愛崗敬業(yè),新年新姿態(tài)----- 開年收心職業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)階

  培訓(xùn)講師:林曉

講師背景:
林曉老師——管理效能提升專家10+年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)CTT自我效能提升認(rèn)證講師ICF-Global(國(guó)際教練聯(lián)合會(huì))全球成員曾任:浙旅集團(tuán)(全國(guó)旅游集團(tuán)前20強(qiáng))|事業(yè)部副總曾任:布丁酒店(全球酒店集團(tuán)50強(qiáng))|華東區(qū)總經(jīng)理▲受復(fù)旦大學(xué)、上 詳細(xì)>>

林曉
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愛崗敬業(yè),新年新姿態(tài)----- 開年收心職業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)階

課程背景:

疫情之前,很多人生活平整,無欲無求,總覺得這樣挺好。

大疫三年,面對(duì)工作危機(jī)、生活危機(jī),有怨天尤人、彷徨糾結(jié)、擺爛躺平,也有重新思考、主動(dòng)探索、積極行動(dòng),去努力規(guī)劃人生路徑。所以,疫情危機(jī)蘊(yùn)含著機(jī)會(huì),啟迪人的思考,可能會(huì)是人生的不同分叉口。

后疫時(shí)代,到底要什么樣的態(tài)度對(duì)待工作,對(duì)待關(guān)系,對(duì)待未來?只有具備積極樂觀、主動(dòng)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、職業(yè)專業(yè)、厚積薄發(fā)的新姿態(tài),才有可能面臨新的危機(jī)時(shí)有足夠的對(duì)沖能力,不至于在新的困難面前,沒有任何的還手之力。

經(jīng)歷春節(jié)的闔家團(tuán)圓,舉國(guó)歡慶,可能又有人會(huì)好了傷疤忘了疼,重新回到舊模式、舊狀態(tài)。于是,一個(gè)負(fù)責(zé)任的組織需要承擔(dān)起這樣的責(zé)任,給到團(tuán)隊(duì)成員危機(jī)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、價(jià)值意識(shí),提升員工的“兩度兩心”(忠誠(chéng)度、協(xié)作度、責(zé)任心、感恩心),迅速在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

《職業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)階》的課程,就是緊緊圍繞時(shí)代趨勢(shì)、矛盾核心,根據(jù)不同年代的員工特點(diǎn),通過系統(tǒng)、科學(xué)、高效的身心體驗(yàn)?zāi)J剑瑤椭鷪F(tuán)隊(duì)在年后迅速收心進(jìn)入工作狀態(tài),拿到工作成績(jī)而設(shè)計(jì),讓團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我改變、自我管理,并自然而然地向著有利于企業(yè)價(jià)值提升的方向,去激活企業(yè)的團(tuán)隊(duì)能力、溝通能力、執(zhí)行能力。

課程收益:

▲團(tuán)隊(duì)行動(dòng)更符合組織的目標(biāo)結(jié)果

▲團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵行為產(chǎn)生更多意外驚喜

▲破除部門溝通障礙建立合作信任

▲增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性,加速團(tuán)隊(duì)發(fā)展

▲讓執(zhí)行流程化,流程標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)制度化,制度行為化,行為習(xí)慣化

課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:全員

課程方式:講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱

基石篇:職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)

第一講:危機(jī)意識(shí)

一、社會(huì)危機(jī)

1.中國(guó)國(guó)際矛盾分析

2.國(guó)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)狀分析

二、個(gè)人危機(jī)

1.疫情帶來的思考

2.未來成長(zhǎng)路徑的思考

3.積極心態(tài)帶來的思考

4.職業(yè)心態(tài)的價(jià)值

第二講:職業(yè)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)的組成

1.顯性職業(yè)素養(yǎng):占一個(gè)人行為體系的10-15%

1)技能——關(guān)乎工作崗位的基本操作

2)知識(shí)——從小到大積累的知識(shí)體系

3)理解——對(duì)事物融會(huì)貫通并做出反應(yīng)的速度

4)技巧——基本的禮儀、涵養(yǎng)、表達(dá)、溝通和被環(huán)境接受的能力

5)經(jīng)驗(yàn)——對(duì)事物歸納總結(jié),并且演繹復(fù)制的能力

總結(jié):顯性職業(yè)素養(yǎng)位于冰山之上,占個(gè)人行為體系的小部分,可通過訓(xùn)練、學(xué)習(xí)快速實(shí)現(xiàn)

