王大泓 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 高效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王大泓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元：高效的管理溝通溝通技巧提升Oslash;溝通的重要性O(shè)slash;溝通中普遍存在的誤區(qū)Oslash;什么是有效溝通Oslash;高效管理溝通的心智模式轉(zhuǎn)變Oslash;提升溝通效果的原則Oslash;溝通有效性的障礙在哪里Oslash;如何規(guī)避有效溝通的障礙Oslash;溝通中的四個(gè)關(guān)鍵要素組織層面的管理溝通實(shí)踐Oslash;與上級(jí)溝通的方法與技巧n如何高效的進(jìn)行工作請(qǐng)示n如何高效的進(jìn)行工作匯報(bào)n如何準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖Oslash;與平級(jí)溝通的方法與技巧n深度會(huì)談的技巧與應(yīng)用Oslash;與下級(jí)溝通的方法與技巧n如何進(jìn)行“發(fā)展規(guī)劃面談”n如何科學(xué)的“委派任務(wù)”n如何高效的“反饋意見(jiàn)”n如
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單元：高效能激勵(lì)與輔導(dǎo)中管理者的心智與角色Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者的心智；Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)時(shí)的角色；Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；第二單元：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與輔導(dǎo)的困惑Oslash;傳統(tǒng)激勵(lì)與輔導(dǎo)方式的致命缺陷；Oslash;團(tuán)隊(duì)三個(gè)基礎(chǔ)功能的發(fā)揮；Oslash;精細(xì)化進(jìn)程中管理者的工作難點(diǎn)；Oslash;提升激勵(lì)與輔導(dǎo)效果的杠桿在哪里；第三單元：全員參與的高效能激勵(lì)與輔導(dǎo)模式Oslash;“全員、全方位、全過(guò)程”高效能管理模式分析；Oslash;實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；Oslash;“三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；Oslash;如何得到員工背后的“
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單元：高效能激勵(lì)與輔導(dǎo)中管理者的心智Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者的心智；Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；第二單元：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與輔導(dǎo)的困惑Oslash;傳統(tǒng)激勵(lì)與輔導(dǎo)方式的致命缺陷；Oslash;提升激勵(lì)與輔導(dǎo)效果的杠桿在哪里；第三單元：全員參與的高效能激勵(lì)與輔導(dǎo)模式Oslash;“全員、全方位、全過(guò)程”高效能管理模式分析；Oslash;實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；Oslash;“三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；Oslash;如何得到員工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”O(jiān)slash;對(duì)于團(tuán)隊(duì)“基于過(guò)程的激勵(lì)和輔導(dǎo)”與“基于結(jié)果的激勵(lì)和輔導(dǎo)”的靈活應(yīng)用；Oslash;對(duì)于不同特征的員工所應(yīng)
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單元：高效能激勵(lì)與凝聚力提升中管理者的心智Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者的心智；Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；第二單元：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升的困惑Oslash;傳統(tǒng)激勵(lì)與凝聚力提升方式的致命缺陷；Oslash;精細(xì)化發(fā)展進(jìn)程中團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升的難點(diǎn)分析Oslash;提升激勵(lì)與凝聚力效果的杠桿在哪里；第三單元：全員參與的高效能激勵(lì)與凝聚力提升模式Oslash;“全員、全方位、全過(guò)程”高效能管理模式分析；Oslash;實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；Oslash;“三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；Oslash;如何得到下屬背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”O(jiān)slash;對(duì)于團(tuán)隊(duì)“基于過(guò)程的
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單元：經(jīng)理人素質(zhì)能力模型Oslash;經(jīng)理人勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)Oslash;經(jīng)理人勝任的自我管理素質(zhì)Oslash;經(jīng)理人勝任的業(yè)務(wù)發(fā)展素質(zhì)Oslash;經(jīng)理人勝任的團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)第二單元：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)“不足”的困惑與瓶頸Oslash;傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷Oslash;經(jīng)理人能力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題Oslash;企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”O(jiān)slash;經(jīng)理人管理能力提升在工作中躲不開(kāi)的三個(gè)障礙Oslash;提升管理能力與執(zhí)行力的杠桿在哪里第三單元：經(jīng)理人管理能力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力“雙提升”的新模式Oslash;帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)Oslash;新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變Osl
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單元：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)要思考的三個(gè)問(wèn)題Oslash;提升領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)（管理者價(jià)值觀的改善）Oslash;管理者主觀意識(shí)的轉(zhuǎn)變Oslash;卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)具備的六種能力Oslash;提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法執(zhí)行力Oslash;什么是執(zhí)行力Oslash;決定執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵要素Oslash;執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在聯(lián)系Oslash;打造卓越執(zhí)行力的八個(gè)維度第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力“不足”的困惑與瓶頸Oslash;傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷Oslash;領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題Oslash;企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”O(jiān)sla