《內(nèi)訓(xùn)師線上線下訓(xùn)練營(yíng)方案》

2020內(nèi)訓(xùn)師三階段成長(zhǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目
（線上直播+線下實(shí)訓(xùn)+成果檢驗(yàn)）
一、項(xiàng)目背景21世紀(jì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為市場(chǎng)商業(yè)運(yùn)作的“排頭兵”，多數(shù)企業(yè)都將人才的引入和培養(yǎng)作為其戰(zhàn)略性發(fā)展手段，每年在培訓(xùn)管理上做了大量投入。近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)下行壓力影響，很多企業(yè)把目光從引入外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)上，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)師人才梯隊(duì)的建設(shè)，打造與沉淀適合自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系，繼而反哺人才培養(yǎng)。
但是，在具體進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)管理的過(guò)程中，各家機(jī)構(gòu)面對(duì)不同的問(wèn)題和擁有亟待提升的重點(diǎn)，但進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)非常重要且必要。如何有效提升這批員工的內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)技能？如何在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的同時(shí)沉淀有效課程、精品課程？結(jié)合這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)了2020煙草高素質(zhì)人才訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師三階段訓(xùn)練項(xiàng)目。
1、疫情影響下線下集中授課暫時(shí)停止，但學(xué)習(xí)訓(xùn)練不停止，雙線融合模式推出；
2、5G的技術(shù)支撐，為線上教育培訓(xùn)提供的發(fā)展提供了支撐；
3、針對(duì)性培訓(xùn)小班制、精準(zhǔn)化需求，需要師資團(tuán)隊(duì)持續(xù)跟進(jìn)；
4、變集中突擊培訓(xùn)為長(zhǎng)期落地項(xiàng)目，保障培訓(xùn)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
二、預(yù)期收益1、提升學(xué)員內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能（內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力、授課技巧與控場(chǎng)能力）；
2、課程與講師雙輸出，培訓(xùn)結(jié)束后，具體產(chǎn)出物包括：
學(xué)員課件包、講師課件包（學(xué)員版）；
學(xué)習(xí)輔助包（優(yōu)秀PPT模板、精彩圖片視頻、游戲）；
優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師名單（考核當(dāng)天講師與企業(yè)方共同考核后確定）。
3、線上線下課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)固化，帶動(dòng)沉淀形成分崗位課程庫(kù)；
關(guān)鍵崗位：營(yíng)銷(xiāo)崗位課程庫(kù)、專(zhuān)賣(mài)崗位課程庫(kù)、物流崗位課程庫(kù)、機(jī)關(guān)崗位課程庫(kù)等；
管理崗位：基層管理崗位課程庫(kù)、中層管理崗位課程庫(kù)、高層管理崗位課程庫(kù)。
4、通過(guò)課程培訓(xùn)的常態(tài)化、資質(zhì)認(rèn)證的系統(tǒng)化與人才隊(duì)伍的梯隊(duì)化帶動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師管理制度的落地成熟。
三、設(shè)計(jì)思路5778526670訓(xùn)前階段
前期調(diào)研、選拔
第一階段：線上直播、輔導(dǎo)
（課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)）8次直播
第二階段：
線下實(shí)訓(xùn)、演練
（授課技巧）
5天4晚
第三階段：
成果檢驗(yàn)
（講師比賽）
1天
需求調(diào)研
人員選拔
人員測(cè)評(píng)
在線直播
課后作業(yè)訓(xùn)練
群內(nèi)答疑
標(biāo)桿作業(yè)評(píng)比
課件1.0版輸出
小班模式
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
