激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)的教練型領(lǐng)導(dǎo)

激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)的教練型領(lǐng)導(dǎo)
——面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)必修課
主講：項(xiàng)蘭雯
【為什么時(shí)代召喚教練？】
人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的變化，管理者如何變？如何才能激發(fā)人的創(chuàng)造力？如何凝聚性格各異的團(tuán)隊(duì)成員？如何讓團(tuán)隊(duì)充滿智慧和生命力？如何共創(chuàng)想要的未來(lái)？
教練(Coaching)的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，是迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當(dāng)下瞬息變幻的形勢(shì)下，各種企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)面對(duì)的外部環(huán)境，猶如在激流中前行，只有管理者人人具有領(lǐng)導(dǎo)力，才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的愿景。本課程目標(biāo)在于培養(yǎng)真正樂(lè)于承擔(dān)，高效、敬業(yè)、富有創(chuàng)造力的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)，建立組織可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)！
蘭雯老師擁有多年企業(yè)培訓(xùn)及教練項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，“懂企業(yè)、懂教練、懂培訓(xùn)”，可以為企業(yè)度身定制培訓(xùn)及項(xiàng)目。我們的教練課專門(mén)面向企業(yè)及其管理者，基于企業(yè)工作場(chǎng)景，應(yīng)用教練的方法激活團(tuán)隊(duì)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造創(chuàng)新、達(dá)成成果。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者，尤其是面臨轉(zhuǎn)型變革的企業(yè)管理者/領(lǐng)導(dǎo)大量新生代員工的管理者，人數(shù)在30人以內(nèi)。
【課程時(shí)長(zhǎng)】2-3天
【課程成果】
管理者思維的轉(zhuǎn)變：從關(guān)注問(wèn)題到關(guān)注成果，從關(guān)注事到關(guān)注人
員工及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升
團(tuán)隊(duì)積極關(guān)系的創(chuàng)建
員工及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力激發(fā)·
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神塑造
員工責(zé)任心及承諾度提升
團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)
【課程綱要】
什么是成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)？
什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？
教練型領(lǐng)導(dǎo)與其他3類領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的區(qū)別
教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM?夢(mèng)想成真模型及5要素
為什么時(shí)代召喚教練型領(lǐng)導(dǎo)？
全球領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)化與發(fā)展趨勢(shì)
VUCA時(shí)代企業(yè)管理者之痛
教練型領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)創(chuàng)造的4大轉(zhuǎn)變
如何成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)？——教練思維與3大核心能力訓(xùn)練
教練型領(lǐng)導(dǎo)的3大核心能力
積極聆聽(tīng)
企業(yè)內(nèi)不信任的典型表現(xiàn)
積極聆聽(tīng)=建立信任的關(guān)鍵時(shí)刻
切斷關(guān)系建立的阻礙
建立關(guān)系的CEO三層次聆聽(tīng)及刻意練習(xí)
有力發(fā)問(wèn)
教練背后的大腦科學(xué)原理——為什么帶團(tuán)隊(duì)一定要聽(tīng)和問(wèn)？
提問(wèn)的2種類型及目的
6種結(jié)束溝通的尷尬提問(wèn)陷阱
團(tuán)隊(duì)管理中6類有力發(fā)問(wèn)
澄清式發(fā)問(wèn)——了解他人，獲取信息
欣賞式發(fā)問(wèn)——激發(fā)成就，積聚成功
破局式發(fā)問(wèn)——跳出困境，看見(jiàn)可能
規(guī)劃式發(fā)問(wèn)——以終為始，規(guī)劃成果
回顧式發(fā)問(wèn)——做好復(fù)盤(pán)，持續(xù)改進(jìn)
賦能式發(fā)問(wèn)——系統(tǒng)規(guī)劃，全局視角
賦能反饋
反饋為何總是適得其反？
反饋的目的到底是什么？
賦能反饋創(chuàng)造想要看得見(jiàn)的改變
賦能反饋的2個(gè)維度及要點(diǎn)
教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM?對(duì)話流程及應(yīng)用
DREAM?教練對(duì)話的流程及核心要點(diǎn)
對(duì)話R——Relationship-打開(kāi)心靈，建立關(guān)系
核心目的：建立關(guān)系，厘清現(xiàn)狀
建立關(guān)系的3個(gè)典型問(wèn)句
