《四元八步@課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 工作坊》（版權(quán)課）（2-3天 ）

四元八步?課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊
主講：黃俊敏

課程背景：
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)
績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必
須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績效的
技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，并建立基于企業(yè)實(shí)際問題的內(nèi)部課程設(shè)計(jì)體
系，從而實(shí)現(xiàn)崗位經(jīng)驗(yàn)的快速復(fù)制，達(dá)成“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

《四元八步?課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》版權(quán)課以6D法則.德國BAG技術(shù).績效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)
.教學(xué)設(shè)計(jì).認(rèn)知心理學(xué).腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識為基礎(chǔ)，同時(shí)融合多家企業(yè)課程開發(fā)的
案例和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，全方位.全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐精髓，系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了
從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
參加工作坊的學(xué)員將在課程中一邊學(xué)習(xí)“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”的流程.方法.工具，同時(shí)在老
師的輔導(dǎo)之下，通過多種學(xué)習(xí)方式，真正掌握課程開發(fā)的技能，同時(shí)在現(xiàn)場能開發(fā)出一
門符合企業(yè)需求的課程；培訓(xùn)后學(xué)員能根據(jù)“四元八步”方法不斷優(yōu)化.完善此課程，并且
也能獨(dú)立開發(fā)新的課程。

課程收益：
1.理解課程設(shè)計(jì)與開發(fā)背后的成人心理學(xué)
2.掌握內(nèi)容萃取方法，收集課程素材
3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)開發(fā)方法，完成課程內(nèi)容編寫
4.根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略
5.運(yùn)用四元八步方法完成課程設(shè)計(jì)與編寫

授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等
授課時(shí)數(shù)：1天，6小時(shí)/天
教學(xué)方法：講授法.角色扮演法.情境模擬.小組演練等

課程模型：
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課程大綱
第一講：課程導(dǎo)入
一、內(nèi)容導(dǎo)入
二、工作坊規(guī)則及要求
三、課程開發(fā)中的成人心理學(xué)原則

第二講：分析學(xué)習(xí)需求
一、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識
1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)
3.腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)
二、學(xué)習(xí)需求分析
1.界定績效現(xiàn)實(shí)與期望的差距（確認(rèn)問題）
2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價(jià)值
3.需求分析四層級
4.如何挖掘客戶的四類需求
5.工具：需求分析表
三、學(xué)員分析
1.學(xué)員分析的三大要素
2.工具：學(xué)員分析工具表

第三講：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
二、業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
四、基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計(jì)

第四講：萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、課程內(nèi)容的萃取
二、基于BAG的典型任務(wù)分析
三、課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
四、內(nèi)容精煉的ABCDE法
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具：內(nèi)容萃取圖

第五講：設(shè)計(jì)教學(xué)活動
一、教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略
1.教學(xué)活動是什么
2.教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
3.教學(xué)傳遞策略的6種模型
4.工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單
二、“四元”結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.激發(fā)動機(jī)
1）創(chuàng)建體驗(yàn)式開場的4種活動
2）引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動
2.講解新知
1）讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2）講解新知的6種教學(xué)活動
3.體驗(yàn)操練
1）創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2）幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
1）設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
2）設(shè)計(jì)行動計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會貫通
練習(xí)：基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動
三、“八步”活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
2.討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
3.練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)

第六講：教學(xué)材料開發(fā)
一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問卷的編寫
3.課程計(jì)劃/大綱的編制
4.前測材料的開發(fā)
二、訓(xùn)中材料開發(fā)
1.案例的開發(fā)與編寫
2.游戲活動的開發(fā)
3.PPT版講師手冊的基本框架
4.講師手冊的編制方法與模板
5.學(xué)員手冊的編制方法與模板
6.其他活頁材料的編寫
三、訓(xùn)后材料開發(fā)
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
2.測試材料的編寫
3.行動計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫

第七講：課程效果評估
一、課程評估的常見方法
1.四級評估中的課程評估
2.成功案例法
二、過程性評估——課堂教學(xué)評估的常見方法
三、終極性評估——業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法

第八講：回顧與總結(jié)
一、小組分享，現(xiàn)場答疑
二、回顧與總結(jié)

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