課件打磨
線下演練
針對(duì)性輔導(dǎo)
內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)考核
學(xué)員講授呈現(xiàn)
學(xué)員課件包
講師課件包
微課作品輸出
訓(xùn)前階段
前期調(diào)研、選拔
第一階段：線上直播、輔導(dǎo)
（課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)）8次直播
第二階段：
線下實(shí)訓(xùn)、演練
（授課技巧）
5天4晚
第三階段：
成果檢驗(yàn)
（講師比賽）
1天
需求調(diào)研
人員選拔
人員測(cè)評(píng)
在線直播
課后作業(yè)訓(xùn)練
群內(nèi)答疑
標(biāo)桿作業(yè)評(píng)比
課件1.0版輸出
小班模式
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
課件打磨
線下演練
針對(duì)性輔導(dǎo)
內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)考核
學(xué)員講授呈現(xiàn)
學(xué)員課件包
講師課件包
微課作品輸出
① ② ③ ④
四、項(xiàng)目流程1、前期調(diào)研、選拔①項(xiàng)目調(diào)研
項(xiàng)目開(kāi)展前，老師將對(duì)參與培訓(xùn)的企業(yè)組織職務(wù)、員工個(gè)人、資料、培訓(xùn)需求等5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研、分析，360度探究組織現(xiàn)狀。
6353117851.組織分析
（1）公司政策
（2）公司及部門(mén)目標(biāo)
（3）資料、環(huán)境分析
（4）目前培訓(xùn)體系分析
2.職務(wù)分析
（1）工作特征分析
（2）工作職責(zé)與任職資格分析
（3）目前工作中繼續(xù)解決的問(wèn)題分析
3.員工個(gè)人分析
（1）工作需求程序
（2）個(gè)人知識(shí)技能分析
（3）績(jī)效分析
（4）職業(yè)生涯規(guī)劃
4.資料綜合分析
（1）書(shū)面資料研究
（2）訪談結(jié)果整理
（3）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析
5.培訓(xùn)分析
（1）優(yōu)先性分析
（2）成本效益分析
（3）其他解決途徑分析
1.組織分析
（1）公司政策
（2）公司及部門(mén)目標(biāo)
（3）資料、環(huán)境分析
（4）目前培訓(xùn)體系分析
2.職務(wù)分析
（1）工作特征分析
（2）工作職責(zé)與任職資格分析
（3）目前工作中繼續(xù)解決的問(wèn)題分析
3.員工個(gè)人分析
（1）工作需求程序
（2）個(gè)人知識(shí)技能分析
（3）績(jī)效分析
（4）職業(yè)生涯規(guī)劃
4.資料綜合分析
（1）書(shū)面資料研究
（2）訪談結(jié)果整理
（3）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析
5.培訓(xùn)分析
（1）優(yōu)先性分析
（2）成本效益分析
（3）其他解決途徑分析
②人員選拔
通過(guò)調(diào)研報(bào)告的分析，以及企業(yè)現(xiàn)狀的梳理，運(yùn)用多種宣傳手段進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造良好氛圍，吸引員工參與到內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目中來(lái)，在進(jìn)行初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師甄選時(shí)，充分考量員工的個(gè)人意愿，采取自主報(bào)名的形式推薦等進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師招募。
員工填寫(xiě)《內(nèi)訓(xùn)師選拔資格申請(qǐng)表》，完成報(bào)名工作。具體表格如下：
內(nèi)訓(xùn)師選拔資格申請(qǐng)表
填報(bào)日期：
姓名
性別
出生年月
1寸近期
免冠照片
畢業(yè)時(shí)間
煙草入職工作時(shí)間
政治面貌
主要授課名稱(chēng)
授課總時(shí)長(zhǎng)
現(xiàn)工作單位、部門(mén)
職務(wù)
聯(lián)系電話(huà)
電子郵箱
申報(bào)課程方向
自薦理由
培訓(xùn)經(jīng)歷及其有關(guān)獲獎(jiǎng)情況
第一階段：線上直播、輔導(dǎo)
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程安排
線上培訓(xùn)采用“線上微課直播+學(xué)員參與互動(dòng)+課后作業(yè)練習(xí)+標(biāo)桿作業(yè)評(píng)選+標(biāo)桿作業(yè)點(diǎn)評(píng)”混合式培養(yǎng)模式，每節(jié)課程學(xué)員均有出勤考核、參與度考核、小結(jié)作業(yè)考核、標(biāo)桿作業(yè)評(píng)選及點(diǎn)評(píng)，最大限度提高學(xué)員在線直播學(xué)習(xí)，講師每節(jié)課程結(jié)束后均有點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，具體課程安排如下：
