：本課程聚焦企業(yè)培訓(xùn)落地難的痛點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“四向管理聯(lián)動機(jī)制”（學(xué)員、內(nèi)訓(xùn)師、HR、管理者）與“三級行為改進(jìn)評估體系”，以PDCA閉環(huán)為核心載體，構(gòu)建從培訓(xùn)到崗位行為轉(zhuǎn)化的完整路徑。通過場景化行為追蹤鏈設(shè)計(jì)、三級評估機(jī)制搭建及兩級執(zhí)行圖譜開發(fā)，解決傳統(tǒng)培訓(xùn)效果難以量化追蹤的行業(yè)難題。課程采用工具化交付模式，現(xiàn)場產(chǎn)出可直接應(yīng)用于業(yè)務(wù)場景

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《經(jīng)驗(yàn)成課—企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)戰(zhàn)工作坊》主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程應(yīng)用五步經(jīng)驗(yàn)萃取法，從鎖定主題、探尋情境、挖掘細(xì)節(jié)、簡化內(nèi)容、編寫案例五個(gè)步驟，幫助企業(yè)建立經(jīng)驗(yàn)萃取矩陣，讓學(xué)員掌握每個(gè)關(guān)鍵步驟的工具和方法，提煉出企業(yè)需要的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：39370121285學(xué)員可獲得工具及模型：25336553975【課程背景】你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：新員工如何快速開展工作；如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？老員工離職，帶走大量的經(jīng)驗(yàn)和技能，在企業(yè)內(nèi)部沒

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《AI賦能—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》主講：楊翊東老師課程內(nèi)容框架：26670132715學(xué)員可獲得工具：6350043180【課程背景】AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？ 教學(xué)材料開發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？? ………在數(shù)字化浪潮的推動下，人工智能（AI）已成為推動企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏、應(yīng)用場景不明等問題。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握AI技術(shù)的核心知識，學(xué)會如何將AI技術(shù)應(yīng)用到具體的業(yè)務(wù)流程

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左右逢源管理者高效溝通實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從溝通基本技能、與上溝通、與下溝通、橫向溝通四個(gè)維度，幫助管理人員樹立不同場景下高效溝通的的思路及方法，通過大量工具應(yīng)用，幫助管理者快速掌握職場溝通技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：381026035學(xué)員可獲得工具及模型：left8255課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效銜接，減少不必要的時(shí)間拖延與信息錯(cuò)誤，最大限度地提高工作效率。實(shí)踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團(tuán)隊(duì)績效?，F(xiàn)實(shí)中，管理者處在中間夾層的尷尬境地，一邊要做業(yè)績一邊還要帶團(tuán)隊(duì)，常常還有來自于上級領(lǐng)

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管理者教練式輔導(dǎo)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從管理轉(zhuǎn)型、教練式對話、教練式輔導(dǎo)三個(gè)維度，幫助管理人員樹立正確的教練式管理的思路及方法，通過大量工具應(yīng)用，幫助管理者快塑造教練式管理技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：1079518415學(xué)員可獲得工具及模型：1905015875課程背景：杰克韋爾奇先生說：“要管理，更好領(lǐng)導(dǎo),21世紀(jì)偉大的管理者是教練式領(lǐng)導(dǎo)”.現(xiàn)代管理思想認(rèn)為，企業(yè)旨在成為一個(gè)讓員工發(fā)揮最大潛力的場所，管理者應(yīng)給予員工大力支持，鼓勵(lì)并提供信息和機(jī)會的過程，使員工能夠更有效地發(fā)揮自己的能力；管理者應(yīng)不斷升維，轉(zhuǎn)型成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮影響更好的帶人帶心，激發(fā)同員工成長

