王大泓 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 高效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王大泓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
金牌課程《員工士氣管理》課程背景企業(yè)中由于管理者和成員缺少有效的管理手段和發(fā)展動(dòng)能，對(duì)于新形式的認(rèn)識(shí)不足，造成在管理和發(fā)展中往往是摸著石頭過(guò)河，而企業(yè)卻在遺失了大好的發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)承擔(dān)著很大的用人風(fēng)險(xiǎn)。團(tuán)隊(duì)成員士氣低落，毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作，缺乏對(duì)工作任務(wù)的有效執(zhí)行，沒(méi)有任何激情，團(tuán)隊(duì)缺少能動(dòng)性，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。面對(duì)工作缺少有效的方法，很多企業(yè)也經(jīng)常運(yùn)用各種方法來(lái)提升下屬的歸屬感與工作動(dòng)力，短時(shí)間內(nèi)也產(chǎn)生了一定得效果。但是，隨著時(shí)間的延續(xù)，類似的方法慢慢失去了效果。員工開(kāi)始抵觸，同事之間不配合；只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)考核很多人都是無(wú)所謂
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金牌課程 《內(nèi)在激勵(lì)與教練式領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用》課程背景 外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，Coaching等“教練技術(shù)”，給企業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。但同時(shí)也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題和困惑。大多數(shù)教練技術(shù)的授課對(duì)象都是針對(duì)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，他們的教練對(duì)象與大量的基層工作者的工作性質(zhì)存在著很大
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金牌課程 《一線主管技能（TWI）提升與卓越班組建設(shè)》課程背景 企業(yè)當(dāng)中在提撥管理者的時(shí)候，更多的原因是因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力很強(qiáng)。雖然業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但是在管理方面卻缺少有效的管理手段，在管理中往往是摸著石頭過(guò)河，在這一階段中，企業(yè)卻承擔(dān)著很大的用人風(fēng)險(xiǎn)。而管理者在面對(duì)工作下屬能力提升緩慢，技能無(wú)法滿足要求，工作時(shí)有抵觸，同事間不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度等現(xiàn)象的時(shí)候卻感到無(wú)所適從。 這一系列的問(wèn)題其實(shí)都是“管理無(wú)力”所造成的，有沒(méi)有一種管理方，可以
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金牌課程 《教練型領(lǐng)導(dǎo)力與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景 外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，Coaching等“教練技術(shù)”，給企業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。但同時(shí)也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題和困惑。大多數(shù)教練技術(shù)的授課對(duì)象都是針對(duì)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，他們的教練對(duì)象與大量的基層工作者的工作性質(zhì)存在著很大
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金牌課程 《教練型管理輔導(dǎo)與快速成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)》課程背景 外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，Coaching等“教練技術(shù)”，給企業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。但同時(shí)也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題和困惑。大多數(shù)教練技術(shù)的授課對(duì)象都是針對(duì)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，他們的教練對(duì)象與大量的基層工作者的工作性質(zhì)存在著很大
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金牌課程 《教練型管理者與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景 外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，Coaching等“教練技術(shù)”，給企業(yè)帶來(lái)了很大的幫助。但同時(shí)也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題和困惑。大多數(shù)教練技術(shù)的授課對(duì)象都是針對(duì)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)，他們的教練對(duì)象與大量的基層工作者的工作性質(zhì)存在著很大