直播次數(shù)
直播學(xué)時(shí)
直播模塊
直播時(shí)長(zhǎng)
作業(yè)點(diǎn)評(píng)
8次直播
8個(gè)學(xué)時(shí)
8大模塊
480分鐘
每節(jié)課程不低于120分鐘
階段
訓(xùn)練路徑
主題
授課方式
時(shí)長(zhǎng)
備注
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
開(kāi)營(yíng)儀式
班級(jí)規(guī)則介紹培訓(xùn)成長(zhǎng)路徑解析
線上
0.5小時(shí)
高層領(lǐng)導(dǎo)致辭　
導(dǎo)師課堂（線上）
1、找準(zhǔn)個(gè)人定位如何確定適合內(nèi)訓(xùn)師的課程？實(shí)戰(zhàn)：確定適合不同內(nèi)訓(xùn)師的課程類(lèi)別
線上
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
1、每節(jié)課程間隔2-3天，
用于學(xué)員完成作業(yè)及消化課程知識(shí)點(diǎn)；
2、每節(jié)課程結(jié)束后均有復(fù)盤(pán)，每位學(xué)員均需在線打卡學(xué)習(xí)寫(xiě)復(fù)盤(pán)，確保學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化；
3、每節(jié)課程均評(píng)選標(biāo)桿作業(yè)，原則上鼓勵(lì)多數(shù)量評(píng)選標(biāo)桿作業(yè)，并設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)鼓勵(lì)，講師根據(jù)學(xué)員人數(shù)，微信群內(nèi)統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)、拔高，營(yíng)造向標(biāo)桿學(xué)習(xí)的正能量文化氛圍。
2、界定學(xué)習(xí)目標(biāo)如何讓你講的干貨讓別人有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望？
實(shí)戰(zhàn)：確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
3、搭建課程結(jié)構(gòu)如何讓你的課程有邏輯？實(shí)戰(zhàn)：制作出30分鐘課程的課程結(jié)構(gòu)圖
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
4、萃取課程內(nèi)容課程素材應(yīng)該從哪里來(lái)？實(shí)戰(zhàn)：搜集部分章節(jié)課程素材庫(kù)
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
5、課程活動(dòng)設(shè)計(jì)如何讓你的課程嗨翻全場(chǎng)？
實(shí)戰(zhàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
6、課程亮點(diǎn)包裝如何讓學(xué)員看了課程就想學(xué)？
實(shí)戰(zhàn)：為課程起個(gè)響亮的名字
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
7、PPT制作技巧如何讓你的課件瞬間高大上？實(shí)戰(zhàn)：動(dòng)手制作出高大上的課件
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
8、線上課程錄制
如何錄制線上課程？實(shí)戰(zhàn)：錄制線上課程
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
導(dǎo)師反饋（微信群、釘釘群）
1、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧及講解
2、學(xué)員困惑答疑3、評(píng)選、公布及點(diǎn)評(píng)標(biāo)桿作業(yè)
備注：關(guān)注到每個(gè)學(xué)員，做到每個(gè)學(xué)員均有點(diǎn)評(píng)
線上
直播
1小時(shí)
群內(nèi)答疑不低于120分鐘
　
成果大比拼
線上課程大比拼
（學(xué)員1.0版本課件PK）
線上
/
每節(jié)課程后均有小結(jié)作業(yè)PK　
1642745-35458401506220-11195055071745-72345555042535347789531927803526790-9334535115503481705275590-7747027940045637452832102303145108585717551905003、第二階段：線下實(shí)訓(xùn)、演練
授課技巧提升課程安排