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管理者結(jié)構(gòu)化復(fù)盤實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從“明確目標(biāo)、回顧過程、探尋原因、制定計(jì)劃”四個(gè)維度，幫助管理人員樹立正確的復(fù)盤思維，通過復(fù)盤工具應(yīng)用，幫助管理者掌握復(fù)盤技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：33655122555學(xué)員可獲得工具及模型：1905033655課程背景：你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：新員工如何快速開展工作；如何把老員工的經(jīng)驗(yàn)和技能分享出來，復(fù)制給別人？新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化，如何樹立標(biāo)桿并高效普及全員？舉辦活動每次都有新的做法，找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)？越拉越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識到復(fù)盤的重要性，并在逐步的嘗試。不管你在什么樣的行業(yè)、企業(yè)中，員工沉淀下來的智慧都是企

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管理者目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從目標(biāo)制定、目標(biāo)分解、計(jì)劃制定、計(jì)劃執(zhí)行四個(gè)維度，幫助管理人員樹立正確的目標(biāo)管理的思路及方法，通過大量工具應(yīng)用，幫助管理者快速掌握目標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：left33655學(xué)員可獲得工具及模型：left8255課程背景：企業(yè)常見的問題：沒有清晰的、明確的目標(biāo)，摸著石頭過河，走到哪里算哪里；目標(biāo)變來變?nèi)ィ屓藷o所適從；上下目標(biāo)不一，各吹各的號，各唱各的調(diào)，各有各的心思；只考慮定自己的目標(biāo)，不考慮關(guān)聯(lián)部門和其他關(guān)聯(lián)人的目標(biāo)，結(jié)果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)得不到資源和相關(guān)支持，導(dǎo)致目標(biāo)執(zhí)行性很差……為此，身為企業(yè)的中層管理者，我們需要更加科

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新任管理者的角色認(rèn)知與價(jià)值塑造主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從角色認(rèn)知、五力修煉、團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)賦能四個(gè)維度，幫助管理人員樹立正確的團(tuán)隊(duì)管理的思路及方法，通過大量工具應(yīng)用，幫助管理者快速轉(zhuǎn)變角色，塑造管理技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：left48895學(xué)員可獲得工具及模型：2667053340課程背景：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說：“團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營銷是龍頭，打造高績效鐵軍團(tuán)隊(duì)就是將個(gè)人執(zhí)行力凝聚力成團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力鐵軍團(tuán)隊(duì)凝聚力的關(guān)鍵

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新任管理者的六項(xiàng)管理技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從“管理者三階六步”維度，幫助管理人員樹立正確的自我、工作、團(tuán)隊(duì)三維管理意識，通過大量工具應(yīng)用，幫助管理者快速轉(zhuǎn)變角色，塑造管理技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：114305715學(xué)員可獲得工具及模型：71628038735課程背景：? 沒有管理經(jīng)驗(yàn)，因個(gè)人業(yè)績好、獨(dú)立工作能力強(qiáng)被提拔為團(tuán)隊(duì)管理者；? 對新的職位變化束手無策，不知從何處入手；? 用自己獨(dú)立工作的經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)，但團(tuán)隊(duì)業(yè)績不理想；? 缺乏系統(tǒng)性的管理思維和管理技巧? ………在企業(yè)的運(yùn)營發(fā)展中，20的干部承擔(dān)著企業(yè)80的責(zé)任；企業(yè)的戰(zhàn)略路線的有效執(zhí)行，起關(guān)鍵作用的就是企業(yè)

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管理者團(tuán)隊(duì)管理四項(xiàng)核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從職場溝通技能、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造、團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)績效管理四個(gè)維度，每個(gè)維度通過大量工具應(yīng)用、現(xiàn)場實(shí)操模擬演練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來幫助管理者快速掌握職場團(tuán)隊(duì)管理技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：3048051435學(xué)員可獲得工具及模型：2667038735課程背景：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)”——杰克 韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出

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從校園到職場新員工的角色認(rèn)知與職業(yè)化基本素養(yǎng)主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從角色認(rèn)知、工作認(rèn)知、忠誠心態(tài)、敬業(yè)心態(tài)、責(zé)任心態(tài)、協(xié)同心態(tài)六維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場價(jià)值觀，幫助員工快速融入職場環(huán)境125730320675課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：學(xué)員可獲得工具及模型：12573056515課程背景：江山代有人才出，長江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來?xiàng)澚?！但是，初涉江湖的職場菜鳥，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)精神的好員工？本課程將從角色轉(zhuǎn)變、觀念轉(zhuǎn)變、陽光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個(gè)角度，幫助

