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DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率

培訓(xùn)講師：賀蓓

講師背景：
賀蓓——思維訓(xùn)練、人力資源、引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)專家荷蘭思騰教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證國際中英雙語軟技能培訓(xùn)師國際最大教練聯(lián)盟認(rèn)證個(gè)體和團(tuán)隊(duì)教練中歐校友企業(yè)聯(lián)合大學(xué)客座講師阿里巴巴人才發(fā)展顧問《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師曾任：聯(lián)合利華HRD百威英博高級人才項(xiàng) 詳細(xì)>>

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DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率詳細(xì)內(nèi)容

DT管理者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維技能訓(xùn)練營——升級領(lǐng)導(dǎo)力，加速使用率

【課程背景】

是什么讓人類不斷進(jìn)步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實(shí)，讓人類生命得以延續(xù);

是什么讓企業(yè)不斷進(jìn)步？在2017年世界最具創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國公司占六個(gè)席位，有史以來數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。

是我們自己！是夢想！是創(chuàng)新！

關(guān)于創(chuàng)新,你還認(rèn)為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認(rèn)為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？

你的創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)，就差這次課的距離。

【課程目標(biāo)】

培養(yǎng)對設(shè)計(jì)思維的認(rèn)知，突破傳統(tǒng)認(rèn)知的壁壘，營造組織共同的創(chuàng)新語言
學(xué)會(huì)融合全球設(shè)計(jì)思維大學(xué)-D school的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計(jì)思路并完成設(shè)計(jì)體驗(yàn)
養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習(xí)慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識中
體驗(yàn)設(shè)計(jì)思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具

課程以講授和工作坊體驗(yàn)融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學(xué)員直接體驗(yàn)和進(jìn)行現(xiàn)場演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。

在整個(gè)過程中，學(xué)員深入了解設(shè)計(jì)思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗(yàn)中和體驗(yàn)后的成果去應(yīng)對和解決真實(shí)工作場景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價(jià)值。

設(shè)計(jì)思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風(fēng)格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。

【課程對象】

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項(xiàng)目必修。

【課程時(shí)長】

? ?2天．13個(gè)小時(shí)

【課程金句】

1．創(chuàng)新不僅僅是頭腦風(fēng)暴，不然只是自hi

2．真正的創(chuàng)新，需要的是思維模式的變化，不僅要用到東方傳統(tǒng)的“道”，還要用到西方精細(xì)管理下的“術(shù)”

3．創(chuàng)新的核心是先把事情做成，再把事情做好

4．沒有所謂的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳HR模式，設(shè)計(jì)思維的核心就是以人為先導(dǎo)

5.?設(shè)計(jì)思維不只是設(shè)計(jì)師的事兒

5．設(shè)計(jì)思維的核心是從IQ到WEQ的轉(zhuǎn)化

6．沒有工具支撐的創(chuàng)新流程如同空中樓閣

7.?只有工具交付的創(chuàng)新如同滿地的珍珠

……更多精彩，在課堂中與您分享^-^

【課程大綱】

模塊

內(nèi)容

說明

第一模塊

設(shè)計(jì)思維概要

1.設(shè)計(jì)思維背景意義的核心定義

2.創(chuàng)意與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)

3.創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)

4.設(shè)計(jì)思維對管理者的意義和價(jià)值

5.設(shè)計(jì)思維對組織的意義和價(jià)值

正本清源，

提供案例

區(qū)分概念

建立創(chuàng)新意識和統(tǒng)一創(chuàng)新語言

案例：通用電氣， IDEO公司

游戲：可樂瓶的故事

第二模塊

設(shè)計(jì)思維詳解

1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性

2.設(shè)計(jì)思維應(yīng)用的范圍和解決的問題

3.?組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則

4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份

5.思維模式的2種風(fēng)格

6.設(shè)計(jì)思維的三大流程

【課堂演練】待定

細(xì)說創(chuàng)新的源頭

創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境

區(qū)分創(chuàng)新的類型和意義

用persona的方式進(jìn)行創(chuàng)新身份的描述和定義和案例實(shí)踐

隨堂思維風(fēng)格測試（左腦.v.s.右腦）

第三模塊

設(shè)計(jì)思維實(shí)戰(zhàn)武器

同理心地圖/客旅程地圖
未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
個(gè)人職業(yè)生涯畫布
用戶體驗(yàn)地圖
平衡記分卡
夢想家，現(xiàn)實(shí)家，批評家

【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況全部或部分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)武器

詳細(xì)講述核心武器，手把手教會(huì)如何使用，使用的場景，需要的道具，參與的人員以及可達(dá)成的結(jié)果

游戲：

六頂帽子

棉花糖挑戰(zhàn)

人物雕塑

心口不一

講故事

第四模塊

設(shè)計(jì)思維應(yīng)用實(shí)踐

1.如何進(jìn)行以終為始目標(biāo)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)

2.?如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新

3.?如何做好組織的流程創(chuàng)新

4.?如何建立組織的創(chuàng)新文化

【課堂演練】步步為營，引導(dǎo)和訓(xùn)練（以上幾個(gè)主題根據(jù)情況選擇進(jìn)行）

帶領(lǐng)學(xué)員使用設(shè)計(jì)思維的流程，工具方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)，包括各個(gè)環(huán)節(jié)的工具使用，事前準(zhǔn)備，事中注意點(diǎn)和事后評估總結(jié)

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