對(duì)話M——Mind-擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)意
激發(fā)創(chuàng)意的3個(gè)典型問(wèn)句
對(duì)話D——Dream-聚焦成果，激發(fā)愿景
對(duì)話D目的：以終為始引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
“目標(biāo)”與“愿景”的異同
聚焦成果的3層發(fā)問(wèn)
激發(fā)愿景的3維發(fā)問(wèn)
激勵(lì)人心的愿景要素
3維發(fā)問(wèn)助力愿景的描繪
對(duì)話A——Action-促進(jìn)行動(dòng)，落地實(shí)現(xiàn)
對(duì)話A目的——從創(chuàng)意思考到落實(shí)行動(dòng)
改變發(fā)生的3大要素1大阻礙
行動(dòng)漏斗-從創(chuàng)新思考到第一小步
3個(gè)典型問(wèn)句
教練型領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)在的能量狀態(tài)（Energy）
領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在狀態(tài)決定了團(tuán)隊(duì)的未來(lái)
能量狀態(tài)的3個(gè)核心
能量狀態(tài)日常修煉的方法
教練在企業(yè)中應(yīng)用的人群及場(chǎng)景
團(tuán)隊(duì)中哪些人適合用教練？
人才發(fā)展的不同階段適合怎樣的培養(yǎng)方式？
教練在企業(yè)中應(yīng)用的場(chǎng)景
【課程特色】
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——整個(gè)課程所有工具和方法均以學(xué)員工作生活真實(shí)議題為載體進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，即學(xué)即練，效果在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生；
視覺(jué)化引導(dǎo)——培訓(xùn)全過(guò)程以視覺(jué)化板書(shū)呈現(xiàn)，沒(méi)有PPT，深受學(xué)員喜愛(ài)，有效促進(jìn)學(xué)員投入度與參與度；
教練式教學(xué)——培訓(xùn)師整個(gè)教學(xué)方式即為教練式教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容與形式合一，讓學(xué)員親身體驗(yàn)教練方法的有效性與延展性，得到更多的體驗(yàn)和啟發(fā)。
【學(xué)員感言】
非常高興參加這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，之前參加過(guò)很多類似的培訓(xùn)，那種培訓(xùn)效果會(huì)有，但只是在當(dāng)時(shí)當(dāng)下，但是隨著熱度降落，又會(huì)回到當(dāng)初。但這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)不同，這是一次和公司同事們一起心門(mén)打開(kāi)的機(jī)會(huì)，讓每一位同事都能夠完整的投入進(jìn)來(lái)，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袥](méi)有任何阻礙，能夠有更多的包容，信任。
有一個(gè)員工有年底離職的想法，我用了教練的方法與他談話，談了離職原因，對(duì)方說(shuō)環(huán)境和培訓(xùn)不到位；我又問(wèn)他想去的下一家公司是什么樣的；然后我又同他做了不滿原因的梳理，以及目前與未來(lái)想去的公司的資源的對(duì)比。后來(lái)對(duì)方還是留了下來(lái)，并且很感動(dòng)。他說(shuō)之前沒(méi)有時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)聊天，我也總是感覺(jué)即使聊天，也總是聊不到點(diǎn)子上。我感覺(jué)學(xué)了教練之后，會(huì)議氛圍發(fā)生了最大額變化。員工關(guān)系也更加融洽了。另外，我能去覺(jué)察自己的問(wèn)題了。
原汁原味的呈現(xiàn)，易于上手的工具，活躍互動(dòng)的課堂，持續(xù)跟進(jìn)的教練。
實(shí)用，有效，改變他人，成就自己。
課程清晰，多彩，實(shí)用，可視，教練溫和的風(fēng)格，娓娓道來(lái)，和風(fēng)細(xì)雨，易于接受，體會(huì)到平靜中的力量。鼓勵(lì)學(xué)員自身的建構(gòu)，意義建構(gòu)。
教練型的培訓(xùn)，啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓人享受的過(guò)程。
教練型引導(dǎo)，視覺(jué)化呈現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)，討論式演練，創(chuàng)造性思維，愿景式描述，深度探索教練式管理的智慧。
全流程的體驗(yàn)式培訓(xùn)，理清愿景價(jià)值及使命，滿滿正能量！
有魔力的教練式對(duì)話，我剛才成功了開(kāi)了一個(gè)與過(guò)往完全不同的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，我不僅達(dá)到了1小時(shí)開(kāi)完的目標(biāo)，我還發(fā)現(xiàn)了許多變化——每個(gè)人都發(fā)言，貢獻(xiàn)了建設(shè)性意見(jiàn)；當(dāng)大家看到愿景時(shí)，每個(gè)人都笑了；要補(bǔ)充進(jìn)ppt的內(nèi)容是提供了背景信息后，大家根據(jù)愿景想到的，我最后補(bǔ)充了一下；當(dāng)我最后感謝大家加班來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成愿景，我重復(fù)了愿景以及價(jià)值觀，他們都說(shuō)愿意加班；當(dāng)我說(shuō)我對(duì)自已很滿意，因?yàn)槲覂冬F(xiàn)了一個(gè)鐘頭結(jié)束會(huì)議的承諾，我也感謝大伙積極投入會(huì)議，成就了高效會(huì)議，他們主動(dòng)鼓掌；還有很多很多驚奇的成長(zhǎng)…
【培訓(xùn)課程視覺(jué)板書(shū)——講師現(xiàn)場(chǎng)繪制】
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