《銀行突發(fā)事件與危機(jī)管理》課綱

  培訓(xùn)講師:王念山

講師背景:
王念山老師暢銷(xiāo)書(shū)《服務(wù)力》作者國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練者協(xié)會(huì)(IPTA)高級(jí)會(huì)員ACI情景沙盤(pán)認(rèn)證培訓(xùn)師清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘教授職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練與認(rèn)證中心創(chuàng)辦人版權(quán)課《高手好色》系列研發(fā)人&版權(quán)人版權(quán)課《服務(wù)力》系列研發(fā)人&版權(quán)人版權(quán)課《培訓(xùn)師 詳細(xì)>>

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《銀行突發(fā)事件與危機(jī)管理》課綱

《銀行業(yè)突發(fā)事件與危機(jī)公關(guān)》課程大綱
【課程背景】:
危機(jī)頻發(fā)的現(xiàn)代社會(huì),使銀行業(yè)面臨著來(lái)自方方面面的壓力。
突發(fā)事件的處置能力如何,是檢驗(yàn)一個(gè)銀行管理能力好壞最明顯的標(biāo)尺。銀行以金子般的誠(chéng)信體系維持著和客戶(hù)的關(guān)系,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能力是永恒的追求。在金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、公眾消費(fèi)維權(quán)意識(shí)不斷提升的今天,銀行業(yè)管理者必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí),學(xué)會(huì)快速有效處置突發(fā)事件,開(kāi)展富有智慧的危機(jī)公關(guān),方能贏得客戶(hù)和公眾的心,否則,抱著僥幸心理或者漠然視之心態(tài)的組織,必將付出沉重的代價(jià)!
【課程時(shí)間】:1天(6小時(shí))
【課程大綱】:
一、銀行突發(fā)事件概述
1、突發(fā)事件的定義
A、人們對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)知
B、突發(fā)事件的構(gòu)成要素
C、突發(fā)事件與危機(jī)
2、突發(fā)事件的性質(zhì)
A、突然性
B、社會(huì)危害的嚴(yán)重性
C、難以預(yù)料性
D、可控性
E、復(fù)雜性
F、持續(xù)性
3、突發(fā)事件的類(lèi)型
A、按誘因分
B、按危害程度分
C、按是否可以預(yù)測(cè)分
D、按是否可防可控分
E、按影響范圍分
二、銀行突發(fā)事件的預(yù)防及應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題
1、缺乏足夠的危機(jī)意識(shí)
2、突發(fā)事件管理沒(méi)有做到“以人為本”
3、缺乏科學(xué)的應(yīng)對(duì)機(jī)制
4、一線管理者的能力有缺陷
5、缺乏對(duì)員工的教育
三、銀行突發(fā)事件的預(yù)防及應(yīng)對(duì)
1、突發(fā)事件預(yù)防體系的建立
A、培養(yǎng)突發(fā)事件防范意識(shí)
B、建立突發(fā)事件預(yù)警系統(tǒng)
C、健全突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制
D、建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案
E、成立突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)
F、儲(chǔ)備足夠的后勤保障
G、組織必要的訓(xùn)練與演習(xí)
2、突發(fā)事件處理的一般原則
A、整體性原則
B、及時(shí)性原則
C、公開(kāi)性原則
D、靈活性原則
E、適度性原則
3、突發(fā)事件處置的一般程序
A、啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)對(duì)系統(tǒng)
B、確認(rèn)突發(fā)事件的狀態(tài)
C、適時(shí)公布公布事件的真相
D、查明事件的真實(shí)原因
E、制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的具體方案
F、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)方案的實(shí)施
G、實(shí)施情況的評(píng)估及策略的調(diào)整
銀行突發(fā)事件處理的步驟與策略
1、突發(fā)事件處理的五種錯(cuò)誤心理
2、一位省委宣傳部長(zhǎng)的總結(jié)
A、視頻欣賞:秦大士的危機(jī)公關(guān)
B、視頻欣賞:?jiǎn)讨掠沟奈C(jī)應(yīng)對(duì)
3、突發(fā)事件處理的兩個(gè)核心問(wèn)題
4、突發(fā)事件處理的兩個(gè)維度
5、突發(fā)事件溝通的三大原則
6、突發(fā)事件處理的五個(gè)步驟
A、分析判斷
B、制定目標(biāo)
C、策略制定
D、組織策劃
E、管理實(shí)施
7、危機(jī)出現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
8、關(guān)鍵時(shí)刻的正確反應(yīng)及操作要點(diǎn)
9、企業(yè)危機(jī)利益相關(guān)者的重要性排序
10、公眾對(duì)危機(jī)信源的可信性評(píng)估
11、危機(jī)處理中最重要的三大策略
12、與消費(fèi)者溝通的三個(gè)層面
A、態(tài)度層面
B、行為層面
C、行動(dòng)層面
五、銀行突發(fā)事件中的媒體公關(guān)策略
1、媒體與新聞運(yùn)作的基本規(guī)則
媒體的功能和基本運(yùn)作方式
媒體組織類(lèi)別及運(yùn)作特點(diǎn)
什么是新聞
正確把握與記者的關(guān)系