2.隱性職業(yè)素養(yǎng):占一個(gè)人行為體系的85%-90%,是看不見的更大體量

1)自我價(jià)值——對(duì)待自己的看法,對(duì)待他人和世界的看法

2)天賦特質(zhì)——異于他人的出色能力,區(qū)分他人的優(yōu)秀品質(zhì)

3)社會(huì)角色——扮演什么樣的角色,角色駕馭一個(gè)人的行為

4)內(nèi)在動(dòng)機(jī)——推動(dòng)持續(xù)行為的情感動(dòng)力

總結(jié):隱性職業(yè)素養(yǎng)藏于冰山之下,需要深入的理解感受,可通過體驗(yàn)深化認(rèn)知實(shí)

案例分享:《為中華之崛起而讀書》——內(nèi)在的社會(huì)角色帶來的超凡動(dòng)力

案例分享:《高樓上的平衡木》——情感和內(nèi)在動(dòng)機(jī)帶來強(qiáng)大的行為動(dòng)力

第三講:職場(chǎng)心態(tài)

一、職場(chǎng)成員類型

1.活死人---不經(jīng)營(yíng)自己,也不值得被人經(jīng)營(yíng)

2.機(jī)器人---不經(jīng)營(yíng)自己,任由別人經(jīng)營(yíng)

3.職業(yè)人---經(jīng)營(yíng)自己,也值得被人經(jīng)營(yíng),為自己負(fù)責(zé),為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)

4.老板或者管理者---經(jīng)營(yíng)自己,也經(jīng)營(yíng)他人

二、團(tuán)隊(duì)的心態(tài)危機(jī)

  1. 定位不清晰

2.目標(biāo)感缺失

3.行動(dòng)力不足

4.情感無鏈接

5.協(xié)作度失效

三、高效團(tuán)隊(duì)的好心態(tài)

1.本我心態(tài)

2.陽(yáng)光心態(tài)

3.競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)

4.老板心態(tài)

5.共贏心態(tài)

6.空杯心態(tài)

7.感恩心態(tài)

四、心態(tài)提升心法

1、公式:績(jī)效=能力-干擾

2、法則:Y的23法則

行動(dòng)篇:高效執(zhí)行

第一講:執(zhí)行的內(nèi)涵

一、高效執(zhí)行的維度

1.按時(shí)——時(shí)間

2.按質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)

3.按量——數(shù)量

知識(shí)點(diǎn):執(zhí)行不僅僅是一線的意愿和態(tài)度,更是干部任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)反饋的解析能力。

分析:三個(gè)維度缺一不可

二、執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)

1.實(shí)——實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、真心實(shí)意

2.快——快速反應(yīng)、快速理解、快速行動(dòng)

3.新——破舊立新、薪火相傳、勇推新人

4.嚴(yán)——嚴(yán)遵規(guī)章、嚴(yán)守責(zé)任、嚴(yán)于利己

討論:執(zhí)行動(dòng)作不清晰

第二講:執(zhí)行的外延

執(zhí)行力的誤區(qū)陷阱

誤區(qū)1:做任務(wù)而不是做結(jié)果

誤區(qū)2:苦勞、功勞、勤勞就是結(jié)果

誤區(qū)3:開過會(huì)了,就等于解決了

誤區(qū)4:商量過了,就等于做過了

誤區(qū)5:隨著時(shí)間推移,標(biāo)準(zhǔn)逐步降低

第三講:執(zhí)行力五條心法

第一條:百分之百的責(zé)任承擔(dān)

案例:《The buck stop here》

第二條:百分之百的命令接受

第三條:百分之百的立即行動(dòng)

  1. 不知道怎么干,立即詢問
  2. 知道怎么干了,立即干
  3. 不理解為什么干,干中理解

第四條:百分之百的結(jié)果負(fù)責(zé)

  1. 有結(jié)果嗎
  2. 結(jié)果是組織要的嗎
  3. 未來可以復(fù)制嗎

第五條:百分之百的高維復(fù)盤

  1. 回顧目標(biāo)---以完成的結(jié)果,對(duì)照SMART法則回顧目標(biāo)
  2. 評(píng)估結(jié)果---對(duì)應(yīng)亮點(diǎn)與不足,主觀因素和客觀因素分析
  3. 萃取經(jīng)驗(yàn)---提取核心要素,作為經(jīng)驗(yàn);個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為組織經(jīng)驗(yàn)
  4. 轉(zhuǎn)化復(fù)制---場(chǎng)景深化或場(chǎng)景轉(zhuǎn)化,可以使用的空間

