單元一：了解管理

作為一名基層管理者，首先應(yīng)該了解管理的基本知識，這一部分就是讓班組長了解管理的基本常識。

1、 什么是管理

2、 什么是班組管理

3、 管理的職能

單元一：角色轉(zhuǎn)換

“心態(tài)決定行為、行為決定習慣、習慣決定成敗”本章節(jié)重點在于讓學員清楚作為班組長在企業(yè)中的角色位置，以便在企業(yè)中能夠更好的履行管理職責。

1、 班組長在企業(yè)中的地位

2、 班組長面臨的挑戰(zhàn)

3、 班組長業(yè)務(wù)角色和管理角色的轉(zhuǎn)換

單元二：職業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變---班組長的五項修煉

作為一名基層管理者和具體業(yè)務(wù)工作者的職業(yè)心態(tài)是不一樣的，這一單元讓受訓者清晰作為一名班組長應(yīng)該有一種怎樣的職業(yè)心態(tài)。

1、 心態(tài)的轉(zhuǎn)變

2、 習慣的轉(zhuǎn)變

3、 人際的轉(zhuǎn)變

4、 工作處理方式轉(zhuǎn)變

5、 能力的轉(zhuǎn)變

單元三：管理技能要求

這一單元讓班組長清楚要作為一名好的班組長管理者應(yīng)該掌握哪些管理技能。

1、 班組長要學會管理好自己，正確履行管理職責。

2、 班組長要學會管理好員工，提高員工績效。

3、 班組長要學會管理好團隊，提高團隊績效。

單元一：溝通基本技巧

這一單元讓受訓者懂得在溝通中如何組織信息、如何傳遞信息、如何消除溝通中的一些障礙等溝通的基本要領(lǐng)。

1、溝通的含義

2、溝通所包含的要素

3、溝通中信息傳達應(yīng)包含的內(nèi)容

4、 正確的信息傳遞和溝通的過程

5、 常見溝通中的障礙

案例分析：劉班長該怎么辦

單元二：與上級溝通

在企業(yè)中班組長起著承上啟下的作用，要和公司的上、下、同級溝通，

這一單元重點讓受訓者掌握在工作中應(yīng)如何和上級溝通的技巧。

1、 溝通的原則

2、 接受工作任務(wù)

3、 向領(lǐng)導匯報工作

4、 說服領(lǐng)導的技巧

5、 勸領(lǐng)導改變想法的建議

6、 與各種風格的領(lǐng)導打交道技巧

7、 案例分析：員工旅游計劃

單元三：與下級溝通

這一單元重點讓班組長在工作中掌握如何和下級的溝通技巧。

1、 正確傳達指令意圖

2、 溝通方式的選擇

3、 提高溝通水平

4、 贊揚部下的技巧

5、 批評部下的技巧

6、 案例分析：提升的問題

單元四：部門溝通

這一單元重點讓班組長在工作中掌握如何和同級的溝通技巧。

1、 水平溝通的障礙

2、 水平溝通的方式

3、 部門間溝通流程

4、 積極溝通的要點

5、 喬哈里窗口

6、 案例分析：李明的困惑

單元一：時間管理概述

本單元讓受訓者了解時間管理的基本常識，例如時間管理是什么，為什么班組長要進行時間管理。

1、 時間是什么

2、 時間的價值

3、 時間價值計算法的啟示

4、 時間管理的含義

5、 時間管理的四個發(fā)展階段

單元二：時間損失分析

作為班組長，在工作中時間損失的現(xiàn)象有哪些，應(yīng)如何避免，提高工作效率。

1、 從工作計劃方面對時間損失現(xiàn)象分析

2、 從工作實施方面對時間損失現(xiàn)象分析

3、 從工作檢查方面對時間損失現(xiàn)象分析

4、 從工作信息和交流方面對時間損失現(xiàn)象分析

5、 從工作其他方面對時間損失現(xiàn)象分析

單元三：如何合理安排工作任務(wù)

要做到時間管理有效，要做到兩點，**消除時間管理中浪費時間的現(xiàn)象，另外就是要學會合理的安排時間，明白什么樣的工作應(yīng)該在什么時間做，那些事情先做，哪些事情后做，那些事情不做，才能更好的提高我們的工作效率，這一單元就是告訴我們班組長該怎樣合理的安排我們的工作時間。

1、 列出任務(wù)

