創(chuàng)造新思維訓(xùn)練
創(chuàng)造新思維訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
創(chuàng)造新思維訓(xùn)練
《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》培訓(xùn)課程大綱
課程背景：
歷史經(jīng)驗(yàn)證明，變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨，今天，提升組織和個(gè)人的創(chuàng)新能力是
一種必然趨勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于殘酷之時(shí)，對(duì)成功而言，模仿法則永遠(yuǎn)都不會(huì)領(lǐng)先市場(chǎng)。
組織和個(gè)人如果只會(huì)模仿而沒(méi)有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化、快速同化，進(jìn)而被快速替
代、快速淘汰。
???
在創(chuàng)新的時(shí)代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來(lái)承擔(dān)，它呼喚每一個(gè)組織成員都要
具備主動(dòng)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備獨(dú)創(chuàng)思考的創(chuàng)新本領(lǐng)。今天，全員創(chuàng)新是大變革時(shí)代對(duì)
中國(guó)企業(yè)發(fā)展的必然要求，是決定組織生死存亡的核心競(jìng)爭(zhēng)力！?
課程大綱：
第一部分：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新和思維
■ 創(chuàng)新的內(nèi)涵
■ 創(chuàng)新的特征
■ 創(chuàng)新的基本原理
■ 思維的內(nèi)涵
■ 思維的特征
第二部分：東西方思維的差異
■ 東西方生理結(jié)構(gòu)差異
■ 東西方思維方式差異
■ 東西方創(chuàng)新歷史沿革
■ 東西方思維創(chuàng)新展望
第三部分：解除創(chuàng)新思維的障礙
■ 創(chuàng)新思維的障礙有哪些
■ 從眾型思維障礙
■ 經(jīng)驗(yàn)型思維障礙
■ 書(shū)本型思維障礙
■ 經(jīng)驗(yàn)型思維障礙
■ 權(quán)威型思維障礙
■ 自我中心型思維障礙
第四部分：創(chuàng)新思維的主要形式
■ 延伸式思維
■ 擴(kuò)展式思維
■ 聯(lián)想式思維
■ 運(yùn)用式思維
■ 逆向式思維
■ 幻想式思維
■ 奇異式思維
■ 綜合式思維
第五部分：擴(kuò)展創(chuàng)新思維視角
■ 山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村
■ 往日-今日-來(lái)日
■ 肯定-否定-待定
■ 情感-理智-理想
■ 求同-求異-求合
■ 無(wú)序-有序-超序
■ 自我-非我-大我
第六部分：激發(fā)創(chuàng)新思維
■ 思維潛能學(xué)說(shuō)
■ 良性暗示
■ 幽默氛圍
■ 夢(mèng)境頓悟
■ 快樂(lè)心靈
■ 冥想境界
第七部分：經(jīng)典思維分享
■ 上帝思維——“關(guān)愛(ài)別人，受益自己?！?br /> ■ 孔子思維——“仁者愛(ài)人，天下歸仁”
■ 司馬光思維——“碎花瓶理論”
■ 孫子思維——“知己知彼．百戰(zhàn)不殆?！?br /> ■ 拿破侖思維——敢想敢干，不被外界所干擾
■ 亞歷山大思維——決不被陳規(guī)舊習(xí)所束縛。
■ 哥倫布思維——想了就要干
■ 拉哥尼亞思維——簡(jiǎn)練才是真正的豐富
■ 多米諾思維——量變引起質(zhì)變
第八部分：最有效的思維
■ 質(zhì)疑思維——懷疑是走向哲學(xué)的第一步；
■ 逆向思維——反傳統(tǒng)、反常規(guī)、反定勢(shì)
■ 換位思維——“最后一刻，是什么樣的感覺(jué)？”
■ 發(fā)散思維——新思路、新思想、新辦法
■ 收斂思維——集中思維
■ 減法思維——在減法思維中．1-1>1
■ 加法思維——1 + 1的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2.
