“七”心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與溝通協(xié)作

  培訓(xùn)講師:尚翎

講師背景:
尚翎老師管理技能提升訓(xùn)練專家15年大型企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)6年龍頭央企高管工作經(jīng)歷湖南大學(xué)EMBA情景領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師國(guó)家高級(jí)人力資源管理師國(guó)家二級(jí)心理咨詢師/IHNMA國(guó)際臨床催眠治療師湖南工商大學(xué)工商管理學(xué)院客座教授湖南大學(xué)特邀講師曾任: 詳細(xì)>>

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“七”心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與溝通協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容

“七”心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與溝通協(xié)作



課程背景:



一個(gè)好的組織離不開一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。



組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及個(gè)人目標(biāo)如何有效統(tǒng)一?團(tuán)隊(duì)目標(biāo)如何協(xié)同并服務(wù)于組織目標(biāo)?



團(tuán)隊(duì)協(xié)作在團(tuán)隊(duì)管理中如何發(fā)揮各種正向的推動(dòng)作用?如何樹立管理者的團(tuán)隊(duì)思想與溝通意識(shí),切實(shí)提升管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力,幫助團(tuán)隊(duì)理解戰(zhàn)略、分解任務(wù)、明確目標(biāo)、增強(qiáng)溝通、改進(jìn)績(jī)效、提高效率、完成任務(wù)的能力?



本課程結(jié)合企業(yè)中在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中常遇到的實(shí)際情況,模擬企業(yè)中不同部門或者各個(gè)分 支機(jī)構(gòu),通過團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù) 雜的任務(wù),體驗(yàn)溝通,團(tuán)隊(duì)合作, 信息共享,資源配置,創(chuàng)新觀念, 高效思維,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,科學(xué)決策 等管理主題,系統(tǒng)整合團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)員在體驗(yàn)中理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與協(xié)作的真正內(nèi)涵,增強(qiáng)凝聚力、執(zhí)行力、掌握溝通協(xié)作方法,從而促進(jìn)組織績(jī)效的有效達(dá)成。





課程收益:



培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí),體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法



正確建立目標(biāo)意識(shí),進(jìn)行有效的目標(biāo)管理



體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性,合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)



培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式,增強(qiáng)全局觀念



體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用





課程時(shí)間:0.5天,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:企業(yè)中層管理人員 50人以內(nèi)



課程方式:游戲互動(dòng)、案例解析、小組研討、影像分析、角色演練、講師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員分享等全方位互動(dòng)體驗(yàn)式



課程風(fēng)格:



體驗(yàn)式培訓(xùn):通過模擬企業(yè)各職能部門,學(xué)員從任務(wù)布置到目標(biāo)達(dá)成全過程參與



源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效



邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維



價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用



寓教于樂:通過培訓(xùn)道具的輔助應(yīng)用,學(xué)員在游戲中體悟團(tuán)隊(duì)的力量



課程體系:











課程大綱





第一講:理論引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)組建



一、主講導(dǎo)師將引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員清晰來到課堂的目的,同時(shí)確認(rèn)一個(gè)積極參與學(xué)習(xí)的心態(tài)。



二、現(xiàn)場(chǎng)分組,建立團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)融合。





第二講:引導(dǎo)互動(dòng):視覺卡



一、利用圖片與學(xué)員快速建立連接,消除陌生感,打破隔閡,放松氛圍。



二、同時(shí)基于心理學(xué)投射原理,引導(dǎo)學(xué)員表達(dá)出有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中內(nèi)在的感受和情緒,以及存在的問題和困惑,讓學(xué)員在輕松安全場(chǎng)域氛圍內(nèi),暢快表達(dá)。





第三講:體驗(yàn)游戲:《“七”心協(xié)力》



一、團(tuán)隊(duì)根據(jù)講師的任務(wù)布置,利用道具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)則完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。



二、學(xué)員需嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則,為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成貢獻(xiàn)力量。



三、講師全程關(guān)注每位學(xué)員的投入度和過程表現(xiàn)。





第四講:總結(jié)分享,理論提升



一、ORID分享



(一)小組代表討論,代表分享



(二)講師關(guān)鍵詞提煉



(三)講師游戲解惑與規(guī)則說明



二、小組任務(wù):



(一)Me/We/Us討論



各小組就認(rèn)領(lǐng)的主題進(jìn)行主題研討、書寫



(二)WWH呈現(xiàn)



1. 在工作中的常見現(xiàn)象(問題) WHAT



2. 產(chǎn)生的原因 WHY



3. 可實(shí)施的應(yīng)對(duì)方法 HOW



三、小組SHOW



小組代表分享與講師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)



(一)跨部門溝通



回顧:剛才體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)混亂的溝通場(chǎng)景



認(rèn)知真相的工具:?jiǎn)坦镆暣?/span>



1.公開區(qū)、盲點(diǎn)區(qū)、隱藏區(qū)、未知區(qū)



2.各區(qū)域的特點(diǎn)及應(yīng)用技巧



案例:趙孝成王、袁世凱復(fù)辟



(二)組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)



回顧:剛才體驗(yàn)活動(dòng)從組織層面到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理



思考:組織目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系



案例:秦國(guó)與六國(guó)的博弈



(二)團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作



回顧:體驗(yàn)活動(dòng)中的分工與協(xié)作情形



案例:蘇秦張儀“合縱連橫”龐涓孫臏“自相殘殺”



視頻:F1換輪胎



(四)資源配置



回顧:體驗(yàn)活動(dòng)的資源,如何用五塊板完成七塊板任務(wù)?



