《基于高效運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》2天

《基于高績(jī)效運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》
課程背景：
建立“夢(mèng)幻組合”的團(tuán)隊(duì)是所有進(jìn)取型組織的期待，也是高績(jī)效組織的基石。企業(yè)強(qiáng)大的
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅在于員工個(gè)人能力的卓越，更重要的是體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)大，體現(xiàn)在那
種彌漫于企業(yè)中無(wú)處不在的團(tuán)隊(duì)精神……
抱團(tuán)打天下——這是企業(yè)高效運(yùn)營(yíng)的必然選擇！

課程目標(biāo)：
1. 了解團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的重要組織形式，團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的一種的價(jià)值系統(tǒng)；
2. 描述團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段特征及相互關(guān)系，并靈活運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中；
3. 描述出高效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)，以帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)營(yíng)；
4. 讓學(xué)員運(yùn)用行為面試法選對(duì)人，組建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，提升總體績(jī)效；
5. 通過(guò)經(jīng)典理論及案例，提升團(tuán)隊(duì)自動(dòng)、自覺(jué)、自發(fā)、自愿地工作的熱情。

課程亮點(diǎn)：
? 運(yùn)用團(tuán)隊(duì)“四階段理論”說(shuō)明管理者在不同階段的角色
[pic]

? 運(yùn)用自創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)“冰山模型”說(shuō)明激勵(lì)的文化
[pic]

? 驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代的到來(lái)
[pic]

課程課時(shí)：2天
課程內(nèi)容：

|課程題目 |授課形式 |課程內(nèi)容 |
|第一章： |課堂講授 |團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵 |
|團(tuán)隊(duì)的真諦 |案例分析 |有個(gè)必須一起完成的共同目標(biāo) |
| |分組討論 |專(zhuān)業(yè)人才的匯集 |
| | |成員有特定角色職責(zé) |
| | |高效團(tuán)隊(duì)的二大挑戰(zhàn) |
| | |人際關(guān)系為導(dǎo)向 |
| | |技術(shù)合作為導(dǎo)向 |
| | |二者是否能找到平衡 |
| | |團(tuán)隊(duì)的發(fā)展四階 |
| | |組建期 |
| | |磨合期 |
| | |規(guī)范期 |
| | |表現(xiàn)期 |
| | |團(tuán)隊(duì)發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)的角色 |
| | |吩咐者 |
| | |推銷(xiāo)者 |
| | |支持者 |
| | |授權(quán)者 |
|第二章： |課堂講授 |團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試 |
|團(tuán)隊(duì)角色的建立|測(cè)評(píng)分析 |視頻：會(huì)議中的角色判斷 |
| |案例分析 |工具演練：團(tuán)隊(duì)角色分配表 |
| |分組討論 |案例：他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)扮演什么角色？ |
|第三章： |課堂講授 |重新看待人力資源 |
|找對(duì)人比輔導(dǎo)人|測(cè)評(píng)分析 |招聘工作的常見(jiàn)三大困惑 |
|更重要 |案例分析 |招聘失敗的成本 |
| |分組討論 |視頻討論：看企業(yè)如何招人? |
| | |STAR行為面試技巧 |
| | |行為面試方法概述 |
| | |STAR實(shí)戰(zhàn)分析：考察“培養(yǎng)人才”方面 |
| | |行為面試的要點(diǎn)總結(jié) |
| | |案例：王總的提問(wèn)有什么失誤？ |
| | |分組演練：招聘某職位的STAR行為面試 |
| | |法 |
|第四章： |課堂講授 |什么是激勵(lì)？ |
|鼓舞士氣團(tuán)隊(duì)激|案例分析 |如何提升員工的敬業(yè)度？ |
|勵(lì) |分組討論 |激勵(lì)的步驟 |
| |模擬演練 |收集 |
| | |厘清 |
| | |評(píng)估 |
| | |引導(dǎo) |
| | |激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣常見(jiàn)的方式 |
| | |建立激勵(lì)機(jī)制 |
| | |團(tuán)隊(duì)激勵(lì) |
| | |日常激勵(lì) |
| | |生涯激勵(lì) |
| | |績(jī)優(yōu)激勵(lì) |
| | |基本的激勵(lì)理論 |
| | |雙因素原理---激勵(lì)因素與保健因素的平|
| | |衡 |
| | |驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代的到來(lái)---生理驅(qū)動(dòng)力（1|
| | |.0版）、外部驅(qū)動(dòng)力（2.0版）、內(nèi)在驅(qū)|
| | |動(dòng)力（3.0版） |
| | |新生代的員工需要什么？ |
|課程總結(jié)及行動(dòng)| | |
|計(jì)劃 | | |


[pic][pic]

韋黎老師的其它課程