王大泓 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 高效溝通
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單元：傳統(tǒng)模式下團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與執(zhí)行瓶頸——找到問題比解決問題更重要?來自團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無力的困擾?導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無力的三個(gè)基本問題?制約團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)障礙?團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)決定要素?傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中的致命漏洞?快速提升團(tuán)隊(duì)管理實(shí)效性的切入點(diǎn)第二單元：卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級?導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”管理的新模式?新模式中管理者主觀意識的變化與調(diào)整?新模式中對于計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督過程中的關(guān)鍵點(diǎn)?新模式與傳統(tǒng)模式在管理方法上的優(yōu)勢分析與對比?倍速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的管理杠桿第三單元：卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式的組織實(shí)踐——管理
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單元：角色的認(rèn)知?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的正能量?團(tuán)隊(duì)案例的分析與思考；?管理者的角色定位；?管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；?塑造卓越團(tuán)隊(duì)的8個(gè)方面（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型）第二單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的瓶頸?來自團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無力的困擾?導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無力的三個(gè)基本問題?制約團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)障礙?團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)決定要素?傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中的致命漏洞?快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的切入點(diǎn)第三單元：團(tuán)隊(duì)中的沖突管理?沖突產(chǎn)生的內(nèi)因與外因；?管理過程中的沖突類型與特點(diǎn)?不同類型沖突的解決方法?沖突管理的事前、事中與事后的實(shí)際運(yùn)用第四單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式?帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)?新模式下
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單元：管理者角色的認(rèn)知?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的正能量；?團(tuán)隊(duì)案例的分析與思考；?管理者的角色定位；?管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；第二單元：管理者的基礎(chǔ)技能----工作指導(dǎo)?工作指導(dǎo)的作用?管理者在工作指導(dǎo)時(shí)必備的五個(gè)條件?工作指導(dǎo)應(yīng)有的理念?傳統(tǒng)的指導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）?工作指導(dǎo)的四階段法?指導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)?工作分解表制作方法?三種特殊的指導(dǎo)方法ü冗長的工作指導(dǎo)ü感覺的指導(dǎo)ü吵雜環(huán)境的指導(dǎo)原則?指導(dǎo)評價(jià)表?工作指導(dǎo)對企業(yè)現(xiàn)場會有哪些效果？第三單元：工作指導(dǎo)應(yīng)具備的工作關(guān)系?工作分派時(shí)應(yīng)考量的原則?指導(dǎo)人員的工作關(guān)系?描述你心中所期待的上司?描述你心中所希望的部屬?增進(jìn)人際關(guān)系的基本原則?掌握
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前 言：課程概述及邏輯框架的解讀?課程綜述?網(wǎng)點(diǎn)團(tuán)對管理模型（8維度分析）單元：網(wǎng)點(diǎn)管理溝通?溝通的重要性?溝通中普遍存在的誤區(qū)?什么是有效溝通?高效管理溝通的心智模式轉(zhuǎn)變?提升溝通效果的原則n溝通優(yōu)勢二原則的延伸分析n現(xiàn)實(shí)中常見6種問題的解讀?溝通有效性的障礙在哪里?如何規(guī)避有效溝通的障礙?溝通中的四個(gè)關(guān)鍵要素?溝通三階段的注意事項(xiàng)與信息獲取的有效手段?與上級溝通的方法與技巧n如何高效的進(jìn)行工作請示n如何高效的進(jìn)行工作匯報(bào)n如何準(zhǔn)確的領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖?與平級同事溝通的方法與技巧n“深度會談”的技巧與應(yīng)用n對自己和同事從事工作的認(rèn)知方法?與客戶溝通的方法與技巧n用戶思維意味著什么？n用戶需求的探尋
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單元：管理低效的瓶頸與新思路?管理低效的內(nèi)因分析與思考；?三基建設(shè)問題給出的啟示；?精細(xì)化發(fā)展對于班組長的難點(diǎn)是什么；?精細(xì)化發(fā)展中班組必須具備的三個(gè)關(guān)鍵功能；?提升管理能力有效的杠桿在哪里；第二單元：卓越班組建設(shè)十項(xiàng)工具應(yīng)用的前提條件?“全員、全方位、全過程”高效能管理模式的引入；?實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；?“三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；?如何得到員工情感上的認(rèn)同；?“過程管理”與“結(jié)果管理”如何有效的靈活應(yīng)用；?面對不同特征的員工所應(yīng)用的管理方式；?“三全”管理模式的實(shí)際演練?提高班組凝聚力的有效方法；ü建立企業(yè)與員工的雙贏關(guān)系ü找到員工的需求點(diǎn)ü如何建立員工的歸屬感ü如何建立
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單元：團(tuán)隊(duì)管理與成長瓶頸——找到問題比解決問題更重要?來自團(tuán)隊(duì)管理無力的困擾?導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理低效的三個(gè)基本問題?制約團(tuán)隊(duì)效能的三個(gè)障礙?誰都知道授權(quán)重要，卻為什么不授權(quán)?傳統(tǒng)管理邏輯中的致命漏洞?快速提升團(tuán)隊(duì)整體能力的切入點(diǎn)第二單元：“高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”導(dǎo)入——整體的升級來自于管理模式的改變?實(shí)現(xiàn)高效能的“?高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”?“高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”的全新管理邏輯?“高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”的管理改變?“高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”的新方法與技巧?倍速提升團(tuán)隊(duì)整體能力的管理杠桿第三單元：“高績效團(tuán)隊(duì)管理模式”的應(yīng)用與技巧——管理動(dòng)作不變，結(jié)果就不會改變?如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工的高績效?高績效管理提升員工歸屬