2、 決定優(yōu)先和委派

3、 確定完成任務(wù)的排列順序

4、 任務(wù)的具體時間段安排

5、 任務(wù)完成情況檢查

6、 按照以上步驟去做，堅持1個月后，你的日常時間管理能力會有很大的改進。

7、 案例分析：工序班長的一天

單元一：了解授權(quán)

有管理就有授權(quán)，而許多班組長不懂得如何授權(quán)，導致沒有授權(quán)自己很忙、工作質(zhì)量下降，本單元將重點講述班組長管理人員為什么要授權(quán)的問題。

1、 授權(quán)的含義

2、 為什么要授權(quán)

3、 授權(quán)的誤區(qū)

4、 “弱”一點會更好

5、 授權(quán)應(yīng)遵循的原則

單元二：授權(quán)前

授權(quán)前首先要確定我們工作中哪些任務(wù)是可以授權(quán)的，哪些任務(wù)不能授權(quán)，以及授權(quán)給誰的問題，這一單元將幫助我們解決這些困惑。

1、 根據(jù)工作職責確定可授權(quán)內(nèi)容

2、 選擇授權(quán)對象

3、 案例分析：海宇公司的大學生軍訓

單元三：授權(quán)中

這一單元將告訴班組長如何針對不同類型的員工授權(quán)，如何幫助員工圍繞授權(quán)的工作制定工作措施，并如何有效的支持員工完成工作任務(wù)。

1、 根據(jù)員工特點確定授權(quán)形式

2、 解釋工作任務(wù)

3、 明確工作目標

4、 將目標轉(zhuǎn)化為詳細的計劃

5、確定支持措施

單元四：授權(quán)后

這一單元主要講解工作任務(wù)授權(quán)后，作為班組長應(yīng)如何監(jiān)督檢查員工的工作進展，及如何工作任務(wù)的完成的完成情況實施有效的獎勵。

1、追蹤工作進度

2、支持授權(quán)者工作

3、評價工作結(jié)果，提出改進措施。

4、根據(jù)工作結(jié)果獎懲

場景模擬：致加西亞的信

單元一：了解績效管理

這一單元幫助班組長管理人員理清什么是績效管理，在企業(yè)中為什么要開展績效管理。

1、 什么是績效

2、影響績效的主要因素

3、績效管理與績效考評

4、 績效管理的核心目的

5、 績效管理的流程

6、 績效管理的基本工作方法

7、 績效管理的誤區(qū)

單元二：績效計劃

這一單元告訴班組長如何構(gòu)建本班組的工作目標，如何圍繞目標的實現(xiàn)制定工作計劃。

1、 什么是績效計劃

2、 什么是目標

3、 制定目標的SMART原則

4、 目標對話五步驟

5、 制定目標的方式

6、 制定年度工作目標

7、 制定月度工作目標

8、 將目標轉(zhuǎn)化為詳細的計劃

9、 案例分析：高翔的6月份工作目標

單元三：績效監(jiān)控

本單元主要講授作為班組長管理人員當我們給員工確定了工作目標后，在員工完成工作目標的過程中，應(yīng)如何對員工的目標完成情況進行跟蹤檢查，確保目標能夠順利實現(xiàn)。

1、什么是績效監(jiān)控

2、 員工工作信息的收集

3、 目標執(zhí)行過程中的跟蹤檢查

4、 采取有效的工作跟蹤方式

5、 績效監(jiān)控過程中的誤區(qū)

案例分析：高翔的6月份階段性工作匯報

單元四：績效考評

1、 績效考評的目的

2、 績效考評的內(nèi)容

3、 績效考評的方法

4、 選擇考評者

5、績效考評的誤區(qū)