練習(xí):《對(duì)某個(gè)項(xiàng)目復(fù)盤》

第四講:執(zhí)行力訓(xùn)練

練習(xí)1:主動(dòng)力訓(xùn)練

1)主動(dòng)決定,主動(dòng)開始,主動(dòng)匯報(bào)

2)每天早上設(shè)定必須完的成三件事,做完,給自己獎(jiǎng)勵(lì)

3)接受自己,無懼他人的評(píng)價(jià)

練習(xí)2:服從力訓(xùn)練

演練:A、B兩兩搭檔,A想出一個(gè)過往難以完成的事項(xiàng),要求B完成(在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的),完成后對(duì)換,練習(xí)結(jié)束,擁抱感謝,第二輪,難度升級(jí)

練習(xí)3:堅(jiān)韌訓(xùn)練

1)誠(chéng)信訓(xùn)練

——公開承諾

2)客戶第一訓(xùn)練

a客戶價(jià)值是執(zhí)行的唯一方向

b沒有客戶,等于沒有結(jié)果

c合作同事,也是你的內(nèi)部客戶

d說出你的客戶價(jià)值

第五講:目標(biāo)達(dá)成

  1. 分析目標(biāo)
  2. 設(shè)定計(jì)劃
  3. 資源分析
  4. 實(shí)施行動(dòng)
  5. 成果匯報(bào)

提升篇:職場(chǎng)持續(xù)提升

第一講:角色意識(shí)

  1. 組織位置的意識(shí)
  2. 職責(zé)范圍的意識(shí)

三、積極匯報(bào)的意識(shí)

四、提升技能的意識(shí)

五、目標(biāo)達(dá)成的意識(shí)

第二講:持續(xù)發(fā)展

素養(yǎng)一:優(yōu)略勢(shì)識(shí)別

1.了解自己的優(yōu)勢(shì),極限發(fā)揮

2.了解自己的劣勢(shì),團(tuán)隊(duì)補(bǔ)足

小組練習(xí):通過優(yōu)略勢(shì)識(shí)別,給張飛、關(guān)羽、王熙鳳、林沖這四人安排工作崗位

素養(yǎng)二:市場(chǎng)能力

1.明確產(chǎn)品或服務(wù)在市場(chǎng)的定位

2.分析對(duì)手和競(jìng)品能力

3.明確產(chǎn)品迭代意識(shí)

素養(yǎng)三:流程優(yōu)化能力

1.探索發(fā)現(xiàn)——根據(jù)組織目標(biāo),問題診斷能力

2.選擇設(shè)計(jì)——清晰主要步驟,遵循基本原則

3.實(shí)施鞏固——實(shí)施流程改進(jìn),鞏固實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

4.評(píng)估改善——評(píng)估流程價(jià)值,不斷持續(xù)改善

練習(xí):針對(duì)各自部門的某項(xiàng)流程(是有不同人入過坑的節(jié)點(diǎn)),邀請(qǐng)小組成員一起優(yōu)化

素養(yǎng)四:人設(shè)打造

1.責(zé)任

2.堅(jiān)韌

3.自信

4.情商



 

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課程背景:當(dāng)你超越個(gè)體技能,成為一名管理者,你就不僅需要“努力”,更需要“借力”;借他人之力,借組織之力,借市場(chǎng)之力,借趨勢(shì)之力。這個(gè)“力”就是領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是任何一名管理者都需要具備的能力,并且我們還將這種能力分為了等級(jí),把它稱之為“躍遷式領(lǐng)導(dǎo)力”。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱、士氣低落、績(jī)效差、下屬滿意度低、離職率高……都是領(lǐng)導(dǎo)力出了問題,需要更高層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力才能改變現(xiàn)

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課程背景:由內(nèi)而外的發(fā)生,叫真實(shí)改變。傳統(tǒng)的普通時(shí)間管理與高效能最大的區(qū)別是,重工具輕心法,無數(shù)的案例和事實(shí)證明:掌握了番茄、土豆工作法,并不能真正讓時(shí)間管理變得有效。高效能更加強(qiáng)調(diào)理念、心法和工具的結(jié)合,是一種由內(nèi)而外的改變;同時(shí),高效能強(qiáng)調(diào)的核心是目標(biāo)管理,既包括個(gè)體目標(biāo),也包含了團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo),并且還對(duì)應(yīng)了相互之間的關(guān)系。傳統(tǒng)時(shí)間管理是以自我為中心的,

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課程背景:這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn),也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說,主義沒有任何的價(jià)值,除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代,人們花了太多精力用于思考,卻忘記了行動(dòng)。思考不是壞事兒,如果只是陷入思考當(dāng)中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮,它會(huì)耗費(fèi)你大量的精力,而無法付諸實(shí)踐。沒有實(shí)踐,不會(huì)有任何價(jià)值。如同壓力,它本身無所謂好壞,而你糾結(jié)