案例:田忌賽馬



(五)創(chuàng)新意識(shí)



案例:牙膏口徑



(六)系統(tǒng)性思維



回顧:體驗(yàn)活動(dòng)中的大局觀



案例:圍魏救趙



思考:如何運(yùn)用系統(tǒng)性思維提高管理水平和工作效率



案例:南方小廠與外資企業(yè)



(七)領(lǐng)導(dǎo)者角色



回顧:體驗(yàn)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)



案例:長(zhǎng)平之戰(zhàn)



 

尚翎老師的其它課程

課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:高級(jí)管理人員、人力資源經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、營(yíng)銷總監(jiān)、銷售經(jīng)理、培訓(xùn)專員及希望提升自己口才的人士?課程背景:“美國(guó)文明之父”沃爾多·愛默生曾說過:人只是他自己的一半,還有一半是他的表達(dá)。足以可見表達(dá)的重要性。?公眾表達(dá)是人與人之間一種必要的交流方式,是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一,應(yīng)用于面試、工作報(bào)告、會(huì)議和演講等各種場(chǎng)合。

 講師:尚翎詳情


課程背景:新聞宣傳是做好新時(shí)代宣傳思想工作的重要內(nèi)容,總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出,“要不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力,努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍”。當(dāng)前,AI技術(shù)已深度滲透新聞生產(chǎn)全流程,智能寫作、輿情預(yù)警、傳播效果預(yù)測(cè)等創(chuàng)新應(yīng)用,正在重新定義企業(yè)宣傳工作的內(nèi)涵與外延。對(duì)于企業(yè)發(fā)展來說,企業(yè)新聞宣傳工作是

 講師:尚翎詳情


課程背景:“蓋文章者,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件大事。企事業(yè)單位日常工作中,公文需求無處不在:通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要、函、批復(fù)……企業(yè)中公文的規(guī)范不僅體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部的規(guī)范形象,也直接影響企業(yè)內(nèi)部的工作效率,公文寫作者水平的高低也直接體現(xiàn)了從業(yè)者的工作能力。因此,規(guī)范企業(yè)公文書寫作規(guī)范,培養(yǎng)員工公文寫作能力,對(duì)于企業(yè)內(nèi)外

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課程背景在AI技術(shù)深度賦能辦公場(chǎng)景的時(shí)代,國(guó)產(chǎn)AI工具如DeepSeek、通義、秘塔、KIMI等通過行業(yè)垂直化、場(chǎng)景深度化的技術(shù)優(yōu)勢(shì),正在重塑職場(chǎng)效能。本課程聚焦國(guó)產(chǎn)AI工具在職場(chǎng)中的落地應(yīng)用,通過系統(tǒng)化的方法教學(xué)與場(chǎng)景化實(shí)操訓(xùn)練,幫助學(xué)員掌握AI工具在公文寫作、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意生成等場(chǎng)景的核心技巧,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)辦公到智能辦公的效率躍遷。課程收益1.認(rèn)知升級(jí):理

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課程背景:“蓋文章者,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件大事。企事業(yè)單位日常工作中,公文需求無處不在:通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要、函、批復(fù)……企業(yè)中公文的規(guī)范不僅體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部的規(guī)范形象,也直接影響企業(yè)內(nèi)部的工作效率,公文寫作者水平的高低也直接體現(xiàn)了從業(yè)者的工作能力。因此,規(guī)范企業(yè)公文書寫作規(guī)范,培養(yǎng)員工公文寫作能力,對(duì)于企業(yè)內(nèi)外

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課程背景:從理論學(xué)科角度,如果說領(lǐng)導(dǎo)力是水面以上的冰山一角,那么深藏于水面以下,更加寬大堅(jiān)實(shí)的冰山基座則是心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)。具體到個(gè)人身上,如果他的領(lǐng)導(dǎo)力行為是水面上的冰山一角,那么水面下決定他行為的,則是他的理念、價(jià)值觀、思維模式和生存哲學(xué)?!豆芾碚咚季S共識(shí)與大局意識(shí)》從復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、思維模式、習(xí)慣養(yǎng)成等方面,全方位促進(jìn)管理者綜合能力提升。

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課程背景:我們經(jīng)歷了有史以來最長(zhǎng)的春節(jié)假期,當(dāng)然一定也經(jīng)歷了有史以來情緒最復(fù)雜的一個(gè)假期:從開始對(duì)過年的喜悅、期盼、到突如其來的疫情恐慌、焦慮、不知所措,再到現(xiàn)在復(fù)工或即將復(fù)工的撲面而來的各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力……“工作效能提升與管理者賦能”系列課程,探究外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)如何快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性。第一個(gè)模塊是抗壓力

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課程背景后疫情時(shí)代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團(tuán)隊(duì)無限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個(gè)人修煉與團(tuán)隊(duì)激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機(jī)遇,練內(nèi)功,強(qiáng)發(fā)展!課

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課程背景后疫情時(shí)代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團(tuán)隊(duì)無限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個(gè)人修煉與團(tuán)隊(duì)激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機(jī)遇,練內(nèi)功,強(qiáng)發(fā)展!課

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課程背景:“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”?!芸?韋爾奇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的,還需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,建立群體共識(shí),需要結(jié)合組織內(nèi)不同的資源做出迅速的市場(chǎng)反應(yīng),才能提升組織工作效率,達(dá)成企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。擁有一個(gè)超強(qiáng)執(zhí)行力,甚至能超出想象達(dá)成任務(wù)指標(biāo)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的夢(mèng)寐以求。

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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