王大泓 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 高效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王大泓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元：管理者素質(zhì)能力模型?管理者勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)?管理者勝任的自我管理素質(zhì)?管理者勝任的業(yè)務(wù)發(fā)展素質(zhì)?管理者勝任的團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)第二單元：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)“不足”的困惑與瓶頸?傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷?管理者能力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題?企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”?管理者管理能力提升在工作中躲不開(kāi)的三個(gè)障礙?提升管理能力與執(zhí)行力的杠桿在哪里第三單元：管理者管理能力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力“雙提升”的新模式?帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)?新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變?怎么做才能帶動(dòng)員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作?如何引發(fā)員工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”?過(guò)程管理與結(jié)果管理該如何選擇?帶動(dòng)不同員工應(yīng)該有不同的方式第四
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單元：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力?什么是領(lǐng)導(dǎo)力?管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)要思考的三個(gè)問(wèn)題?提升領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)（管理者價(jià)值觀的改善）?管理者主觀意識(shí)的轉(zhuǎn)變?卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)具備的六種能力?提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法執(zhí)行力?什么是執(zhí)行力?決定執(zhí)行力的四個(gè)關(guān)鍵要素?執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在聯(lián)系?打造卓越執(zhí)行力的八個(gè)維度第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力“不足”的困惑與瓶頸?傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的致命缺陷?領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題?企業(yè)精細(xì)化發(fā)展中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的“特殊要求”?領(lǐng)導(dǎo)力提升在工作中躲不開(kāi)的三個(gè)障礙?提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的杠桿在哪里第三單元：管理者領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力“雙提升”的新模式?帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)?新模式下
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部分 由內(nèi)而外重塑自己?自然法則與思維定勢(shì)?思維轉(zhuǎn)換的力量?轉(zhuǎn)換思維定式的四大障礙?思維定式的轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)?思維定式轉(zhuǎn)換的原理與流程?思維定式轉(zhuǎn)換的具體方法第二部分 習(xí)慣與成長(zhǎng)的三個(gè)階段?習(xí)慣與成長(zhǎng)階段內(nèi)容與邏輯第三部分 習(xí)慣一、 積極主動(dòng)?人類(lèi)四項(xiàng)獨(dú)特的天賦。?消極被動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的危害?面對(duì)工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的反應(yīng)方式？?解決問(wèn)題的步在于改變我們的習(xí)慣，改變我們的影響途徑?積極主動(dòng)的人專(zhuān)注于影響圈?如何擴(kuò)大你的影響范圍；ü面對(duì)可直接控制的問(wèn)題的處理原則ü面對(duì)可間接控制的問(wèn)題的處理原則 ü面對(duì)無(wú)法控制的問(wèn)題的處理原則 第四部分 習(xí)慣二 、以終為始?以終為始的思維優(yōu)
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單元：團(tuán)隊(duì)管理與成長(zhǎng)瓶頸——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要l來(lái)自團(tuán)隊(duì)管理無(wú)力的困擾l導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理低效的三個(gè)基本問(wèn)題l制約團(tuán)隊(duì)效能的三個(gè)障礙l誰(shuí)都知道授權(quán)重要，卻為什么不授權(quán)l(xiāng)傳統(tǒng)管理邏輯中的致命漏洞l快速提升團(tuán)隊(duì)整體能力的切入點(diǎn)第二單元：“卓越精英團(tuán)隊(duì)管理模式”導(dǎo)入——整體的升級(jí)來(lái)自于管理模式的改變l實(shí)現(xiàn)高效能的“l(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理模式”l“卓越精英團(tuán)隊(duì)管理模式”的全新管理邏輯l“卓越精英團(tuán)隊(duì)管理模式”的管理改變l“卓越精英團(tuán)隊(duì)管理模式”的新方法與技巧l倍速提升團(tuán)隊(duì)整體能力的管理杠桿第三單元：“卓越精英團(tuán)隊(duì)管理模式”的應(yīng)用與技巧——管理動(dòng)作不變，結(jié)果就不會(huì)改變l如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工的高績(jī)效l高績(jī)效管理提
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單元：角色的認(rèn)知?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的正能量?團(tuán)隊(duì)案例的分析與思考；?管理者的角色定位；?管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；?塑造卓越團(tuán)隊(duì)的8個(gè)方面（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型）第二單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的瓶頸——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?來(lái)自團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的困擾?導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的三個(gè)基本問(wèn)題?制約團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)障礙?團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)決定要素?傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中的致命漏洞?快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的切入點(diǎn)第三單元：團(tuán)隊(duì)中的工作指導(dǎo)與輔導(dǎo)?工作指導(dǎo)與輔導(dǎo)的差異與應(yīng)用?工作指導(dǎo)的方法、關(guān)鍵技巧與流程?工作輔導(dǎo)的方法、關(guān)鍵技術(shù)與流程第四單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方
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單元：角色的認(rèn)知?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的正能量?團(tuán)隊(duì)案例的分析與思考；?管理者的角色定位；?管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；?塑造卓越團(tuán)隊(duì)的8個(gè)方面（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型）第二單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的瓶頸——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?來(lái)自團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的困擾?導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行無(wú)力的三個(gè)基本問(wèn)題?制約團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)障礙?團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與執(zhí)行的三個(gè)決定要素?傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中的致命漏洞?快速提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的切入點(diǎn)第三單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的新模式——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級(jí)?帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)?新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變?怎么做才能帶動(dòng)員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作?如何