傳幫帶——如何當(dāng)個(gè)好師傅   12.30

課程背景：企業(yè)的終極目標(biāo)應(yīng)該在于做久，而非其他；當(dāng)然如何將其做大做強(qiáng)也是企業(yè)發(fā)展所追求的重要任務(wù)，但是只有做久，讓其更好的生存下去并同時(shí)擁有持續(xù)進(jìn)步的能力，才應(yīng)該是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與管理者要共同考慮的問(wèn)題。為此，就在追求這一目標(biāo)的過(guò)程中，有一個(gè)重要問(wèn)題需要關(guān)注并解決，那就是傳承；包括人員的傳承、技術(shù)的傳承、文化的傳承、精神的傳承等寶貴的企業(yè)資產(chǎn)。所以，“師徒制”“

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擺脫執(zhí)行瓶頸與推動(dòng)團(tuán)隊(duì)完型   12.30

（一）課程背景：許多不可辯駁的事實(shí)告訴我們，執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展又快又好的世界級(jí)企業(yè)，憑借的就是執(zhí)行力。換句話說(shuō)，如何企業(yè)的執(zhí)行力不強(qiáng)，企業(yè)就會(huì)走向失敗的深淵。那些失敗的公司之所以失敗，最重要的一個(gè)原因就是只設(shè)定了一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，卻很少關(guān)心如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。有很多曾經(jīng)是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的企業(yè)如今卻銷(xiāo)聲匿跡，其中的原因大多是執(zhí)行者的執(zhí)行不力或

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高效時(shí)間管理與自我效能提升   12.30

課程背景：???在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，似乎存在著很多與競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域；如國(guó)家與國(guó)家之間、區(qū)域與區(qū)域之間、企業(yè)與企業(yè)之間、產(chǎn)品與產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)，但我們還是可以最終歸結(jié)于人和人之間的競(jìng)爭(zhēng)。在人和人的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，我們存在著很多方面的不同，如相貌顏值的不同、教育背景的不同、能力稟賦的不同等等；但往往這個(gè)世界也是公平的，它給我們了唯一一個(gè)相同的東西，就是時(shí)間。???為

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管理者角色完型7層塔模型   12.30

?課程背景：在整個(gè)社會(huì)體系中，我們都在不同的場(chǎng)景中扮演著不同的角色，進(jìn)而針對(duì)不同的角色，我們都將要履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)；也就是這樣約定俗成的集體智慧與社會(huì)法則，從而構(gòu)建了今天這樣一個(gè)規(guī)范且有序的人類(lèi)社會(huì)。管理者的角色構(gòu)建與深入認(rèn)知，更是關(guān)乎于整個(gè)組織的成熟度；各級(jí)管理者如果都能夠以及其準(zhǔn)確的角度來(lái)認(rèn)知自己的角色定位，就可以更好的開(kāi)展相關(guān)管理工作與組織協(xié)調(diào)工作

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高效執(zhí)行攻略之三果驅(qū)動(dòng)   12.30

（一）課程背景：許多不可辯駁的事實(shí)告訴我們，執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展又快又好的世界級(jí)企業(yè)，憑借的就是執(zhí)行力。微軟比爾.蓋茨曾經(jīng)坦言：“微軟在未來(lái)10年內(nèi)，所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力?！甭?lián)想集團(tuán)總裁兼首席執(zhí)行官楊元慶也說(shuō)：“對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，制定正確的戰(zhàn)略固然重要，但更重要的是戰(zhàn)略的執(zhí)行。能夠?qū)⒓榷ǖ膽?zhàn)略執(zhí)行到位是企業(yè)成敗的關(guān)鍵?！睋Q句話說(shuō)，如何

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魅力有道之領(lǐng)導(dǎo)力提升3步法   12.30

課程背景：管理者對(duì)下屬產(chǎn)生有效管理與實(shí)際影響主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一是管理者的職務(wù)與權(quán)力，二是管理者的魅力與智慧；前者帶有明確的組織屬性與強(qiáng)勢(shì)作用，對(duì)于管理及帶領(lǐng)今天的團(tuán)隊(duì)成員真的有效嗎？真的見(jiàn)效嗎？真的能有成效嗎？這十分值得管理者思考；當(dāng)然，企業(yè)以合理的組織結(jié)構(gòu)與人員架構(gòu)為依托，其重點(diǎn)在于能否實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)；我們也絕對(duì)不能忽視職務(wù)與權(quán)力的作用，但是管理者應(yīng)該

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核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)與關(guān)鍵人才管理   12.30

課程背景：?企業(yè)的發(fā)展與壯大離不開(kāi)優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，而人才隊(duì)伍中還有一批更為關(guān)鍵與核心的人，我們可以稱(chēng)其為企業(yè)的關(guān)鍵人才。什么是關(guān)鍵人才？所謂關(guān)鍵人才就是在關(guān)鍵崗位上能夠勝任與擔(dān)當(dāng)關(guān)鍵責(zé)任的人。關(guān)鍵人才的管理策略與管理方式，將直接決定了企業(yè)的興衰與成敗。特別是在企業(yè)不同的發(fā)展階段，這些關(guān)鍵人才的作用更是功不可沒(méi)。同時(shí)，核心團(tuán)隊(duì)的核心也是人，從某種意義來(lái)講，人是

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人際溝通的卓越攻略之里應(yīng)外合   12.30

課程背景：人工智能時(shí)代，人是否會(huì)被機(jī)器人所取代？似乎現(xiàn)在很多人都在思考這個(gè)問(wèn)題。時(shí)代發(fā)展到今天，我們?nèi)祟?lèi)的價(jià)值及的作用確確實(shí)實(shí)在不斷的被弱化，甚至被替代。但是我們也必須要明確一個(gè)問(wèn)題，就是組織在發(fā)展過(guò)程中，似乎總是在以解決問(wèn)題為根本，進(jìn)而不斷的去應(yīng)對(duì)和化解眼前的種種困難，最終實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)。為此，在這個(gè)過(guò)程中，就需要組織中的人，以雙向互通的方式去面對(duì)及解決這

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目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行   12.30

課程背景：?企業(yè)常見(jiàn)的問(wèn)題：?沒(méi)有清晰的、明確的目標(biāo)，摸著石頭過(guò)河，走到哪里算哪里；?目標(biāo)變來(lái)變?nèi)?，讓人無(wú)所適從；上下目標(biāo)不一，各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，各有各的心思；只考慮定自己的目標(biāo)，不考慮關(guān)聯(lián)部門(mén)和其他關(guān)聯(lián)人的目標(biāo)，結(jié)果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)得不到資源和相關(guān)支持，導(dǎo)致目標(biāo)執(zhí)行性很差……為此，身為企業(yè)的中層管理者，我們需要更加科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)知目標(biāo)與計(jì)劃在組織中的作用；并

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基層后備人才班   12.30

課程目錄序號(hào)課程主題時(shí)長(zhǎng)講師費(fèi)用（元）1《聚焦其從管理自我向管理他人的轉(zhuǎn)變》0.5天楊楠?2《快速建立管理者信任局面》0.5天楊楠3《兼顧下屬能力發(fā)展同時(shí)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)》0.5天楊楠?4《輔導(dǎo)并向性格迥異的下屬反饋》0.5天楊楠?《聚焦其從管理自我向管理他人的轉(zhuǎn)變》課程大綱：0.5天第一部分——管理自我之角色管理職場(chǎng)骨干如何提升角色意識(shí)——時(shí)刻保持危機(jī)感——多

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