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從校園到職場—新員工的職場三項(xiàng)核心競爭力塑造主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從執(zhí)行力、思維力、學(xué)習(xí)力三個(gè)維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場價(jià)值觀、掌握職場工具，幫助員工快速掌握職場工作技能課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：right8255學(xué)員可獲得工具及模型：015875課程背景：做好任何工作，都需要兩個(gè)基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對新時(shí)代下的社會新職場人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場執(zhí)行力、職場思考力、職場自我學(xué)習(xí)力三個(gè)維度出發(fā)，讓職場新人提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)工作自覺性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)要工資到自我創(chuàng)造價(jià)值提高工資的轉(zhuǎn)變、

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從校園到職場——新員工的職業(yè)化思維塑造主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：80010186055學(xué)員可獲得工具及模型：79375132715課程背景：新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個(gè)人的角度看，有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)和品牌價(jià)值，有助于人們的社會交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。本課程用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場合下如何塑造有個(gè)人魅力的職業(yè)形象，如何言談舉止得體，如何上下有效溝通，從而在職場中得心應(yīng)手并掌握待人接物的主動權(quán)，內(nèi)外兼修，魅力永續(xù)。課程收益：● 建立正確的職業(yè)化思維模式，完成從校園人到職場人的心態(tài)轉(zhuǎn)變；

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打造學(xué)習(xí)自驅(qū)力——新員工如何快速掌握職場成長技能主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)矩陣、提取學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)方法四維度，幫助新入職場員工樹立正確職場提升思路、掌握學(xué)習(xí)方法及工具，幫助員工快速融入職場環(huán)境0279400課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：34290317500學(xué)員可獲得工具及模型：課程背景：員工入職后轉(zhuǎn)化周期太長，成長速度太慢；員工缺乏自我學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)成長變成紙上談兵；優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以進(jìn)行傳播；?………在數(shù)字化時(shí)代的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)定、長遠(yuǎn)的發(fā)展，除了要有健康的組織以外，還需要有持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀員工。面對企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，員

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高效執(zhí)行——職場員工如何打造職場高效執(zhí)行力主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從強(qiáng)化意愿、提升能力、工作工具三個(gè)維度，幫助新入職場員工樹立正確的執(zhí)行力四維，通過大量工具應(yīng)用，幫助員工快速塑造執(zhí)行力能力課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：381060960學(xué)員可獲得工具及模型：1841586360課程背景：據(jù)調(diào)查，企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的！尤其是老員工，隨著時(shí)間的推移，敬業(yè)精神逐年在下降！表現(xiàn)為：自由散漫、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識、工作不到位。既不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，又對自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃，“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展！做好任何工作，都需要有二個(gè)前提：意愿、

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精準(zhǔn)聚焦——員工高效工作匯報(bào)技巧訓(xùn)練主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從職業(yè)化溝通、職場溝通、傾聽與反饋三個(gè)維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場溝通思維，通過大量工具應(yīng)用，幫助員工快速塑造職場溝通能力課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：7302505588063500320040學(xué)員可獲得工具及模型：課程背景：職場最直接的溝通方式就是匯報(bào)工作。然而，你是否遇到過以下的煩惱：剛開口講不到30秒就被打斷：你到底想說什么？費(fèi)勁心思做出的一套完美方案，面對上司時(shí)卻說得顛三倒四？茶水間偶遇大BOSS，他一句“最近工作怎么樣”，你竟無言以對？工作遇到困難，想向上司尋求資源就頭大？在當(dāng)今快節(jié)奏的職場環(huán)境中，有效的工作

