《知行合一——TTT之互動式課堂設計》

  培訓講師：王魯

講師背景：
王魯老師TTT實戰(zhàn)專家短視頻微課落地教練15年培訓管理經驗高級人力資源師丨美團大學認證講師曾任：家樂福（中國）（世界500強）丨全國高級培訓經理曾任：好想你棗業(yè)（行業(yè)龍頭上市公司）丨培訓部總監(jiān)+紅棗大學負責人曾任：美團丨零售事業(yè)部培訓與發(fā)展 詳細>>

王魯
    課程咨詢電話：

《知行合一——TTT之互動式課堂設計》詳細內容

《知行合一——TTT之互動式課堂設計》

課程背景：

企業(yè)內訓師往往是一群在本企業(yè)崗位實踐中，經驗及業(yè)務能力優(yōu)秀的骨干。在培訓課堂上有很多實用的知識、技能、干貨分享。但在課堂教學的過程中，正因為干貨滿滿，許多內訓師往往會陷入“全程自戀”以及“貪多情節(jié)”，想把自己最拿手的內容全部一股腦倒給學員，最終學員難以消化，培訓內容聽不懂，記不牢、左耳朵進右耳朵出。

本課程即幫助學員學會互動式課堂設計，讓你的課堂的學員，能聽懂，愿意學，能學會，能記住

課程收益：

通過本課程學習學員將能夠

●?了解課堂互動化的核心作用

● 獲得知識、技能、態(tài)度類課程全流程互動化方法，直接可套用。

●?掌握互動化教學設計模式，并現場實踐設計互動模式

課程時間：1-2天，6小時/天

課程對象：專兼職內訓師，2年以上經驗的各業(yè)務部門骨干

課程方式：講授式+現場演練+現場輔導+作業(yè)+現場試講

課程福利（僅限受訓學員）：

▲可獲得4類課程互動活動模板

▲可獲得2G+互動背景音樂

▲可獲得20個課間破冰方法視頻

▲可獲得20個互動游戲

課程大綱

案例：

1.?為什么李老師的授課的學習效果不佳？

2.?認識成年人學習效果模型

3.?最佳實踐分析：《智商提升訓練》

第一講：什么是互動式的課堂

一、認識互動式課堂的設計機制

1.?互動式為什么能夠吸引人？?

2.?互動式的設計機制？

二、正確認識互動式活動設計

1.?講授VS提問VS游戲VS互動式

2.?互動踐行的三個階段：講授式、提問式、沙盤式、互動式活動

課程小游戲：《找茬》

第二講：互動式在課堂中的運用

一、課堂學員的心電圖

1.?高山式課堂心電圖

2.?平原式課堂心電圖

3.?死亡式課堂心電圖

4.?科學式人體心電圖

二、課程的常見類型

1.?知識類：流程型/原則型/概念型

2.?技能類：操作型/人際型/思維型

3.?態(tài)度類：指令型/自發(fā)型

三、不同類型課堂的互動式設計

1.?知識型

1）知識型課堂目標：創(chuàng)造記憶點

2）知識型課堂互動式設計

a開場：挖掘痛點—課前測試、翻轉考核

b過程：以考代記—紅包測試、現場搶答、拼流程圖

c結尾：群策群力—思維導圖、小組互測、游戲闖關

實踐：現場互動式設計

2.?技能型

1）技能型課堂目標：上手應用

2）技能型課堂互動式設計

a技術實操類：示范教學

b業(yè)務實戰(zhàn)類：角色扮演

c思維拓展類：案例+世界咖啡、沙盤互動（七巧板沙盤）

實踐：現場互動式設計

3.?態(tài)度型

1）態(tài)度型課堂目標：打通思想

2）態(tài)度型課堂互動式設計

  • 現場表演
  • 至暗時刻
  • 內心演說
  • 互幫互助

實踐：以《目標達成》現場互動式設計

第三講：互動課堂設計的方法

一、互動課堂設計

1.?判斷類型

2.?選擇合適

3.?制定規(guī)則

4.?設計道具

5.?體驗反饋

二、互動課堂體驗設計

1.?體驗活動：超級撲克牌

1）以人為本

2）示范反饋

3）展示效果

4）道具設計

練習：現場實踐



 

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