如何維護(hù)與記者的關(guān)系
1、如何接受采訪以及專(zhuān)訪中的注意點(diǎn)
接受記者采訪前的準(zhǔn)備
采訪中的注意事項(xiàng)
采訪后的后續(xù)工作
采訪方式的選擇
專(zhuān)訪的四個(gè)注意點(diǎn)
底線法則
專(zhuān)訪中的陷阱
專(zhuān)訪的四種形式
電視鏡頭前的身體語(yǔ)言
3、與記者的溝通法則
與媒體溝通的要點(diǎn)
與記者溝通的原則把握
媒體對(duì)危機(jī)類(lèi)型的關(guān)注度(圖)
媒體在危機(jī)傳播中的價(jià)值排序(圖)
媒體在危機(jī)傳播中的議題排序(圖)
記者溝通法則(一)
記者溝通法則(二)
記者溝通法則(三)
記者溝通法則(四)
記者溝通法則(五)
4、如何應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的記者
突發(fā)事件處理中的網(wǎng)絡(luò)輿情管理
加強(qiáng)日常監(jiān)測(cè)
A、加強(qiáng)日常監(jiān)測(cè)并上升為制度層面。
B、應(yīng)有專(zhuān)門(mén)部門(mén)或者專(zhuān)門(mén)人員來(lái)負(fù)責(zé)
鎖定監(jiān)測(cè)的主要渠道
思考:有哪些渠道?最重要的渠道是什么?
與輿情內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)
網(wǎng)民輿論
媒體輿論
網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)周期
常規(guī)監(jiān)測(cè)
非常規(guī)監(jiān)測(cè)
輿情閱評(píng)工作
定時(shí)定點(diǎn)收集
及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)
敏感問(wèn)題重點(diǎn)查辦
思考:什么叫三不分原則
組建網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人隊(duì)伍
網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人的責(zé)任與要求
網(wǎng)絡(luò)輿情評(píng)論員的任務(wù)
網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)的四種方法
網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)的具體步驟
尋求意見(jiàn)領(lǐng)袖
意見(jiàn)領(lǐng)袖的作
意見(jiàn)領(lǐng)袖的特征
意見(jiàn)領(lǐng)袖的確定標(biāo)準(zhǔn)
意見(jiàn)領(lǐng)袖言論操作的細(xì)節(jié)
加大與網(wǎng)民的溝通
通過(guò)各種方式加大與網(wǎng)民的溝通
對(duì)網(wǎng)民反映的問(wèn)題要及時(shí)回應(yīng)
對(duì)網(wǎng)民提出的建議進(jìn)行梳理
七、銀行突發(fā)事件處理中最常見(jiàn)的問(wèn)題
1、突發(fā)事件出現(xiàn)后應(yīng)在多長(zhǎng)時(shí)間做出反應(yīng)?越快越好嗎?
2、當(dāng)還不知道事實(shí)真相的情況下,銀行應(yīng)該怎么辦?
3、突發(fā)事件發(fā)生后,態(tài)度與行動(dòng)的比例各占多少?
4、突發(fā)事件出現(xiàn)后,應(yīng)急團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要不要在第一時(shí)間站出來(lái)?
5、突發(fā)事件出現(xiàn)后,最重要的處理策略是?
6、突發(fā)事件出現(xiàn)后,如何對(duì)待受害者的“情緒高漲”?
7、如果突發(fā)事件是對(duì)超市污蔑,企業(yè)是大事化小小事化了還是用法律手段?
8、如果突發(fā)事件沒(méi)有及時(shí)處理,被媒體曝光了,怎么辦?
9、突發(fā)事件處理中如何發(fā)揮第三方的作用?
10、如何與突發(fā)事件中的受害者商談賠償金額?
11、如果受害者要挾你,怎么辦?
12、如何保證突發(fā)事件發(fā)生后整個(gè)應(yīng)急團(tuán)隊(duì)的口徑統(tǒng)一?
13、突發(fā)事件發(fā)生后,網(wǎng)絡(luò)渠道上的各種信息如何應(yīng)對(duì)?
14、如何理解并運(yùn)用突發(fā)事件處理中的“隔離”策略?
15、突發(fā)事件中的受害者“獅子大開(kāi)口”我們無(wú)法滿(mǎn)足,怎么辦?
八、銀行常見(jiàn)的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)流程
1、發(fā)生盜搶事件的應(yīng)對(duì)流程與方法
2、發(fā)生火災(zāi)事件的應(yīng)對(duì)流程與方法
3、打架鬧事的應(yīng)對(duì)流程與方法
4、遇特殊顧客來(lái)訪(政協(xié)、人大、警察、城管)等的應(yīng)對(duì)流程與方法
5、明訪記者的應(yīng)對(duì)流程與方法
6、暗訪記者的應(yīng)對(duì)流程與方法
7、酗酒者鬧事的應(yīng)對(duì)流程與方法
9、重大客戶(hù)投訴的應(yīng)對(duì)流程與方法
10、突然停電的應(yīng)對(duì)流程與方法
11、客戶(hù)出現(xiàn)意外(生病、摔倒、中暑等)的應(yīng)對(duì)流程與方法
12、員工突然生病的應(yīng)對(duì)流程與方法
13、客戶(hù)被困電梯的應(yīng)對(duì)流程與方法
14、謠言的應(yīng)對(duì)流程與方法
15、群訪的應(yīng)對(duì)流程與方法
16、電話(huà)投訴的應(yīng)對(duì)流程與方法
17、節(jié)假顧客過(guò)多的應(yīng)對(duì)流程與方法
18、顧客貴重物品丟失的應(yīng)對(duì)流程與方法
19、收費(fèi)發(fā)生錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)的流程與方法
20、網(wǎng)上突發(fā)負(fù)面帖子的應(yīng)對(duì)流程與方法

