《行動(dòng)學(xué)習(xí)-課題研究之原因分析與策略制定》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)-課題研究之原因分析與策略制定》詳細(xì)內(nèi)容
《行動(dòng)學(xué)習(xí)-課題研究之原因分析與策略制定》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)-課題研究之原因分析與策略制定》
主講：張子斌老師
【課程背景】
行動(dòng)學(xué)習(xí)(Action learning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對(duì)的問題通常沒有現(xiàn)成的答案?！彼裕鎸?duì)組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自覺地參與進(jìn)來，如何讓團(tuán)隊(duì)智慧真正反應(yīng)在業(yè)務(wù)結(jié)果上，已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題，而行動(dòng)學(xué)習(xí)法就是解決這一難題的一劑良藥。
行動(dòng)學(xué)習(xí)就是做中學(xué)，透過行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。即在一個(gè)專門以學(xué)習(xí)為目的的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題為載體，學(xué)習(xí)者通過對(duì)實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織能力的目的。
本期課程主要將課題研究之原因分析與策略制定，通過行動(dòng)學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行解構(gòu)，明確如何針對(duì)課題研究進(jìn)行原因分析和策略的制定。
【課程收益】
明確課題研究的大背景，說明為什么課題具有研究價(jià)值和實(shí)際意義
掌握原因分析的方式和方法，如調(diào)查分析、內(nèi)外部因素分析、關(guān)鍵要素分析等
掌握策略制定的方式和方法，如策略制定的總體思路，針對(duì)內(nèi)外部因素的策略，以及實(shí)施計(jì)劃等。
【課程特色】
互動(dòng)性強(qiáng)、課堂氛圍輕松，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中進(jìn)行實(shí)際問題分析解決而，掌握快速構(gòu)建方法
實(shí)用性強(qiáng)，聚焦工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)習(xí)之后立馬就能使用、效果立竿見影
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)
【課程對(duì)象】
企業(yè)業(yè)務(wù)中層管理者、新晉管理者、核心骨干員工等
【課程時(shí)間】
0.5天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
活動(dòng)開場(chǎng)與破冰行動(dòng)
1、人員分組
按照人力、財(cái)務(wù)、物流三個(gè)職能，分成三個(gè)小組
由老師帶領(lǐng)下進(jìn)行組長及組員的分工
團(tuán)隊(duì)破冰游戲（平衡桿-體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)的重要性）
2、課題選擇
已經(jīng)提供的兩個(gè)主題二選一，由小組討論確定
按照“高效溝通”確定為三個(gè)小組共同的選題
備注：具體選擇那個(gè)課題，可以根據(jù)下周一作業(yè)提交情況，再與主辦方確定
3、小組pk
全程采取小組PK的方式進(jìn)行，根據(jù)與老師的互動(dòng)情況，每個(gè)階段成果的展示情況等，由老師給予打分
小組成績最后統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，作為小組獲勝的依據(jù)，獲勝的小組現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)方法論介紹
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)方法簡介
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)適用場(chǎng)景
2、共創(chuàng)工作坊介紹
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)規(guī)則
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)步驟
第一步：背景分析-背景介紹
第二步：頭腦風(fēng)暴
第三步：排列組合
第四步：提煉重點(diǎn)
第五步：行動(dòng)模型
【實(shí)操共創(chuàng)】
完成針對(duì)項(xiàng)目/課題的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，重點(diǎn)是針對(duì)課題的原因分析和策略制定兩個(gè)環(huán)節(jié)，做重點(diǎn)的工具指導(dǎo)和共創(chuàng)環(huán)節(jié)
在時(shí)間允許的情況下，將《行動(dòng)計(jì)劃》也制定出來，如果時(shí)間不允許，作為課后作業(yè)，填寫《行動(dòng)計(jì)劃工作表》，按照月、季、半年的方式，進(jìn)行檢查和行動(dòng)復(fù)盤。
3）應(yīng)用工具：魚骨圖、SWOT分析、PDCA循環(huán)法、甘特圖等
3、小組成果的展示
團(tuán)隊(duì)成員將行動(dòng)學(xué)習(xí)共創(chuàng)的結(jié)果進(jìn)行展示
由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)分，作為本環(huán)節(jié)的成績
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