制造型企業(yè)安全管理體系建設

制造型企業(yè)安全管理體系建設

【課程背景】

“安全責任重于泰山”、“安全生產(chǎn)大于一切”、“安全生產(chǎn)關于你我他”、“寧可停工停產(chǎn)也要確保生產(chǎn)安全”、“安安全全上班來、平平安安回家去”……等等太多的宣傳條幅懸掛到生產(chǎn)廠區(qū)、車間，主管也經(jīng)常進行要求，但是通過我們咨詢培訓調(diào)研數(shù)據(jù)分析，許多企業(yè)基本每兩年都會發(fā)生一起致死工傷事故，每月都會有一起致傷（殘）入院治療工傷事故，每周都有一起輕微工傷（需要請假，不需要入院治療但不能正常上班作業(yè)）事故發(fā)生，每天都會出現(xiàn)員工差一點就會傷到自己驚險事故，符合海因里希安全風險金字塔，我們能看到1起致死工傷事故背后有29起輕傷工傷事故，29起輕傷工傷事故背后有300起無傷害的虛驚事故，300起無傷害的虛驚事故背后有許多大概3000個安全管理隱患；

每當企業(yè)出現(xiàn)了安全事故，公司領導、各基層主管都會積極慰問、積極治療、積極配合調(diào)查、走保險索賠公司補償，親臨一線分析原因，進行改善對策，每天進行安全宣導，每日派人去現(xiàn)場進行安全要求稽核，處罰等，但是安全事故還是接二連三的發(fā)生，為什么？

兩個關于安全管理體系建設的案例讓我很痛心疾首，1.服務一家客戶，進入車間調(diào)研，看見一個宣傳牌“寧可停工停產(chǎn)也要確保生產(chǎn)安全”我就問企業(yè)老板：“你們真的能做到為了安全生產(chǎn)進行停工停產(chǎn)？”企業(yè)老板笑而不作答，大概是這樣想的吧，回答“是”擔心我指出生產(chǎn)現(xiàn)場安全隱患讓他停產(chǎn)停工，回答“不是”打自己的臉，最后我建議，與其掛在那里做不到不如不掛，不如掛一個“發(fā)現(xiàn)一個安全隱患獎勵5元人民幣”比較現(xiàn)實；2.服務另一家企業(yè)進入車間調(diào)研看見一個宣傳牌子“安全責任重于泰山、安全生產(chǎn)大于一切”，我看上面灰塵很多，就說：“看上面多少灰塵，應該清理一下”，身邊的一個企業(yè)中層主管竟然驚訝說：“哦，這個地方有個牌子，我還是第一次看見”，隨后我問了一句：“您在這里工作多久了？”主管回答：“八年多了”，一個關于安全的宣導，一個工作八年的中層關鍵性主管，竟然天天擦肩而過，那員工呢？窺一斑我看到了我們安全管理的空白；

曾經(jīng)供職一家500強企業(yè)，在職8年左右時間，唯一發(fā)生過一起安全工傷（入院治療）事故，為此我們BU主管檢討了3年，大家都在吃驚3年時間都在檢討什么？當事人員治療安排、事故調(diào)查、真因發(fā)掘、事故發(fā)生條件重現(xiàn)、相關流程失效驗證、責任人處理、改善目標與計劃、改善組織建立、全部門同類崗位相關崗位隱患排查、真因確認、對策制定、對策實施、防呆機制、效果追蹤、持續(xù)跟進數(shù)據(jù)分析、水平展開、成果匯報、各階層診斷驗收、結案、改善點標準化、全員執(zhí)行、安全管理組織納入稽核、考評系統(tǒng)……三年的努力，對發(fā)生的安全事故進行了系統(tǒng)的分析建立了臨時對策、長久對策，對安全管理體系的有效性進行了徹底的復盤，完善安全管理體系，在事故發(fā)生前進行預防、杜絕

此課程旨改善參與學員的安全意識、提升分析安全事故的能力、認識安全隱患的存在形式、杜絕安全隱患的手法、建立安全管理體系建設認知，課程結合實際案例分析，由淺入深，分組討論，課上學習，課下現(xiàn)場作業(yè)執(zhí)行，循序漸進，各小組團隊形成符合本企業(yè)現(xiàn)狀的安全管理體系建設方案。

【課程對象】

企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)部主管、安全管理部門主管及成員、一線主管、基礎員工（安全事故發(fā)生崗位、特殊崗位如：高溫、高壓、強酸、強堿、粉塵、鍋爐、設備操作……）

【課程形式】

專題講授/互動問答/案例分析/視頻分析/現(xiàn)場討論

【課程時間】

2天（每天不少于6標準課時）

【課程目標及效果】

??改善參與者的安全認知與意識；

??參與者能夠掌握對安全事故分析能力、找到真因，進行改善；

??真實的認知安全事故發(fā)生的根本原因；

??發(fā)現(xiàn)安全隱患的方法與思路掌握，參與者回到生產(chǎn)現(xiàn)場能獨立發(fā)現(xiàn)自己管理區(qū)域安全隱患及設定處理方法；

??能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全管理體系的不足；

?