 

王念山老師的其它課程

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊之破局而出突破慣性思維,為夢(mèng)想而戰(zhàn)一、工作坊背景:管理者也許可以通過(guò)“命令”加“控制”,“胡蘿卜”加“大棒”來(lái)改變員工的行為,然而大量事實(shí)證明,這樣的改變往往浮于表面,不長(zhǎng)久,不徹底。唯有一個(gè)人從內(nèi)心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來(lái)非線性的成長(zhǎng),這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)法和教練技術(shù)帶來(lái)的心智模式的改變。本工作坊將借助“探索未來(lái)”的技術(shù),激發(fā)員工探索未來(lái)成功愿景

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“王牌商業(yè)模式“創(chuàng)新工作坊【透析商業(yè)的本質(zhì)、規(guī)律及核心要素,打造企業(yè)商戰(zhàn)新藍(lán)?!恳?、工作坊背景:“王牌商業(yè)模式”模型結(jié)合了東西方商業(yè)模式的前沿研究和最佳實(shí)踐,按照東方人的邏輯思維、理解方式,以“王”字結(jié)構(gòu)為模型精心設(shè)計(jì)而成,既有理論的高度和系統(tǒng)性,又有可操作的實(shí)戰(zhàn)性。本次工作坊將以企業(yè)的核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)為依托,以行動(dòng)學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)技術(shù)和教練技術(shù)為導(dǎo)引,借助微私董

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自我突破——行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——一、工作坊背景:如何令管理者不斷實(shí)現(xiàn)自我突破?如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式?如何將“高效能人士的七個(gè)習(xí)慣”融入到管理者的日常行為?我們都知道,行為改變是個(gè)系統(tǒng)的工程,需要長(zhǎng)期、科學(xué)地持續(xù)干預(yù)。傳統(tǒng)培訓(xùn)僅僅只是提供了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和工具而已,一旦回到工作,學(xué)員由于慣性思維很快就會(huì)回到原始狀態(tài),讓培訓(xùn)效果大打折扣?,F(xiàn)在我們