線下培訓(xùn)采用“小班模式+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+課件打磨+線下強(qiáng)化演練+針對(duì)性輔導(dǎo)”混合培養(yǎng)模式，學(xué)練互推，教學(xué)相長(zhǎng)，培訓(xùn)課程模塊配套相應(yīng)的輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與考核評(píng)優(yōu)，提高學(xué)員參與度，并通過(guò)教練式輔導(dǎo)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和糾偏，課程中加入針對(duì)性的拔高反饋，促進(jìn)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，具體課程安排如下：
《授課技巧提升》（5天4晚）
第一天
角色認(rèn)知
職業(yè)心態(tài)樹(shù)立
開(kāi)場(chǎng)篇：TTT職業(yè)導(dǎo)論
暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建
競(jìng)聘組長(zhǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)士氣展示（評(píng)分）
TTT能力提升的四個(gè)階段
1、無(wú)意識(shí)的無(wú)能
2、有意識(shí)的無(wú)能
3、有意識(shí)的有能
4、無(wú)意識(shí)的有能
在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與應(yīng)用
1、學(xué)而時(shí)忘之
2、耐久力差
3、經(jīng)驗(yàn)主義者
4、實(shí)用主義者
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
1、課程設(shè)計(jì)者——編
2、活動(dòng)組織者——導(dǎo)
3、內(nèi)容表達(dá)者——演
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師常見(jiàn)的八大癥狀
小組內(nèi)每人準(zhǔn)備30分鐘的授課課件，不限主題；
考核當(dāng)天，每組每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)不低于5分鐘的模擬授課（選取部分課件作為試講內(nèi)容，比賽當(dāng)天由主講老師進(jìn)行安排），現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講。
第二天
專(zhuān)業(yè)表達(dá)風(fēng)范
言之有神
從容不迫—?dú)舛ㄉ耖e
常見(jiàn)的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
當(dāng)眾講話(huà)膽怯忐忑的根源
解決方案：當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的八種方法
現(xiàn)場(chǎng)氣定神閑演練：站穩(wěn)、眼定兼顧訓(xùn)練
談笑風(fēng)生—眉飛色舞
1.眼法
眉目傳情，四“視”同堂：直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
解決方案：練習(xí)眼定的方法
2.巧用表情為課堂增色
手舞足蹈—神采飛揚(yáng)
1.手法
授課中的三種基本手勢(shì)
手勢(shì)運(yùn)用三原則
解決方案：手勢(shì)不練不成形——指揮家學(xué)習(xí)法：打開(kāi)手勢(shì)！
2.身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
站法、坐法與步法
上場(chǎng)與退場(chǎng)
解決方案：循環(huán)式綜合訓(xùn)練：走—?！f(shuō)—?！?br /> 現(xiàn)場(chǎng)綜合訓(xùn)練：一分鐘風(fēng)采展示
（老師針對(duì)上下場(chǎng)、握話(huà)筒、手法、眼法、身法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間把控進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)）
第三天
氣場(chǎng)修習(xí)練聲
言之有聲
氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣
解決方案：高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法 + 一口氣打棗訓(xùn)練法
魅力聲音的四項(xiàng)訓(xùn)練
1.聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿(mǎn)圓潤(rùn)
2.吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
3.節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
4.語(yǔ)調(diào)：聲情并茂、豐富感人
解決方案：最佳練習(xí)方式
課堂練習(xí)
