《自動自發(fā)-激越人心的內(nèi)驅(qū)力》2天

《鼓舞人心的團隊激勵》
課程背景：
管理者最希望看到的就是部屬自覺、自愿、自發(fā)、自動地工作，具有很強的工作驅(qū)動力
。怎么才能做到呢？信任度的建立是基石，找到對的胡蘿卜去激勵部屬，還要有影響他
人的能力，一種個人魅力的散發(fā)！

課程目標(biāo)：
1. 通過經(jīng)典理論及案例，提升團隊自動、自覺、自發(fā)、自愿地工作的熱情。
2. 樹立積極心理狀態(tài)，厘清“個人品牌金字塔”，努力成為一名卓越的職場人士；
3.
找到自己工作的真正的動力和內(nèi)驅(qū)力，提升工作敬業(yè)度，使工作變得有意義和快樂；
課程亮點：
? 運用自創(chuàng)的團隊激勵“冰山模型”說明激勵的文化
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? 運用經(jīng)典的“馬斯洛層次需求”理論說明當(dāng)今新生代員工的激勵切入點
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? 透析你的個人品牌金字塔（PBP)，真正了解自己的價值觀、優(yōu)勢、貢獻和品牌
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? 運用驅(qū)動力3.0來激發(fā)員工內(nèi)在的工作熱情
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課程時間：2天


課程內(nèi)容：


|課程題目 |授課形式|課程內(nèi)容 |
|第一章： |課堂講授|激勵的定義---自我的選擇---追求快樂， |
|激勵的內(nèi)涵 |案例分析|逃避痛苦 |
| |分組討論|測評：動機因子測評 |
| | |激勵的步驟 |
| | |收集 |
| | |厘清 |
| | |評估 |
| | |引導(dǎo) |
|第二章： |課堂講授|令人激越的“積極心理學(xué)” |
|令人激越的“積極心|案例分析|真實（Authenticty） |
|理學(xué)” |分組討論|堅韌（Resilience） |
| | |心流/投入（Flow） |
| | |2. 寫出你的個人品牌金字塔（PBP)并分享|
| | |我的價值觀 |
| | |我的優(yōu)勢 |
| | |我的貢獻 |
| | |我的個人品牌 |
| | |最佳表現(xiàn)的實現(xiàn) |
| | |個人競爭力 |
| | |動機和意愿 |
|第三章： |課堂講授|描繪能激勵人心的團隊遠(yuǎn)景 |
|激勵常見的方式 |測評分析|討論：請寫下可以點燃團隊成員熱情的團 |
| |案例分析|隊遠(yuǎn)景 |
| |分組討論|知名企業(yè)的團隊遠(yuǎn)景 |
| | |高激勵性的“黃金圓環(huán)”---Way我們的遠(yuǎn)景 |
| | |和夢想，How我們?nèi)绾芜_(dá)成，What我們的工|
| | |作成果 |
| | |打造樂在工作的團隊氛圍 |
| | |討論：什么樣的團隊氛圍是我們所期望的 |
| | |？ |
| | |打造團隊氛圍的二十種方法 |
| | |建立與眾不同的激勵機制 |
| | |團隊激勵 |
| | |日常激勵 |
| | |生涯激勵 |
| | |績優(yōu)激勵 |
| | |滿足員工需要 |
| | |雙因素原理---激勵因素與保健因素的平衡|
| | |薪酬是把雙刃劍---如何運用好薪酬的力量|
| | |需求層次理論---一個國家二代人（老一代|
| | |與新生代的區(qū)別） |
| | |案例：“施”比“受”更有福 |
| | |生理驅(qū)動（激勵1.0版）、外部驅(qū)動（激勵|
| | |2.0版）、內(nèi)在驅(qū)動（激勵3.0版） |
| | |教學(xué)影片：《光榮之路》 |
| | |建立與團隊成員間的信任 |
| | |建立信任---一種可以改變一切的力量 |
| | |你對今天的“信任環(huán)境”滿意嗎？---英國行|
| | |為學(xué)家的調(diào)查數(shù)據(jù) |
| | |TCRIS公式---信任度、可信性、親密度、 |
| | |自我導(dǎo)向 |
| | |測試“你的可被信任指數(shù)” |
| | |教學(xué)視頻：《如何建立信任度》 |
| | |6. 有個值得你賣命的領(lǐng)導(dǎo) |
| | |權(quán)力、權(quán)威、影響的區(qū)別 |
| | |權(quán)力的五大層次 |
| | |建立威信的三階段 |
| | |新生代員工對領(lǐng)導(dǎo)的需求什么？ |
|課程總結(jié)及行動計 | | |
|劃 | | |


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