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時(shí)間管理——職場新人提升工作效能的利器主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從明確目標(biāo)、規(guī)劃計(jì)劃、計(jì)劃執(zhí)行中時(shí)間管理技巧三個(gè)維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場工作管理的思路及方法，通過大量工具應(yīng)用，幫助員工快速塑造職場高效工作的能力3175226060課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：學(xué)員可獲得工具及模型：left81280課程背景：假設(shè)工作時(shí)間為40年，工作的時(shí)間大概是35萬個(gè)小時(shí)，也就是1.5萬天。這是每一個(gè)人僅有的一次職業(yè)生命，是極其有限的時(shí)間。在有限的時(shí)間里，你決定如何利用呢？回首已逝的歲月，你是否把時(shí)間用在了真正重要的、有價(jià)值的事情上了？還是此時(shí)此刻的你，是陷在碌碌無為、迷茫不知所措的處境中，

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條理分明—新員工如何打造高效職場思維力主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從思維塑造、思維結(jié)構(gòu)、縱向思維、橫向思維、表達(dá)思維、報(bào)告思維六維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場思維邏輯，幫助員工快速融入職場環(huán)境課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：left31750學(xué)員可獲得工具及模型：left38735課程背景：在職場，說話沒有邏輯，表述沒有重點(diǎn)，理性的事情不知道怎么打動人心，感性的事情不知道怎樣理性表達(dá)，這些都是您職場生涯發(fā)展的絆腳石。職場思考力，是 HYPERLINK quot;http://www.px101.com/specialjghsw/quot; \t quot;_blankquot; 結(jié)構(gòu)性思

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價(jià)值型員工——新員工職場價(jià)值觀修煉主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從統(tǒng)一思想、心智模式、職場正能量、大局意識、幸福職場人生、陽光心態(tài)六維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場價(jià)值觀，幫助員工快速融入職場環(huán)境34290276860課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：課程背景：改革開放40多年來，隨著東西方交流的進(jìn)一步深入，文化的差異越來越明顯，不加以剖析區(qū)分，很容易迷失方向。所以，經(jīng)常有人說中國人沒有信仰。中國人真的沒有信仰嗎？答案是否定的。區(qū)分東西方文化的差異，既學(xué)習(xí)西方文化的優(yōu)點(diǎn)，又保留中國文化的長處，是當(dāng)前迫切的需要。既要讀書、更要讀對書。做好任何工作，都需要兩個(gè)基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿

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職涯藍(lán)圖——新員工如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃主講：楊翊東老師課程內(nèi)容概覽：本課程從職業(yè)定位、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)平衡四個(gè)維度，幫助新入職場員工樹立正確的職場價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展方向，幫助員工快速融入職場環(huán)境685800285115課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容如下：學(xué)員可獲得工具及模型：3429076835課程背景：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過對員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的

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八項(xiàng)規(guī)定為新時(shí)代偉大變革提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保障—黨的作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上國防大學(xué)教授 許 森什么是《中央八項(xiàng)規(guī)定》？一、為什么當(dāng)前要開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育第一，這是鞏固拓展主題教育成果、鞏固深化黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果，縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措。第二，這是解決黨的作風(fēng)建設(shè)存在的突出問題，密切黨群干群關(guān)系，鞏固黨的長期執(zhí)政地位的必然要求。第三，這是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，順利完成黨和國家各項(xiàng)事業(yè)目標(biāo)任務(wù)的有力保障。第四，這是持之以恒繼承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以黨風(fēng)帶政風(fēng)促民風(fēng)的有力舉措。二、中央八項(xiàng)規(guī)定，鐵規(guī)矩、硬杠杠！絕不止管五年十年（一）一子落而滿盤活：中央八項(xiàng)

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把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身課題學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨性修養(yǎng)重要論述國防大學(xué)教授 許森一、習(xí)近平總書記關(guān)于黨性修養(yǎng)重要論述的內(nèi)容體系（一）關(guān)于科學(xué)判斷黨性修養(yǎng)獨(dú)特地位的重要論述（二）關(guān)于深入剖析黨性修養(yǎng)現(xiàn)存問題的重要論述（三）關(guān)于明確黨性修養(yǎng)核心要義的重要論述二、把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身課題（一）深刻把握加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重大意義（二）深刻把握加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的時(shí)代內(nèi)涵三、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的實(shí)踐要求（一）堅(jiān)守理想信念是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的根本（二）堅(jiān)定人民立場是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的核心（三）堅(jiān)持黨章標(biāo)準(zhǔn)是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的標(biāo)尺（四）努力修德守紀(jì)是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵（五）嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的熔爐四、

