Z時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力-95后員工管理課程大綱
培訓(xùn)講師:?趙瑞彬
講師背景:
趙瑞彬——中層干部培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家?高級(jí)人力資源管理師/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師?河北師大人力資源專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師?《管理轉(zhuǎn)身》項(xiàng)目認(rèn)證講師?《系統(tǒng)TTT》項(xiàng)目認(rèn)證講師?曾任知名汽車(chē)貿(mào)易集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理部總監(jiān)?世界500強(qiáng)中煙集團(tuán)中層干部培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理?世界500 詳細(xì)>>
Z時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力-95后員工管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
Z時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力-95后員工管理課程大綱
激活與Z世代——95后員工管理課程大綱
【課程背景】
伴隨著時(shí)間的推移,當(dāng)越來(lái)越多年輕的Z時(shí)代(95-00后)群體逐漸成為職場(chǎng)的主力軍,作為企業(yè)管理層,該如何去平衡員工個(gè)體價(jià)值與團(tuán)隊(duì)建設(shè)之間所存在的關(guān)系,在企業(yè)管理中,又如何去革新傳統(tǒng)模式下的企業(yè)管理機(jī)制?這幾乎成為越來(lái)越多的企業(yè)管理層在今天這樣一個(gè)時(shí)代最為關(guān)心的話題之一。
【授課對(duì)象】新生代團(tuán)隊(duì)管理者、企業(yè)中高層經(jīng)理人
【課程時(shí)間】2天,6小時(shí)/天
【課程目標(biāo)】
提升認(rèn)知:Z時(shí)代員工行為特征與價(jià)值觀念
突破意識(shí):了解新生代員工為什么難管理
轉(zhuǎn)變角色:從權(quán)威指令到與你同行
賦能管理:掌握與新生代員工的溝通與賦能方法
【課程大綱】
導(dǎo)入:教學(xué)視頻導(dǎo)入與感悟分享
一、認(rèn)知心理
問(wèn)題:新生代員工張嘴就談錢(qián)、批評(píng)幾句就要離職、無(wú)視權(quán)威……
研討新生代員工的行為特征和心理環(huán)境
深入了解新生代五大特點(diǎn)及形成原因
激勵(lì)的“雙因素理論”使用原理與方法
互動(dòng):日常激勵(lì)員工的幾種方式對(duì)比
保健因素實(shí)用技巧
激勵(lì)因素實(shí)用技巧
巧用“理解六層次原理”提升員工思維層次
研討:抱怨的原因
理解六層次的概念及使用
高效溝通
問(wèn)題:管理者認(rèn)為自己在溝通,員工認(rèn)為在說(shuō)教,導(dǎo)致溝通陷入僵局。
放下“端與裝”,保持平等對(duì)話
民主式溝通
開(kāi)放式溝通
智慧表達(dá)的原理方法
合理使用金字塔原理讓表達(dá)更清晰
非暴力溝通方法應(yīng)用
管理者的三種“有效反饋”方法
研討:管理者的日常反饋方式對(duì)一個(gè)員工成長(zhǎng)的重要性
三明治反饋法
積極型反饋法
發(fā)展型反饋法
績(jī)效提升
問(wèn)題:管理者大多希望改造員工的短板,卻忽略了發(fā)揮員工長(zhǎng)處形成的正向因素。
合理的工作安排
人盡其才
4D員工分類(lèi)
使用高效的工作部署方法
布置工作說(shuō)五遍
一分鐘確定目標(biāo)方法
樹(shù)立規(guī)則的方法
建立有效輔導(dǎo)的機(jī)制
我示范,你觀察
你試做,我指導(dǎo)
你執(zhí)行,我跟蹤
有效工作匯報(bào)避免失控
約定匯報(bào)周期
明確匯報(bào)要求
建立團(tuán)隊(duì)信任
管理者彰顯人格魅力
利用“喬哈里視窗”建立信任賬戶(hù)
增加信任的13種方式
柔性管理,賦能新生代
問(wèn)題:新生代員工注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),管理者如若不能讓其看到發(fā)展前景時(shí),會(huì)產(chǎn)生倦怠甚至離職的念頭。
人才賦能
尊重每個(gè)人的價(jià)值
包容人的多樣性
接納行為的靈活性
合理授權(quán)
員工有自主感的授權(quán)
授權(quán)的科學(xué)分類(lèi)方法
緩解情緒
情景案例:失控的情緒
激發(fā)積極性情緒四步法
合理看待壓力
IDP職業(yè)生涯引導(dǎo)
平衡輪
KISS工作法
課程總結(jié)與展示
?趙瑞彬老師的其它課程
從校園人到職場(chǎng)人的七項(xiàng)價(jià)值密碼【課程收益】1、讓學(xué)員快速轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換。2、學(xué)員掌握職業(yè)化員工三大心態(tài),五大思維意識(shí),并形成落地行動(dòng)計(jì)劃方案,改變員工思維、心態(tài)并影響其行動(dòng)。3、讓學(xué)員掌握職場(chǎng)中生涯修煉的具體方法技巧。4、讓學(xué)員掌握職場(chǎng)中目標(biāo)管理、時(shí)間管理、結(jié)構(gòu)思考、情商管理、職場(chǎng)溝通技巧等職業(yè)技能。5、激發(fā)學(xué)員職業(yè)化動(dòng)力:發(fā)自?xún)?nèi)心的愿
講師:?趙瑞彬詳情
MTP管理者能力發(fā)展訓(xùn)練 02.03
《MTP管理者能力發(fā)展訓(xùn)練》【課程簡(jiǎn)介】MTP(ManagementTrainingProgram)又稱(chēng)為管理能力訓(xùn)練課程,在二次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平,在1950年研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系,歷經(jīng)11次改版,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。目前全球已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了MTP的洗禮,該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。1990
講師:?趙瑞彬詳情
《電力企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)提升》隨著人民生活水平的不斷提高全社會(huì)對(duì)電力企業(yè)的服務(wù)、供電質(zhì)量提出了更高的要求。農(nóng)村供電特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、地域分散。而農(nóng)村供電所是工作在最基層的供電服務(wù)窗口,直接為廣大農(nóng)民服務(wù),供電所員工的工作質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng),直接影響到供電企業(yè)的社會(huì)形象。面對(duì)新形勢(shì)、新標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照上級(jí)的“爭(zhēng)先、領(lǐng)先、率先”新要求,全面提升供電所員工的職業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。時(shí)