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，老師針對(duì)性完善
第四天
邏輯思維訓(xùn)練
言之有序
課程開(kāi)發(fā)大綱設(shè)計(jì)三步曲
第一：培訓(xùn)需求調(diào)查分析
培訓(xùn)需求分析的“望、聞、問(wèn)、切”
第二：培訓(xùn)目的設(shè)定
課程目標(biāo)描述
第三：課程框架搭建
課程標(biāo)題設(shè)計(jì)原則：以小見(jiàn)大
課程整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)
素質(zhì)類(lèi)課程構(gòu)思
技能類(lèi)課程構(gòu)思
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：課程大綱設(shè)計(jì)，小組討論修改、老師點(diǎn)評(píng)完善
課程設(shè)計(jì)萬(wàn)能公式
1.抓住你的聽(tīng)眾---5種高吸引力開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)
2.填充課程內(nèi)容：金字塔結(jié)構(gòu)
3.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)---3個(gè)有效結(jié)尾設(shè)計(jì)
“3分鐘”快速構(gòu)思4步法痛點(diǎn)、方案、好處、號(hào)召
效果最佳的表達(dá)方式——7+ 2法則
內(nèi)容要點(diǎn)演繹的魔法公式
課堂練習(xí)：提綱設(shè)計(jì)練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)完善
第五天
控場(chǎng)互動(dòng)技巧
言之有動(dòng)
四種常見(jiàn)的授課風(fēng)格：講師、講事、講死、僵尸
高效暖場(chǎng)技巧
1.與學(xué)習(xí)對(duì)象建立親和
2.建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心
3.建立有張力的主題導(dǎo)入
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)技巧
內(nèi)容出錯(cuò)的應(yīng)對(duì)
緊張忘詞的應(yīng)對(duì)
疑難問(wèn)題的應(yīng)對(duì)
遭遇專(zhuān)家的應(yīng)對(duì)
遭遇調(diào)侃的應(yīng)對(duì)
遭遇挑釁的應(yīng)對(duì)
設(shè)備故障的應(yīng)對(duì)
課堂練習(xí)：學(xué)員練習(xí)講師結(jié)合輔導(dǎo)
1.理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練40％、經(jīng)驗(yàn)分享5%、答疑5％；
2.查缺補(bǔ)漏：結(jié)合學(xué)員個(gè)性需求和提出的問(wèn)題，有針對(duì)性的解答和反饋。
課程回顧與關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)
3、第三階段：成果檢驗(yàn)此次內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)秉承“講師與課程雙輸出，講師與課程雙認(rèn)證”的培訓(xùn)理念，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課件制作能力及現(xiàn)場(chǎng)授課技巧以大賽的形式驗(yàn)收。
3.1課件制作能力考評(píng)
8次線上課程，講師每次均有課后作業(yè)，學(xué)員需要根據(jù)講師課后作業(yè)高質(zhì)量的完成，每次作業(yè)均列入課件制作能力的評(píng)分中，本次學(xué)習(xí)不僅注重最后課件輸出的高質(zhì)量，同時(shí)注重課件制作中每個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量完成，確保學(xué)員在綜合能力上得到切實(shí)的成長(zhǎng)。
學(xué)員在老師的輔導(dǎo)及反饋下，產(chǎn)出高質(zhì)量作業(yè)，依據(jù)學(xué)員每次的作業(yè)，微信群內(nèi)講師不斷反饋，嚴(yán)格控制課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，給予學(xué)員相應(yīng)吸收消化課程的時(shí)間，確保學(xué)員以賽帶訓(xùn)形式真正的提高課程開(kāi)發(fā)能力，具體安排如下：
比賽時(shí)間
比賽形式
評(píng)審團(tuán)隊(duì)
評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)果公布
第一節(jié)線上課后
學(xué)員第一次
課后作業(yè)
主講老師及公司領(lǐng)導(dǎo)
依據(jù)評(píng)分表
海報(bào)形式公布階段性成績(jī)；
本次成績(jī)將作為學(xué)員比賽考評(píng)的第一階段成績(jī)。
第二節(jié)線上課后
學(xué)員第二次
課后作業(yè)
第三節(jié)線上課后
學(xué)員第三次
