《新生代員工的職場(chǎng)幸福課》版權(quán)課
《新生代員工的職場(chǎng)幸福課》版權(quán)課詳細(xì)內(nèi)容
《新生代員工的職場(chǎng)幸福課》版權(quán)課
新生代員工的職場(chǎng)幸福課
講師：黃俊敏
課程背景：
當(dāng)今企業(yè)正處于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的風(fēng)口浪尖，面對(duì)異軍突起的自媒體時(shí)代，員工擁有越來(lái)越
多的職業(yè)選擇，員工對(duì)于企業(yè)的忠誠(chéng)度越來(lái)越低。如果企業(yè)還運(yùn)用舊管理模式，必然會(huì)
導(dǎo)致人才的持續(xù)流失，為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大的損失。
在驅(qū)動(dòng)力1.0時(shí)代，就是基于馬斯洛需求層次理論的最初版本，注重于鐵飯碗式的職業(yè)保
障；驅(qū)動(dòng)力2.0時(shí)代，就是于2001年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)企業(yè)界普遍推崇的胡蘿卜+大棒的管理方
式，并由此引發(fā)的一系列績(jī)效管理模式。而在目前的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，新生代員工成為
職場(chǎng)主力軍，我們已經(jīng)進(jìn)入了驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，也就是我們所謂的內(nèi)驅(qū)力，該如何喚醒員
工長(zhǎng)期的積極性。在驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，員工尋求的不是鐵飯碗、不是信價(jià)比高的公司，而
是尋求能與企業(yè)共同發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙贏的職業(yè)伙伴。所以，如何提升員工的職業(yè)內(nèi)驅(qū)力，幫
助員工在職業(yè)中找到幸福感和歸屬感，成為當(dāng)前企業(yè)管理中面臨的重大課題。
《新生代員工的職場(chǎng)幸福課》就是在滿足公司績(jī)效和目標(biāo)要求的同時(shí)，提升員工的積極性
和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏，讓員工能夠：搞定自己、搞定工作、搞定關(guān)系
、在工作中找到意義。
課程收益:
1.讓員工建立積極、正向的思維模式，以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)；
2.讓員工以科學(xué)的方法管理時(shí)間和目標(biāo)，高效完成工作任務(wù)；
3.讓員工掌握與各種風(fēng)格同事溝通的技巧，建立高效團(tuán)隊(duì)；
4.讓員工在工作中找到意義，發(fā)現(xiàn)核心驅(qū)動(dòng)力。
授課對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、企業(yè)優(yōu)秀的后備人才等
授課時(shí)數(shù)：2天，6小時(shí)/天
教學(xué)方法：講授法、角色扮演法、情境模擬、小組演練等
課程模型：
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課程大綱
課程導(dǎo)入：
1.討論：我所理解的幸福？
2.職場(chǎng)幸福課模型
第一講：職場(chǎng)幸福四要素
一、思維模式
二、自我發(fā)展
三、人際關(guān)系
四、工作意義
第二講：思維模式
一、思維——行動(dòng)——結(jié)果模型
1.思維模式影響因素
2.何為正確的思維模式
3.期望結(jié)果：你要的是什么？
4.如何改變思維模式
二、行為產(chǎn)生路徑
1.事件
2.故事
3.情緒
4.行動(dòng)
三、職場(chǎng)幸福思維：主導(dǎo)你的故事
1.一念之轉(zhuǎn)：積極的故事
2.轉(zhuǎn)念練習(xí)
四、關(guān)注圈與影響圈
1.關(guān)注圈：關(guān)注但無(wú)法施加影響的事情
2.影響圈：能掌控或施加影響的事情
第三講：自我發(fā)展
一、成功的秘密：專注
小組討論：上年度三大個(gè)人成就
二、年度目標(biāo)制定——圓方規(guī)劃圖
1.什么是圓方規(guī)劃圖？
2.練習(xí)：如何制定個(gè)人年度目標(biāo)及復(fù)盤？
三、每周時(shí)間管理——時(shí)間管理矩陣
1.時(shí)間管理四象限
2.哪些事情分別屬于四個(gè)象限？
3.如何做好四個(gè)象限的時(shí)間分配？
4.每周時(shí)間的安排/方向？
案例：緊急不重要/重要不緊急事件的處理
四、如何在企業(yè)內(nèi)部迅速成長(zhǎng)
1.提升能力
1）能力三核模型
2）如何有步驟的提升個(gè)人能力？
3）能力提升計(jì)劃的制定
2.興趣培養(yǎng)
1）興趣星空?qǐng)D幫助你找到興趣
2）興趣金字塔幫助你養(yǎng)大興趣
3）如何將“興趣”變成“志趣”？
第四講：人際關(guān)系
一、DISC行為風(fēng)格
1.DISC介紹及個(gè)人測(cè)試
2.不同風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值
3.如何與不同風(fēng)格成員溝通
二、情感帳戶
1.打造你的情感賬戶
2.經(jīng)營(yíng)你的情感賬戶
三、雙贏思維
1.人際交往的6種思維模式
2.如何實(shí)現(xiàn)雙贏：平衡勇氣和體諒
3.雙贏協(xié)議
討論：荒島求生
第五講：工作意義
一、幸福模型
二、個(gè)人使命宣言
三、讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
四、個(gè)人變革公式
第六講：回顧與總結(jié)
一、小組分享，現(xiàn)場(chǎng)答疑
二、回顧與總結(jié)
黃俊敏老師的其它課程
“想清楚，說(shuō)明白，知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)”，是我們?cè)诼殘?chǎng)表達(dá)中希望達(dá)到的境界。可是，現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)員工都被評(píng)價(jià)為——“啰嗦半天也不知道他想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂！”?如何確保向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)突出、邏輯清晰？?如何在部署工作時(shí)讓下級(jí)準(zhǔn)確接收工作指令？?如何搭建語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)、組織表達(dá)順序？?如何有效規(guī)劃演講內(nèi)容，提高演講技巧？?如何用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn)，讓客戶
