《六道“能會”-微課設計與開發(fā)工作坊》

  培訓講師：劉暢

講師背景：
劉暢老師企業(yè)人才發(fā)展實戰(zhàn)專家人力資源管理師（一級）人力資源法務師（高級）CSTD學習項目設計師中歐商學院杉樹計劃導師中國內(nèi)訓師大賽評委/中國企業(yè)微課大賽評委曾任：新東方教育（上市公司）人才發(fā)展經(jīng)理曾任：武漢仟吉集團/卓爾控股（上市公司）培訓 詳細>>

劉暢
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《六道“能會”-微課設計與開發(fā)工作坊》詳細內(nèi)容

《六道“能會”-微課設計與開發(fā)工作坊》
隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓已經(jīng)無法滿足人們的學習需求，再這樣的背景下，微課應運而生。微課內(nèi)容精煉，學習方便，又能針對特定的應用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學習外的一種重要補充。

課程特色：

設計為重輕制作：80%的精力放在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設計上，以實用為主，制作上力求便捷快速，不炫技，重成果；

應用廣泛場景多：針對不同的受眾群體分別開發(fā)了眾創(chuàng)版和個創(chuàng)版的微課策劃方案和工具，同時針對知識類和情景類不同的微課類型也提供了簡便以上手的結(jié)構(gòu)和方法；

六步開發(fā)出成品：通過一步一練，講講授和實操有效的結(jié)合起來，注重學習內(nèi)容的落地和轉(zhuǎn)化，培訓結(jié)束即微課成品輸出。
★ 認識微課的作用并能復述不同微課的類型和特點；

★ 能運用微課開發(fā)的模型和結(jié)構(gòu)設計合適的微課腳本；

★ 能掌握四種微課開發(fā)軟件的使用方法；

★ 能應用微課開發(fā)的六步流程，開發(fā)出滿足崗位需求的微課作品；


第一講：微課價值再認知

引導：請每小組討論出微課的三點作用并分享。

一、微課的作用及應用場景

1. 從時代看微課

1）微課的前世今生

2）傳統(tǒng)培訓的困惑

3）新時代學員的轉(zhuǎn)變

2. 微課的五大作用

1）崗位技能提升（技能、知識、方法）

2）學習資源知識庫自助

3）混合學習項目（翻轉(zhuǎn)課堂）

4）服務外部客戶

5）提升個人品牌

二、什么是微課？

1. 從定義看微課

1）百度的定義

2）我們的定義

3）微課三要素

a. 8分鐘

b. 知識點

c. 學習目標

討論：觀看視頻，討論是否屬于微課？

2. 從特點看微課

1）微字入眼（短、簡）

2）課字著手（實、新）

3. 從類型看微課

1）H5

2）長圖文

3）情境視頻

4）PPT轉(zhuǎn)屏

5）Flash動畫



第二講：微課整體策劃

一、微課主題開發(fā)（眾創(chuàng)版）

1. 理論基礎：吉爾伯特行為工程模型

2. 主題眾創(chuàng)萃取

1）小組每人列出崗位職責

2）從崗位職責中梳理出最重要的工作任務

3）優(yōu)先選擇影響做大的工作任務作為微課主題

4）寫出主題下的步驟和要點

3. 主題審核確定

二、微課主題開發(fā)（個創(chuàng)版）

1. 主題來源

1）難點

2）痛點

3）熱點

2. 微課破題三聚焦

1）聚焦學員

2）聚焦任務

3）聚焦問題

3. 微課學習目標撰寫

視頻學習：學習目標撰寫的ABCD

任務一：撰寫微課學習目標

a. 微課命名

b. 微課命名三字真經(jīng)

任務二：微課命名

三、微課知識萃取

1. 知識收集

1）理論

2）流程

3）工具

4）方法

5）案例

2. 案例篩選

1）典型性

2）完整性

3）沖突性

3. 干貨提煉

1）干貨的三個標準

2）系統(tǒng)化整理（STAR模型、BTC模型）

3）可視化呈現(xiàn)

4）口語化表達

任務三：微課知識萃取表



第三講：微課結(jié)構(gòu)開發(fā)

一、知識型微課結(jié)構(gòu)

1. 知識型微課適用范圍

1）工具

2）產(chǎn)品

2. 知識型微課工具

案例：爆炒魷魚

練習：制作十二宮圖

二、情景型微課結(jié)構(gòu)

1. 激發(fā)興趣

1）反面案例（問題）

2）展現(xiàn)差距

3）沖突事件

方法：SCQA建構(gòu)法

2. 介紹方法

1）正反案例分析

案例：同理心講解

2）講解說明

3） 解決方案

工具：工作教導法

3. 強化練習

1）練習的作用

2）常用練習方法（判斷、選擇、連連看、部分改寫等）

4. 收獲轉(zhuǎn)化

1）收獲轉(zhuǎn)化的三個層次（記住、理解、運用）

2）常見收獲轉(zhuǎn)化方法

內(nèi)容回顧：感性、理性結(jié)合



三、微課腳本撰寫

1. 腳本的作用

2. 腳本的要素

1）環(huán)節(jié)：（激發(fā)、介紹、強化、收獲）

2）方式：（反面案例、沖突事件、工作教導、判斷題、連連看）

3）內(nèi)容（全部文字和對話）

4）素材（圖片、視頻、音樂）

5）事件分配

任務四：微課腳本撰寫



第四講：微課制作產(chǎn)出

一、微課制作基礎工具-PPT

1. PPT模板設置

2. 文本編輯

3. 圖片編輯

4. 動畫編輯

5. 音頻使用

任務五：微課PPT制作

二、微課軟件使用

1. 錄頻軟件-EV錄屏

2. 剪輯軟件-格式工廠、貍窩

3. 語音合成軟件-TTS

4. PPT優(yōu)化軟件-PPT美化大師

5. 進階動畫軟件-萬彩動畫大師

三、微課素材運用

1. PPT模板

2. 圖片素材

1）PNG圖片

2）GIF圖片

3. 音頻素材

1）背景音樂

2）音效

4. 字體素材

任務六：完成微課成品

結(jié)業(yè)：微課作品評審

 