課后作業(yè)
第四節(jié)線上課后
學(xué)員第四次
課后作業(yè)
第五節(jié)線上課后
學(xué)員第五次
課后作業(yè)
第六節(jié)線上課后
學(xué)員第六次
課后作業(yè)
第七節(jié)線上課后
學(xué)員第七次
課后作業(yè)
第八節(jié)線上課后
學(xué)員第八次
課后作業(yè)
第八節(jié)線上課
一周內(nèi)
學(xué)員成品講師課件
備注：為確保每位學(xué)員學(xué)習(xí)后均有成果輸出，均有可視化能力提升，每次作業(yè)均有考評(píng)，嚴(yán)格控制過(guò)程，確保結(jié)果的達(dá)成。
3.2現(xiàn)場(chǎng)授課技巧考評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)授課技巧大賽的評(píng)定基于培訓(xùn)最后一天的模擬授課考核，參與此次學(xué)習(xí)的學(xué)員，每人準(zhǔn)備30分鐘的授課課件，不限主題?？己水?dāng)天，每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)不低于10分鐘的模擬授課（選取部分課件作為試講內(nèi)容，比賽當(dāng)天由主講老師進(jìn)行安排），現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講。試講內(nèi)容的PPT需提前拷貝至現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行人員處。選拔環(huán)節(jié)包括除學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)課件試講外，評(píng)審團(tuán)會(huì)隨機(jī)抽選學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。評(píng)審團(tuán)包括主講老師、公司領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)試講過(guò)程中，將對(duì)學(xué)員各項(xiàng)能力進(jìn)行考核，具體安排如下：
比賽時(shí)間
比賽形式
考評(píng)形式
評(píng)審人
結(jié)果公布
培訓(xùn)
最后1天
每位學(xué)員準(zhǔn)備不低于10分鐘現(xiàn)場(chǎng)授課
（備注:可根據(jù)參賽人數(shù)調(diào)整授課時(shí)長(zhǎng)，如擴(kuò)充到20-30分鐘，人數(shù)若很多，可設(shè)立分賽場(chǎng)模式）。
1、每位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)授課呈現(xiàn)；
2、評(píng)審團(tuán)隨機(jī)提問(wèn)。
主講老師及
公司領(lǐng)導(dǎo)
海報(bào)形式公布階段性成績(jī)；
結(jié)合第一階段成績(jī)，根據(jù)企業(yè)既定內(nèi)訓(xùn)師名額評(píng)選出優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；
對(duì)于前5名（可根據(jù)企業(yè)情況，增加或減少相應(yīng)名額）綜合成績(jī)高的學(xué)員，給予相應(yīng)的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。
考核當(dāng)天，現(xiàn)場(chǎng)授課技巧及課件制作能力認(rèn)證的學(xué)員，達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員分別獲得“內(nèi)訓(xùn)師”認(rèn)證證書(shū)，為獲獎(jiǎng)人員設(shè)計(jì)并印制證書(shū)，并對(duì)證書(shū)獲得情況記錄成表。
五、項(xiàng)目管理1、在線打卡機(jī)制
培訓(xùn)期間通過(guò)微信或者釘釘建立內(nèi)訓(xùn)師群，一方面在集中培訓(xùn)開(kāi)始前，可以增進(jìn)學(xué)員間的了解，促進(jìn)學(xué)員互動(dòng)，在培訓(xùn)過(guò)程中個(gè)人有突發(fā)情況也可在群內(nèi)反映。一方面在集中培訓(xùn)的過(guò)程中，在線打卡，線上評(píng)比，學(xué)員可在群內(nèi)發(fā)表個(gè)人感想，有疑問(wèn)也可在群內(nèi)提問(wèn)，增加解決問(wèn)題的途徑。另外課程結(jié)束后，更可以持續(xù)的對(duì)學(xué)員在實(shí)際授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行線上答疑，定期開(kāi)辟專(zhuān)題進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)新觀念的傳播，同時(shí)學(xué)員可以提出話(huà)題，老師會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和反饋。
為提高學(xué)習(xí)效率，盡可能的讓學(xué)員參與到直播學(xué)習(xí)，特設(shè)立打卡機(jī)制，包含考勤打卡、每日一問(wèn)打卡、作業(yè)完成結(jié)果打卡接龍，具體安排如下：