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不斷提高新時(shí)代黨員干部的“政治三力”國防大學(xué)教授 許森1、政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，這三種能力共同構(gòu)成了政治三力的主要內(nèi)容，是黨員干部必須具備的重要素質(zhì)和能力。2、提高政治三力，有助于黨員干部更好地履行職責(zé)，推動黨和國家事業(yè)發(fā)展。3、政治判斷力解決是非問題，政治領(lǐng)悟力解決深淺問題，政治執(zhí)行力解決虛實(shí)問題。一、習(xí)總書記提出“政治三力”的時(shí)代背景和深刻涵意（一）強(qiáng)調(diào)“政治三力”，是時(shí)代的要求（二）對年輕干部上的一堂“綜合素質(zhì)課”二、提高政治判斷力（一）、政治判斷力的核心要義（二）政治判斷力的實(shí)踐要求（三）、讀懂政治判斷力背后的政治邏輯三、提高政治領(lǐng)悟力（一）、夯實(shí)政治領(lǐng)悟力的信仰根基（二

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全面加強(qiáng)黨員干部七種能力建設(shè)國防大學(xué)教授 許森習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的七種能力具體內(nèi)容（一）政治能力（二）調(diào)查研究能力（三）科學(xué)決策能力（四）改革攻堅(jiān)能力（五）應(yīng)急處突能力（六）群眾工作能力（七）抓落實(shí)能力二、習(xí)近平總書記提出“七種能力”的深層含義一是背景特殊。二是克服本領(lǐng)恐慌。三是強(qiáng)化問題導(dǎo)向。四是提高理論修養(yǎng)，為信念提供理性支撐。五是講政治背后的大邏輯。三、領(lǐng)導(dǎo)干部如何錘煉“七種能力”（一）政治能力1.提高政治判斷力。政治判斷力是政治智慧，涉及政治立場、政治方向、政治規(guī)矩。2.提高政治領(lǐng)悟力。政治領(lǐng)悟力是從政治的高度領(lǐng)會、體悟黨中央精神的能力，反映了黨員干部在政治上的積極認(rèn)識、主體自覺和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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深刻認(rèn)識和把握新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)指南國防大學(xué)教授 許 森一、習(xí)近平生態(tài)文明思想的政治屬性和理論特質(zhì)（一）習(xí)近平生態(tài)文明思想的政治屬性（二）習(xí)近平生態(tài)文明思想的理論特質(zhì)（三）新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)取得矚目成就二、習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)體系（一）習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成發(fā)展是一個(gè)歷史過程（二）二十大報(bào)告對生態(tài)文明建設(shè)的要求：“綠環(huán)生碳”（三）深刻把握習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)方法（四）習(xí)近平生態(tài)文明思想的世界意義三、繼續(xù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè) 必須處理好五大重大關(guān)系（一）正確處理高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù)的關(guān)系 (二)正確處理重點(diǎn)攻堅(jiān)和協(xié)同治理的關(guān)系（三）正確處理自然恢復(fù)和人工修復(fù)的關(guān)系（四）正確處理外部

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深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想以高度文化自覺擔(dān)負(fù)起新的文化使命國防大學(xué)教授 許 森 一、習(xí)近平文化思想是不斷探索的理論結(jié)晶二、習(xí)近平文化思想是“兩個(gè)結(jié)合”的重大成果把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的重大成果。把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重大成果。中國共產(chǎn)黨既是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者和弘揚(yáng)者。三、習(xí)近平文化思想是馬克思主義文化理論的新發(fā)展（一）習(xí)近平文化思想是內(nèi)涵豐富的理論體系（二）聚焦“七個(gè)著力” 展現(xiàn)宣傳思想文化工作新作為（三）彰顯著“強(qiáng)國復(fù)興”的強(qiáng)烈文化擔(dān)當(dāng)（四）鮮明的陣地意識、勇毅的斗爭精神四、習(xí)近平文化思想標(biāo)志著黨的文

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