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課程背景:▲為什么上級(jí)提出方案,總會(huì)有人質(zhì)疑▲為什么團(tuán)隊(duì)缺乏擔(dān)當(dāng),遇事總有理由▲為什么同樣計(jì)劃方案,結(jié)果大相徑庭▲為什么項(xiàng)目執(zhí)行過程,總是不夠流暢▲為什么諸多工具方法,卻不愿意使用▲為什么當(dāng)下年輕員工,缺乏目標(biāo)意識(shí)▲為什么當(dāng)下年輕員工,缺乏主動(dòng)協(xié)作。。。。。。團(tuán)隊(duì)績(jī)效不高,總有各種問題。如果政策、流程沒問題,很有可能都在執(zhí)行層級(jí)和時(shí)間利用出現(xiàn)差錯(cuò)。缺乏執(zhí)行,

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課程背景:一個(gè)組織當(dāng)中:▲干部技能是崗位專長(zhǎng),還是管理實(shí)踐?▲團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是目標(biāo)清晰,還是打哪指哪?▲團(tuán)隊(duì)成員是相互信任,還是冷眼旁觀?▲團(tuán)隊(duì)實(shí)踐是心無旁騖,還是各懷心思?▲產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)是市場(chǎng)紅利,還是創(chuàng)新迭代?▲團(tuán)隊(duì)基層是主動(dòng)匯報(bào),還是悄悄遮掩?……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會(huì)遇到各式各樣的挑戰(zhàn),也許是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也許是市場(chǎng)環(huán)境,還有可能是組織本身能否匹配當(dāng)前的體量規(guī)

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課程背景:一個(gè)組織當(dāng)中:▲95后90后慢慢搶班奪權(quán),管理方式有變化嗎?▲面對(duì)不同年齡背景的下屬,管理方式有區(qū)別嗎?▲當(dāng)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理偏差時(shí)候,我們會(huì)向內(nèi)來看嗎?▲面對(duì)新價(jià)值觀與職業(yè)態(tài)度,我們會(huì)有包容心嗎?▲面對(duì)不同生活背景的員工,是否有個(gè)性化激勵(lì)?……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會(huì)遇到各式各樣的挑戰(zhàn),也許是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也許是市場(chǎng)環(huán)境,還有可能是組織本身管理者的能力是

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課程背景:這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn),也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說,主義沒有任何的價(jià)值,除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代,人們花了太多精力用于思考,卻忘記了行動(dòng)。思考不是壞事兒,如果只是陷入思考當(dāng)中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮,它會(huì)耗費(fèi)你大量的精力,而無法付諸實(shí)踐。然后沒有實(shí)踐,就不會(huì)有任何價(jià)值。如同壓力,它本身無所謂好壞,而

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課程背景:這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn),也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說,主義沒有任何的價(jià)值,除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代,人們花了太多精力用于思考,卻忘記了行動(dòng)。思考不是壞事兒,如果只是陷入思考當(dāng)中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮,它會(huì)耗費(fèi)你大量的精力,而無法付諸實(shí)踐。然后沒有實(shí)踐,就不會(huì)有任何價(jià)值。如同壓力,它本身無所謂好壞,而

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課程背景:一個(gè)組織當(dāng)中:▲干部技能是崗位專長(zhǎng),還是管理實(shí)踐?▲團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是目標(biāo)清晰,還是打哪指哪?▲團(tuán)隊(duì)成員是相互信任,還是冷眼旁觀?▲團(tuán)隊(duì)實(shí)踐是心無旁騖,還是各懷心思?▲產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)是市場(chǎng)紅利,還是創(chuàng)新迭代?▲團(tuán)隊(duì)基層是主動(dòng)匯報(bào),還是悄悄遮掩?……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會(huì)遇到各式各樣的挑戰(zhàn),也許是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也許是市場(chǎng)環(huán)境,還有可能是組織本身能否匹配當(dāng)前的體量規(guī)

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課程背景:這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn),也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說,主義沒有任何的價(jià)值,除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代,人們花了太多精力用于思考,卻忘記了行動(dòng)。思考不是壞事兒,如果只是陷入思考當(dāng)中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮,它會(huì)耗費(fèi)你大量的精力,而無法付諸實(shí)踐。事實(shí)上,沒有實(shí)踐,就不會(huì)有任何價(jià)值。?如同壓力,它本身無所謂好

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