【課程綱要】

第一部分：安全重于泰山、生命高于一切

一、培訓企業(yè)安全事故案例（客戶自主選定，有需求客戶在開始培訓前兩天提供資料）

1.?圖片資料；

2.?事故發(fā)生過程記錄；

3.?原因確定（事故發(fā)生后，企業(yè)自主分析的原因）；

4.?改善的對策與措施；

5.?各個小組分組討論團隊感受、改善建議、自我承諾、行動計劃。

?

二、經(jīng)典案例分析

1.?圖片資料

2.?事故發(fā)生過程描述

3.?原因確定

4.?改善對策與措施

5.?各小組討論我們?nèi)粘９芾磉^程有沒有這樣的問題，應當如何改善？行動計劃。

?

第二部分：全面認知安全事故來龍去脈

一、?安全事故的等級分類

1.?海因里希工業(yè)安全等級劃分；

2.?日常管理工作中安全等級劃分

?

二、?安全事故發(fā)生的原因解讀

1.?量變引起質(zhì)變；

2.?什么是安全隱患？

3.?安全隱患的發(fā)現(xiàn)辦法？

A.?整理整頓應用；

B.?初期清掃應用；

C.?油漆作戰(zhàn)應用；

D.?目視管理應用

4.?安全隱患處理辦法？

A.?杜絕

B.?隔離

C.?防呆

D.?點檢

5.?安全隱患發(fā)生的原因？

A.?認識“三源”

B.?三源分析法；

?

三、?安全點檢基準書

1.?隱患部位；

2.?處理辦法

3.?責任人；

4.?完成日期；

5.?成果判斷；

?

四、?安全點檢表

1.?點檢內(nèi)容；

2.?點檢時間；

3.?點檢責任人；

4.?異常記錄

?

五、各個小組選定樣板區(qū)域統(tǒng)計安全隱患、分析三源、改善對策；

第三部分：安全管理體系建設

一、安全管理體系4M1E變更管理體系

1.?人員的變更管理？

2.?設備的完整與變更管理？

3.?工藝、技術方法變更管理？

4.?物料變更管理？

5.?作業(yè)環(huán)境變更管理？

6.?各個小組分析在人員、設備、方法、物料、環(huán)境發(fā)生變化會造成哪些安全隱患，如何杜絕？

?

二、安全管理體系行為文件體系

1.?全員安全管理承諾體系；

A.?榜樣的力量；

B.?個人安全IP定位；

C.?個人安全定位闡述；

D.?公告；

?

2.?企業(yè)安全管理政策與原則體系；

A.?安全價值觀與方針；

B.?安全價值觀與方針闡述，全員理解；

C.?如何遵循安全價值觀與方針；

?

3.?安全管理組織管理體系；

A.?安全管理技委會；

B.?各個部門設立專員；

C.?工作流程

?

4.?安全管理責任體系

A.?角色與職責；

B.?目標達成關聯(lián)

?

5.?安全管理的目標體系；

A.“零”事故

B. “零”災害；

C. “零”隱患；

?

6.?安全管理標準體系；

A.?制度；

B.?流程

C.?表單

?

7.?安全管理培訓體系；

A.?計劃

B.?師資

C.?方式

D.?記錄

E.?測評

?

8.?安全管理督導體系；

A.?計劃

B.?稽核

C.?公布

D.?改善報告

E.?效果追蹤

F.?反饋

?

9.?安全管理激勵&處罰體系；

A.?激勵辦法

B.?處罰辦法

?

10.?安全事故處理體系；

?

第四部分：方案展示說明，老師點評；

1.?方案文件展示；

2.?方案說明，其他組進行可行性質(zhì)詢；

3.?綜合點評；

4.?最佳方案制定行動計劃；

5.?設定樣板區(qū)域執(zhí)行；

6.?結果匯報；

7.?水平展開；

候海飛老師的其它課程