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領(lǐng)導(dǎo)力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)要素分別是:支持與評(píng)估、商業(yè)驅(qū)動(dòng)力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評(píng)估——需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí),才能完成認(rèn)知層面的改變;商業(yè)驅(qū)動(dòng)力——領(lǐng)導(dǎo)力工作坊是否跟學(xué)員自身的經(jīng)營(yíng)管理密切相關(guān),以保證學(xué)員能夠100的投入精力和時(shí)間;轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),在安全的氛圍下,幫助管理者打破

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領(lǐng)導(dǎo)力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)要素分別是:支持與評(píng)估、商業(yè)驅(qū)動(dòng)力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評(píng)估——需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí),才能完成認(rèn)知層面的改變;商業(yè)驅(qū)動(dòng)力——領(lǐng)導(dǎo)力工作坊是否跟學(xué)員自身的經(jīng)營(yíng)管理密切相關(guān),以保證學(xué)員能夠100的投入精力和時(shí)間;轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),在安全的氛圍下,幫助管理者打破

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職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊一、課程背景:在這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,我們還需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是什么?怎樣才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?社會(huì)學(xué)家預(yù)測(cè),未來(lái)10-30年將有47-78的職業(yè)消失,比如會(huì)計(jì)、司機(jī)、律師、醫(yī)生、程序員、售貨員……,而你的職業(yè)是否會(huì)被人工智能替代呢?我們相信一份高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)幫助你決勝未來(lái),實(shí)現(xiàn)職業(yè)巔峰!在本課程里,你將學(xué)習(xí)

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職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景:如何讓一個(gè)人具備令人稱(chēng)贊的職業(yè)素養(yǎng)?我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)?職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)和起源是什么?寫(xiě)在員工手冊(cè)里的職業(yè)素養(yǎng)要求,能讓員工甘心去執(zhí)行嗎?職業(yè)素養(yǎng),永遠(yuǎn)不是單純的你讓員工背下來(lái),就可以具備的;職業(yè)素養(yǎng),當(dāng)然也不是每天喊喊口號(hào),就能做出令客戶(hù)滿(mǎn)意的表現(xiàn)!職業(yè)素養(yǎng)不是文字,而是一種刻畫(huà)在DNA里的生存基因,不需要灌輸,只需要提取,員

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中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓,既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念,又結(jié)合了世界上最先進(jìn)的管理模式,以及中國(guó)企業(yè)的管理特征,使中基層管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及需求,進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新,一改很多培訓(xùn)課程一貫的說(shuō)教模式,采用學(xué)員最喜歡的、也是最

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追求經(jīng)營(yíng)目標(biāo)結(jié)果與執(zhí)行力【課程導(dǎo)讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標(biāo)與計(jì)劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標(biāo)管理的真正難題不是如何定出一個(gè)好的目標(biāo),而是如何把目標(biāo)通過(guò)正確的行動(dòng)變成結(jié)果,目標(biāo)的真正意義在于鎖定行為并管理行動(dòng),本課程主要是通過(guò)幫助學(xué)員找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值鏈,然后做出執(zhí)行計(jì)劃、確定行動(dòng)鏈,從而在目標(biāo)制定之初技能鎖定行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)方法、行動(dòng)量,

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《卓越班組建設(shè)》課程大綱第一模塊:班組長(zhǎng)角色的認(rèn)知第二模塊:班組長(zhǎng)的心智修煉第三模塊:班組管理工具訓(xùn)練第四模塊:班組日常機(jī)制與日常管理平臺(tái)建設(shè)第五模塊:班組長(zhǎng)之管理工具建設(shè)第六模塊:班組文化建設(shè)具體內(nèi)容第一模塊:班組長(zhǎng)角色的認(rèn)知1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義2、班組常見(jiàn)問(wèn)題及解決思路(1)約哈里窗口(2)班組管理中的核心問(wèn)題(3)班組管理中的障礙分析(4)最新班組長(zhǎng)

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