講師：黃俊敏詳情
作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？?開(kāi)會(huì)時(shí)，大家面對(duì)冗長(zhǎng)的討論卻沒(méi)有結(jié)論；?寫報(bào)告時(shí)，面對(duì)大量信息卻沒(méi)有思路無(wú)從下筆，煞費(fèi)苦心完成的報(bào)告卻被領(lǐng)導(dǎo)痛批無(wú)主題無(wú)重點(diǎn)無(wú)結(jié)論，退回重寫；?向上級(jí)匯報(bào)時(shí)，連續(xù)匯報(bào)15分鐘，領(lǐng)導(dǎo)卻不知道你到底想說(shuō)啥；?領(lǐng)導(dǎo)安排時(shí)，卻抓不住上級(jí)的核心要求；……結(jié)構(gòu)化思維就是用來(lái)解救這樣的職場(chǎng)人士的！結(jié)構(gòu)化思維的的核心理念——金字
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PPT制作完美呈現(xiàn) 12.25
Powerpoint作為職場(chǎng)必備的基礎(chǔ)辦公軟件，廣泛的應(yīng)用于各類演講或呈現(xiàn)場(chǎng)合?？墒俏覀兘?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些PPT真的“不好看”也“不經(jīng)看”，大大降低演講者的整體呈現(xiàn)效果：■有些PPT，滿屏滿眼的文字，有的演講者索性是照著念■有些PPT，非常多的復(fù)雜圖表，可是沒(méi)有人解讀你根本看不懂■有些PPT，動(dòng)畫聲音特效一堆，真不明白是用來(lái)呈現(xiàn)演講內(nèi)容還是幻燈片特技這樣的PP
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“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，演講無(wú)所不在，演講工作已不再是公關(guān)人員或企業(yè)發(fā)言人的專門工作。越來(lái)越多的企業(yè)要求員工依各人工作職掌隨時(shí)、隨地作演講的實(shí)例，舉凡新產(chǎn)品上市發(fā)布會(huì)、新企劃案、工作匯報(bào)、提案改善案、甚至?xí)h呈現(xiàn)均須具有演講的能力與技巧。公眾演講和表達(dá)是一種普遍的、自然的說(shuō)話方式，不是少數(shù)人才能使用、才會(huì)使用的特
講師：黃俊敏詳情
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。近年來(lái)，微課已成為培訓(xùn)行業(yè)的顯學(xué)，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。微課已成為一
講師：黃俊敏詳情
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺(tái)，并
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向麥肯錫學(xué)職場(chǎng)表達(dá)——金字塔原理的職場(chǎng)應(yīng)用講師：黃俊敏課程背景：“想清楚，說(shuō)明白，知道說(shuō)什么.怎么說(shuō)”，是我們?cè)诼殘?chǎng)表達(dá)中希望達(dá)到的境界?？墒?，現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)員工都被評(píng)價(jià)為——“啰嗦半天也不知道他想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂！”如何確保向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)突出.邏輯清晰？如何在部署工作時(shí)讓下級(jí)準(zhǔn)確接收工作指令？如何搭建語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu).組織表達(dá)順序？如何有效規(guī)劃演
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新生代員工的職場(chǎng)管理與引導(dǎo)技巧主講：黃俊敏課程背景：最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+模式的興起和90后員工的崛起，所有的企業(yè)都遇到了巨大的挑戰(zhàn)——商業(yè)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、變化升級(jí)、需求升級(jí)，導(dǎo)致企業(yè)驅(qū)動(dòng)員工去適應(yīng)新的管理模式非常困難。唯有激發(fā)員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的發(fā)展雙贏！為什么我們一直要強(qiáng)調(diào)員工生涯發(fā)展對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要？因?yàn)樵絻?yōu)秀的企業(yè)，越需要管理人
講師：黃俊敏詳情
《邏輯思維與問(wèn)題分析解決》 04.17
邏輯思維與問(wèn)題分析解決講師：黃俊敏課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。我們?cè)诼殘?chǎng)工作的過(guò)程，就是不斷分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。不善于挖掘問(wèn)題，就抓不住關(guān)鍵問(wèn)題，甚至讓假問(wèn)題搞暈自己；不善于表達(dá)問(wèn)題，就會(huì)說(shuō)了也白說(shuō)，甚至還不如不說(shuō)；不善于解決問(wèn)題，就會(huì)做了白做，甚至不如不做！世界上沒(méi)有不存在問(wèn)題的組織，同樣也沒(méi)有不需要做出決策的管理者。
講師：黃俊敏詳情
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