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在當今的培訓大環(huán)境下，一方面組織要求我們在業(yè)務的探索和實踐的過程中能把一線最核心的經(jīng)驗能快速地提煉并且復制和傳播出去。那么另外一方面也需要無論是總部還是分部的員工能夠快速獲得一致的工作標準，并且能迅速上手；從企業(yè)角度來看，不管是人員的相對流動、新崗位的遷移，還是新的血液加入，這樣的過程中人可以流動，但經(jīng)驗其實是不能夠流失的，所以需要有這樣的一個載體，能夠把經(jīng)

 講師：劉暢詳情

隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓已經(jīng)無法滿足人們的學習需求，再這樣的背景下，微課應運而生。微課內(nèi)容精煉，學習方便，又能針對特定的應用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學習外的一種重要補充?！裾J識微課的作用并能復述不同微課的類型和特點●能運用微課開發(fā)的模型和結(jié)構(gòu)設計合適的微課腳

 講師：劉暢詳情

當今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓效果不佳、培養(yǎng)不滿足需求、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學習地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達勝任的時間規(guī)劃合理的課程體系上，起著非常重要的作用；而在實際的學習地圖開發(fā)中，存在開發(fā)冗長耗時、落地性差等問題，本次學習地圖項目采用一步一練、交叉驗證、直接輸出課程體系和教學大綱、強化應用場景的方式，可以很好地解決學習地圖的落地性問題

 講師：劉暢詳情

企業(yè)內(nèi)訓師在支持業(yè)務快速發(fā)展，員工能力提升，以及對戰(zhàn)略的有效支撐方面發(fā)揮很大作用，內(nèi)訓師精通自身業(yè)務，熟悉本公司文化，能夠?qū)⑵髽I(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務、經(jīng)驗與技能生動有效的復制！對內(nèi)訓師進行系統(tǒng)培養(yǎng)，是企業(yè)基業(yè)長青的必然。而講臺駕馭-課堂呈現(xiàn)技巧通常是內(nèi)訓師培養(yǎng)三部曲（課程開發(fā)、教學設計、課堂呈現(xiàn)）中最直觀、最基礎的部分。●了解成人學習的特點和培訓師的能力模型●掌握內(nèi)

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經(jīng)驗萃取能讓一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗能留存下來”確保崗位工作的傳承過渡，可以管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團隊整體能力，而在經(jīng)驗萃取的各種載體中，案例是一種能將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實踐成果的方式；本課程將從最有價值的案例場景出發(fā)，從案例破題（主題定位）、案例畫布（結(jié)構(gòu)開發(fā)）、案例撰寫（案例模版）、案例優(yōu)化（建模

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人才是企業(yè)最大的資源和財富，企業(yè)的一切經(jīng)營活動都需要員工去推動，在企業(yè)中，我們往往會讓人力資源部來承擔跟人有關的選育用留事項，但是通過大量的實踐證明，這是遠遠不夠的，對于企業(yè)來說，用人部門才是人力資源的第一負責人，用人部門對選拔人才、培養(yǎng)人才、管理人才和保留人才的能力直接決定著團隊的戰(zhàn)斗力，本課程從識人之道、育人之道、御人之道、留人之道出發(fā)，通過十二個典型的

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企業(yè)通過人才盤點輸出了人才九宮格，除了應用在優(yōu)化部分外，人才盤點更多會應用在人才培養(yǎng)上。當今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓效果不佳、培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學習地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達勝任的時間上，起著非常重要的作用，如何敏捷設計關鍵崗位學習地圖，幫助員工快速成長，則是本課程可以解決的問題?！衩鞔_學習地圖的作用和應用場景●掌握學習

 講師：劉暢詳情

為解決企業(yè)的實際問題，企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進行培訓，而隨著社會的進步和企業(yè)的不斷發(fā)展，這種模式的效果越來越弱，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務專家來解決，如何讓內(nèi)部的業(yè)務專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務、經(jīng)驗與技能生動有效的復制和內(nèi)化，是亟待解決的問題。作為線上課程開發(fā)，5D課程設計與開發(fā)具有流程化、工具化和落地化的特點，直接提供方法，學完即用，

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六道“能會”——微課設計與開發(fā)工作坊課程背景：隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓已經(jīng)無法滿足人們的學習需求，再這樣的背景下，微課應運而生。微課內(nèi)容精煉，學習方便，又能針對特定的應用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學習外的一種重要補充。課程特色：設計為重輕制作：80的精力放在內(nèi)

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三維三步——PSF課程設計與開發(fā)課程背景：為解決企業(yè)的實際問題，企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進行培訓，而隨著社會的進步和企業(yè)的不斷發(fā)展，這種模式的效果越來越弱，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務專家來解決，如何讓內(nèi)部的業(yè)務專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務、經(jīng)驗與技能生動有效的復制和內(nèi)化，是亟待解決的問題。課程特色：鑒于企業(yè)內(nèi)訓師均有自己的本職工作，有著時間

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