考勤打卡
每節(jié)課前5分鐘，主講老師需在釘釘上進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名和提問(wèn)，學(xué)員需及時(shí)回復(fù)，最大限度的提高學(xué)員在線學(xué)習(xí)，減少回聽(tīng)，促使大家積極完成作業(yè)，考勤積分會(huì)有專(zhuān)人進(jìn)行統(tǒng)分，分?jǐn)?shù)將列入最后小組PK成績(jī)中。
每日一問(wèn)打卡
為了讓學(xué)員養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)及思考的習(xí)慣，線上課程分享期間每天群內(nèi)會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的每日一問(wèn)打卡，完成每日一問(wèn)打卡的學(xué)員積分將列入小組PK成績(jī)中。
小結(jié)復(fù)盤(pán)打卡
為了讓學(xué)員及時(shí)消化和吸收課程內(nèi)容，每節(jié)課程結(jié)束后，學(xué)員均需在當(dāng)天24：00前將小結(jié)學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)以文字的形式發(fā)送微信群內(nèi)，不僅利于強(qiáng)化每節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)便于學(xué)員間互相學(xué)習(xí)，每節(jié)課程學(xué)習(xí)后，以小組為單位匯總，班主任留存，作為后期學(xué)習(xí)資料，此項(xiàng)積分將列入小組PK成績(jī)中。
小節(jié)作業(yè)打卡
每節(jié)課程結(jié)束后，講師均會(huì)布置課后作業(yè)，課后作業(yè)不僅列入個(gè)人評(píng)分，積分也將列入小組PK成績(jī)中。
2、班委管理機(jī)制
培訓(xùn)期間，采用班委管理機(jī)制，班主任由煙草企業(yè)方人員和博偲咨詢(xún)?nèi)藛T共同擔(dān)任，學(xué)員以組為單位，評(píng)選出組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、能量官等角色，自我管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)、分工協(xié)作，過(guò)程中采用打卡機(jī)制：
（1）學(xué)員須知
保質(zhì)保量地完成打卡作業(yè)，并在班級(jí)群內(nèi)接龍每次的打卡情況；
認(rèn)真完成小結(jié)作業(yè)，并積極參與群內(nèi)互動(dòng)答疑；
打卡遇到困難，可向班主任尋求幫助。
（2）組長(zhǎng)職責(zé)
帶領(lǐng)小組學(xué)員認(rèn)真打卡，爭(zhēng)取做到全員打卡；
了解學(xué)員未打卡原因，及時(shí)督促，有問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任；
組織小組學(xué)員參與訓(xùn)練營(yíng)各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與群內(nèi)互動(dòng)答疑
（3）學(xué)習(xí)委員職責(zé)
帶領(lǐng)小組學(xué)員認(rèn)真打卡，爭(zhēng)取做到全員打卡；
提前在作業(yè)完成時(shí)間截止之前將打卡、作業(yè)的接龍情況表發(fā)到班級(jí)群內(nèi)和班主任；
配合組長(zhǎng)組織小組學(xué)員參與訓(xùn)練營(yíng)各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與群內(nèi)互動(dòng)答疑。
（4） 能量官職責(zé)
積極補(bǔ)位，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍；
每天帶頭復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)收貨心得；
配合組長(zhǎng)組織學(xué)員參與訓(xùn)練營(yíng)各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與群內(nèi)互動(dòng)答疑。
3、PK競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
課程中，積極鼓勵(lì)學(xué)員勇于展現(xiàn)，勇于分享，既鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)，也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，特過(guò)程中設(shè)計(jì)了個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)，具體安排如下：
個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)