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轉(zhuǎn)怒為喜-客戶(hù)投訴處理技巧課程大綱【背景概要】隨著消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)崛起和新消費(fèi)理念普及的社會(huì)環(huán)境變化,面對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或長(zhǎng)久良性發(fā)展的初心,如何體現(xiàn)將客戶(hù)放在第一位,又如何通過(guò)客戶(hù)對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等各方面的客訴問(wèn)題解決,是影響企業(yè)形象和品牌價(jià)值的一道關(guān)鍵門(mén)檻?!菊n程對(duì)象】一線客戶(hù)服務(wù)人員/一線團(tuán)隊(duì)管理人員/【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天,6小時(shí)/天【課程大綱】投訴對(duì)企業(yè)的重要影
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問(wèn)題分析與解決六步法 07.28
《問(wèn)題分析與解決六步法》課程大綱【課程說(shuō)明】經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變,管理形態(tài)的改變,我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn),問(wèn)題越來(lái)越多,問(wèn)題越來(lái)越大,問(wèn)題越來(lái)越難,解決問(wèn)題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。我們并不是被問(wèn)題本身所困擾,而常常是被問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決問(wèn)題的方式、方法所困擾。本課程對(duì)解決問(wèn)題的工具與問(wèn)題分析與解決的步驟進(jìn)行有機(jī)的整合,從而構(gòu)架完整的問(wèn)題分析與解決可行方案
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新媒體在團(tuán)青工作中的應(yīng)用【課程背景】隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及人們生活水平的提高,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展逐漸影響著人們的衣食住行,尤其是近些年來(lái)微信、微博等新媒體的發(fā)展,為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。新媒體在發(fā)展的同時(shí),也極大地影響了共青團(tuán)的工作模式,在為共青團(tuán)創(chuàng)造全新契機(jī)的同時(shí),也為其工作開(kāi)展帶來(lái)諸多裨益。【課程大綱】新媒體的概念與認(rèn)知新媒體的特性與運(yùn)營(yíng)
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新入職員工角色轉(zhuǎn)變與心態(tài)塑造【背景概述】新員工入職,是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”,面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展,既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力,也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個(gè)階段需求提供了創(chuàng)新的源泉,用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長(zhǎng),是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必備條件?!拔沂钦l(shuí)?我在哪?我如何適應(yīng)新環(huán)境?我能貢獻(xiàn)些什么?我能
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新時(shí)期共青團(tuán)干部工作素養(yǎng)提升【背景信息】中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),是中國(guó)共產(chǎn)黨組織與各界青年的堅(jiān)定橋梁和生力軍,是推動(dòng)社會(huì)主義青年成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量,在社會(huì)主義改革新時(shí)期,面對(duì)社會(huì)巨變,世界風(fēng)云變幻以及信息化科技化的發(fā)展,95后00后逐步成為職場(chǎng)主力,在中國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗新征程的開(kāi)端,對(duì)共青團(tuán)的發(fā)展和管理又提出了更高的要求,作為團(tuán)干部如何落實(shí)團(tuán)中央要求,如何引領(lǐng)團(tuán)
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新員工入職能力培訓(xùn)課程大綱 07.28
新員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程大綱【課程背景】新員工入職,是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”,面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展,既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力,也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個(gè)階段需求提供了創(chuàng)新的源泉,用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長(zhǎng),是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必備條件?!菊n程內(nèi)容】1.新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃2.時(shí)間管
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新員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程大綱 07.28
新員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)大綱【課程背景】新員工是職場(chǎng)的生力軍,是企業(yè)變革與發(fā)展的有生力量,是組織迭代升級(jí)的必要因素,完成新員工的職業(yè)化塑造,既能保證企業(yè)文化的傳承,也能夠進(jìn)化企業(yè)的基因。推動(dòng)新員工的職業(yè)化塑造,既能保證人力資源部門(mén)的工作招聘成果,也能夠落實(shí)人才梯隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施新員工的職業(yè)化培訓(xùn),既能保證管理工作的統(tǒng)一,也能夠?qū)崿F(xiàn)新員工的盡快落地。【課程收益】
講師:?趙瑞彬詳情
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