這一單元告訴班組長如何對員工進行有效、公平的考核。

單元五：績效改進

1、 分析工作績效差距

2、確定績效改進的內(nèi)容

3、制定績效改進措施

案例分析：高翔的6月份工作評價及工作改進

這一單元講解作為班組長在考核期結(jié)束，除對員工的工作情況考核外，還要幫助員工應(yīng)該怎樣進行績效改進，期待員工未來績效的提高。

單元一：了解激勵

員工工作積極性的提升主要靠激勵獲得，這一單元讓班組長明白什么是激勵，激勵為什么能夠提升員工績效。

1、 激勵的含義

2、激勵和績效的關(guān)系

3、激勵的模式

單元二：激勵理論在實際工作中的應(yīng)用

這一單元主要告訴班組長，在激勵模式的不同階段，不同的激勵理論在發(fā)揮怎樣的作用，在不同的階段這些理論在管理實際工作中應(yīng)如何運用。

1.需要層次理論內(nèi)容

對需要層次理論的解釋

需要層次理論對管理工作的啟示

需要層次理論在管理中應(yīng)用

需要調(diào)查量表

案例分析：潘傳中的故事

2.雙因素理論內(nèi)容

雙因素理論對管理工作的啟示

雙因素理論在管理工作中的應(yīng)用

3.期望理論的內(nèi)容

期望理論模式

確定目標的SMART原則

目標期望理論在管理工作中的應(yīng)用

案例分析：嚴偉為何離開班組

4.行為強化理論內(nèi)容

正負強化的比較

行為強化理論對管理工作的啟示

在管理工作中有效地運用表揚

在管理工作中有效地運用批評

案例分析：喬利民是不是位好班長

5.公平理論內(nèi)容

公平理論公式

員工個人貢獻的考慮要素

員工得到獎酬的考慮要素

當員工感覺不公平時的情況

公平理論在管理工作中的應(yīng)用

案例分析：小白為什么辭職

6.挫折理論內(nèi)容

挫折理論模式

挫折行為反應(yīng)

挫折理論在管理工作中的應(yīng)用

單元三：具體激勵措施

這一單元讓班組長清楚在實際工作中有哪些具體的激勵措施我們可以應(yīng)用。并在今后的實際工作中如何運用這些激勵措施。

共列出38種工作中常用的激勵措施

部屬培育之在職訓練（OJT）

這一單元主要講班組長如何采用現(xiàn)場教練的方法如何培育部屬，提升部屬績效。

1.如何理解OJT

2.OJT的工作步驟

3.制定訓練計劃----Plan

1)分析考核期內(nèi)工作績效差距

2)確定需部屬績效改進的內(nèi)容

3)幫助部屬制定在職訓練(OJT)計劃

案例分析：高翔6月份的在職訓練(OJT)計劃

4.訓練的實施----DO

1)測試：你是一個稱職的教練嗎？

2)稱職教練的特點

5.訓練結(jié)果的評價----See

1）員工對自我改善的結(jié)果作自我評價

2）主管對部屬的改善情況評分

3）和部屬面談

4）記錄評價結(jié)果

5）存檔

6.建立員工在職訓練(OJT)檔案卡

單元一：了解團隊

這一單元讓班組長了解團隊建設(shè)的基本知識，

1、 團隊的含義

2、好團隊的七個特征

3、團隊的起源

4、團隊建設(shè)途徑

5、團隊角色和組織角色的差異

單元二：團隊精神

**這一單元的學習，讓班組長清楚如何在部門中塑造團隊精神。

1、 什么是團隊精神

2、團隊精神包含內(nèi)容

3、高團隊精神的表現(xiàn)

單元三：團隊的目標

目標是團隊前進的方向，**本單元學習，班組長可以知道如何在部門團隊中建立團隊目標，作為我們行動的方向。

1、 團隊目標的作用

2、 制定目標的原則

3、 將團隊目標轉(zhuǎn)化為詳細的計劃

單元四：診斷團隊的角色

團隊成員除了自身的在部門中專業(yè)特長外，都有自己的性格趨向，如何在團隊中用其所長，避其所短，發(fā)揮每人的價值，這一單元就是讓班組長能夠有效地識別部門中不同類型的員工，并在實際工作中有效發(fā)揮所有人的專長。

1、 角色測試

2、團隊角色類型

3、團隊角色的啟示

 問卷測試：角色認知

單元五：團隊的決策

實踐證明團隊決策的準確性優(yōu)于個人決策的準確性，團隊建設(shè)中突出集體決策，這一單元告訴班組長該如何在實際工作中團隊決策。

1、 團體決策的好處

2、 團隊與個人決策的比較

3、 團隊決策的方法

游戲：月球求生記

單元六：團隊沖突處理

在實際工作中，團隊成員之間產(chǎn)生矛盾該如何處理，這一單元告訴班組長當團隊成員出現(xiàn)矛盾該怎么辦。

1、 人際的兩種行為方式

2、團隊沖突處理的五方式

3、處理沖突的六個步驟