本次訓(xùn)練營(yíng)設(shè)計(jì)不同獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)員積極發(fā)揮特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)以下單人獎(jiǎng)項(xiàng)：
最佳標(biāo)桿作業(yè)
每次標(biāo)桿作業(yè)獲得者均設(shè)計(jì)海報(bào)，群里及時(shí)給予嘉獎(jiǎng)，線上課程小計(jì)為8次，獲得8次標(biāo)桿作業(yè)學(xué)員將獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
最佳進(jìn)步獎(jiǎng)
訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后，評(píng)選出訓(xùn)練營(yíng)中進(jìn)步最大的學(xué)員，頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)及獎(jiǎng)勵(lì)。
最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后，以小組為單位評(píng)選出訓(xùn)練營(yíng)期間組內(nèi)貢獻(xiàn)度最大的學(xué)員，頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)及獎(jiǎng)勵(lì)。
團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)
以小組為單位，從開(kāi)營(yíng)到比賽結(jié)束，以小組形式進(jìn)行積分，具體積分規(guī)則開(kāi)班儀式由主講老師詳細(xì)介紹。
獲得分?jǐn)?shù)最高的團(tuán)隊(duì)將給予證書(shū)及獎(jiǎng)勵(lì)。
4144010128905六、師資介紹
黃 芳
英國(guó)國(guó)際注冊(cè)高級(jí)講師
AACTP國(guó)際注冊(cè)講師
國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家人力資源管理師
中國(guó)培訓(xùn)“我是好講師”大賽全國(guó)總決賽冠軍導(dǎo)師
——實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
從事職業(yè)：市場(chǎng)及銷(xiāo)售、培訓(xùn)總監(jiān)、商學(xué)院首席培訓(xùn)師
涉及行業(yè)：金融、制造業(yè)、煙草、互聯(lián)網(wǎng)、銀行等
同時(shí)黃老師在2016年全國(guó)好講師大賽中，全國(guó)30個(gè)省市賽區(qū)，共68289位講師報(bào)名參加，5626位講師進(jìn)入初賽，975位講師挺進(jìn)復(fù)賽，246位講師晉級(jí)全國(guó)總決賽，黃老師獲得分賽場(chǎng)冠軍及殺進(jìn)“全國(guó)三甲”獎(jiǎng)項(xiàng)！
2017年-2019年連續(xù)三屆擔(dān)任全國(guó)好講師大賽輔導(dǎo)老師，于2018年-2019年連續(xù)2屆獲得全國(guó)優(yōu)秀夢(mèng)想導(dǎo)師的稱(chēng)號(hào)，黃老師所輔導(dǎo)的“我是好講師、我有好課程、我做好項(xiàng)目”學(xué)員，參加總決賽的200位老師，獲得260項(xiàng)大獎(jiǎng)，其中2019年“我是好講師大賽”，全國(guó)5萬(wàn)名選手中，500名總決賽輔導(dǎo)出冠軍、季軍，并被評(píng)選為冠軍組導(dǎo)師，黃老師潛心專(zhuān)注于內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域，擅長(zhǎng)犀利地剖解問(wèn)題、提供解決型實(shí)施方案，被學(xué)員評(píng)為最受歡迎老師。
5093970358775總結(jié)提煉
培訓(xùn)有成果
總結(jié)提煉
培訓(xùn)有成果
3808095358775互動(dòng)演練
探討有共識(shí)
互動(dòng)演練
探討有共識(shí)
2522220349250互動(dòng)參與
學(xué)員有收獲
互動(dòng)參與
學(xué)員有收獲
1236345349250結(jié)合工作
內(nèi)容更實(shí)戰(zhàn)
結(jié)合工作
內(nèi)容更實(shí)戰(zhàn)
-40005349250專(zhuān)業(yè)知識(shí)
學(xué)習(xí)有啟發(fā)
專(zhuān)業(yè)知識(shí)
學(xué)習(xí)有啟發(fā)
——授課風(fēng)格：
——TTT項(xiàng)目介紹
——培訓(xùn)風(fēng)采（需完善）
173990-2541270-2286011430028575178435-285751879608890126365254635117475-12065184785-12065176530177807620041275920753825240-21780538804851777365472757540576504225290-4452620

?黃芳老師的其它課程