《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》（1天）
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《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》（1天）
領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力是衡量一個(gè)企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志，也是企業(yè)凝聚力的具體體現(xiàn)，關(guān)系到組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)的人心向背和跨級(jí)別跨部門跨崗位的團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于組織的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。即上級(jí)沒有領(lǐng)導(dǎo)力，下屬就沒有執(zhí)行力。
同時(shí)，管理者必須掌握系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理方法，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，提升組織效率，從而贏得組織的可持續(xù)發(fā)展，因此高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理也顯得尤為重要。
【培訓(xùn)時(shí)間】1天
【培訓(xùn)對(duì)象】中層管理干部
【培訓(xùn)方式】主題講授+案例分析+互動(dòng)討論+角色扮演+情景演練+視頻分享+工具指導(dǎo)+游戲活動(dòng)+疑難解惑+復(fù)盤呈現(xiàn)等。
【培訓(xùn)所需工具和設(shè)備】無線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆
【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使學(xué)員能夠從培訓(xùn)中得到深刻的領(lǐng)悟和有效地掌握培訓(xùn)課程的相關(guān)知識(shí)和技能?！菊n程收益】
1、了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；
2、提升領(lǐng)導(dǎo)及管理才能；
3、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)行為在實(shí)踐中的作用；
4、有效組建團(tuán)隊(duì)和豐富團(tuán)隊(duì)功能；
5、學(xué)會(huì)有效激勵(lì)下屬，提升團(tuán)隊(duì)士氣。
【課程大綱】
第一講、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)和魅力提升
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)？什么是領(lǐng)導(dǎo)者
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：如何領(lǐng)？如何導(dǎo)？如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)與管理的齒輪咬合作用？
2、領(lǐng)導(dǎo)力公式
思考：什么的人最好管？
3、領(lǐng)導(dǎo)力之能力與魅力
研討：領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常使用權(quán)力帶來的負(fù)面影響以及在什么情況下適宜使用權(quán)力？
4、領(lǐng)導(dǎo)者贏得下屬支持的方法
研討：如何對(duì)待基層組織中“堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)，死不悔改”刺頭員工和老油條？
第二講、情境領(lǐng)導(dǎo)1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來源 案例分析：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?2、領(lǐng)導(dǎo)方式3、情境領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)者的具體情況決定不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 案例分析：四種不同類型的員工應(yīng)該用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方法？
第三講、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
1.用人之長(zhǎng)，避人之短，善于發(fā)現(xiàn)下屬的長(zhǎng)處
2.善于表揚(yáng)，會(huì)批評(píng)
3.注重團(tuán)隊(duì)氣氛，創(chuàng)造快樂氛圍
4.了解下屬的差異性，對(duì)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
5.用人育人要一體化
6.少用命令，多用問句
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：如何做到教會(huì)徒弟不餓死師傅？
現(xiàn)場(chǎng)答疑：針對(duì)學(xué)員工作實(shí)踐中遇到的困惑作現(xiàn)場(chǎng)答疑交流
第四講、領(lǐng)導(dǎo)者如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)
1、工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別
看圖說話
2、如何將工作群體演變成工作團(tuán)隊(duì)
3、工作團(tuán)隊(duì)與貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論的應(yīng)用
角色合并用人演練
角色演練：如果你要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何利用好團(tuán)隊(duì)角色分析？
情境互動(dòng)：你加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你如何定位自己的團(tuán)隊(duì)角色？
工具與步驟：團(tuán)隊(duì)九大角色
第五講、領(lǐng)導(dǎo)者如何有效激勵(lì)下屬
一、什么是激勵(lì)
1、員工缺乏干勁的主要原因
2、員工責(zé)任心差的關(guān)鍵因素
3、激勵(lì)員工士氣的重要原則
二、激勵(lì)的原理1、看圖說話
2、激勵(lì)的奧妙是誘因的設(shè)計(jì)
三、激勵(lì)的實(shí)踐應(yīng)用
案例分析：小韓的業(yè)績(jī)?yōu)槭裁醋兊土耍?br /> 案例分析：為什么努力工作？為什么在這工作？
情境研討：焦點(diǎn)放在優(yōu)秀員工還是末尾員工身上？
何興勝老師的其它課程
“六力”班組能力提升 12.31
【課程背景】研究表明，企業(yè)90的問題源于基層班組長(zhǎng)管理，因此，企業(yè)班組管理水平直接影響著企業(yè)整體的管理水平，影響著產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交貨期以及安全、員工士氣等等。企業(yè)班組長(zhǎng)不僅承擔(dān)著一線的工作任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、上下協(xié)調(diào)、合理調(diào)度等管理任務(wù)。成功的優(yōu)秀企業(yè)必須正視這一點(diǎn)：班組長(zhǎng)是企業(yè)不可或缺的人力資源，優(yōu)秀的班組建設(shè)是世界級(jí)企業(yè)提升管理效率
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MTP-做最有成效的管理者 12.31
【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的團(tuán)隊(duì)管理、溝通協(xié)調(diào)、目標(biāo)管理、有效激勵(lì)、邏輯思維等管理技能和素質(zhì)，不僅關(guān)系到管理者自身的職業(yè)前
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MTP管理者綜合管理技能提升 12.31
【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的自我素質(zhì)和系統(tǒng)管理能力，才能有效打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中堅(jiān)管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到管理者
講師：何興勝詳情
【課程背景】中高層干部，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升中高層干部的職業(yè)化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中高層管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到中高
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《從技術(shù)走向管理》 12.31
【課程背景】企業(yè)的管理人員絕大部分都是從企業(yè)各部門的技術(shù)精英或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的，他們都掌握著一定的專業(yè)技術(shù)，而且在不同的工作崗位上取得良好的工作成績(jī)和突出的工作表現(xiàn)，方才有機(jī)會(huì)晉升為企業(yè)管理人員。許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的專業(yè)人員，由于缺乏的管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知，很難從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能會(huì)帶來管理的成功，結(jié)果卻事與愿違，
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管理者角色認(rèn)知與定位 12.31
【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重;如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清
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問題分析與解決 12.31
【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。管理者發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題，原因分析不透徹就不會(huì)得到根本的解決。然而解決問題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn)，更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來解決，一定需要一套可以復(fù)制的工作方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣，才能有效的、系統(tǒng)的解決問題。許多管理者經(jīng)常對(duì)以下問題感到困惑：○如何拋開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)
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【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是人才效能的競(jìng)爭(zhēng)。我們能買到員工的時(shí)間，能買到員工的工作，但是很難買到員工的工作熱情。如何點(diǎn)燃員工的工作激情，如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，如何提高人才的使用效能，成為擺在企業(yè)管理者和人力資源工作人員面前的重大課題。作為一名部門經(jīng)理或主管，必須系統(tǒng)地、全面地構(gòu)建高效實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建
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【課程背景】孔子說：言不順，則事不成。溝通是現(xiàn)代管理的神經(jīng)系統(tǒng)。一個(gè)組織如果沒有有效的溝通，就會(huì)成為可怕的“植物人組織”?？梢姡己玫臏贤芰κ菢?gòu)成組織高效的重要管理基礎(chǔ)。既能簡(jiǎn)明、有效的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能清楚地領(lǐng)會(huì)別人的意圖，才能正確推進(jìn)工作成效。溝通無處不在無論是信息的傳遞、思想的統(tǒng)一、執(zhí)行的推進(jìn)、人事的管理、部門的協(xié)調(diào)，還是與外界的交流以及人際關(guān)系的
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