■ 系統(tǒng)思維——“整體大于部分的簡(jiǎn)單總和”
第九部分：思維創(chuàng)新在企業(yè)管理中的應(yīng)用
■ 實(shí)物創(chuàng)新
■ 戰(zhàn)略創(chuàng)新
■ 制度創(chuàng)新
■ 結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
■ 營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新
■ 人力資源創(chuàng)新
■ 財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新
■ 心態(tài)創(chuàng)新
■ 對(duì)策創(chuàng)新
第十部分：創(chuàng)新工具分享
■ 思維導(dǎo)圖
■ 六頂帽子思維
■ 開(kāi)放空間論壇
■ 天下茶館會(huì)議
■ 問(wèn)題樹(shù)分析法
■ 因果分析圖
■ PDCA循環(huán)
■ SWOT分析
劉學(xué)民老師的其它課程
職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 11.15
《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》培訓(xùn)課程大綱參訓(xùn)學(xué)員：HR人員、企業(yè)中高層管理人員、企業(yè)基層管理人員、一般員工以及新晉員工培訓(xùn)目標(biāo)：?解決企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”?學(xué)會(huì)識(shí)別人才的深層次素質(zhì)?學(xué)會(huì)把合適的人配置到合適的崗位上?解決企業(yè)培訓(xùn)的方向問(wèn)題?解決企業(yè)核心員工流失的問(wèn)題課程大綱：第一單元請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題？■如何讓企業(yè)和員工由“雙輸”變“雙贏”？■企業(yè)如
講師：劉學(xué)民詳情
職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)大綱 11.15
《職業(yè)素養(yǎng)修煉》培訓(xùn)課程大綱課程背景：隨著全球化與現(xiàn)代企業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，對(duì)員工團(tuán)隊(duì)管理能力和職業(yè)素養(yǎng)改善提出嶄新要求，本課程針對(duì)80后90后出生的員工特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)企業(yè)關(guān)注、建立并不斷完善這個(gè)體系。劉學(xué)民先生的員工職業(yè)化行為表現(xiàn)素養(yǎng)課程，以國(guó)內(nèi)著名公司和全球成功大企業(yè)職業(yè)化培訓(xùn)體系為藍(lán)本，該課程體系力求知識(shí)點(diǎn)的權(quán)威與專(zhuān)業(yè)。該課程體系能夠系統(tǒng)指導(dǎo)素養(yǎng)
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職業(yè)素養(yǎng)與生涯規(guī)劃 11.15
《職業(yè)素養(yǎng)與生涯規(guī)劃》培訓(xùn)課程大綱課程目標(biāo)：幫助學(xué)員梳理、確立人生的方向與目標(biāo)；準(zhǔn)確定位職業(yè)方向；重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值、提升職業(yè)素養(yǎng)；塑造充實(shí)的自我；創(chuàng)造職場(chǎng)業(yè)績(jī)；學(xué)會(huì)自我分析與能力診斷；增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；力爭(zhēng)取得個(gè)人、事業(yè)與家庭的和諧幸福。課程中包含最新職業(yè)素養(yǎng)與生涯規(guī)劃的科研成果、方法與策略。課程大綱第一部分■認(rèn)識(shí)您自己■職業(yè)理想與行為差距■提高職業(yè)素養(yǎng)的目
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中層管理技能提升訓(xùn)練（MTP） 11.15
《MTP中層管理技能提升》培訓(xùn)課程大綱課程收益： ?提升中層干部整體的執(zhí)行力和解決問(wèn)題能力；?掌握部門(mén)績(jī)效目標(biāo)建立、績(jī)效分解和績(jī)效輔導(dǎo)；?提高中層管理者的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，特別非職務(wù)影響力的塑造；?了解管理人員的角色與職責(zé)，發(fā)揮組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成
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中國(guó)式企業(yè)文化塑造 11.15
《中國(guó)式企業(yè)文化塑造》培訓(xùn)課程大綱培訓(xùn)背景“短期企業(yè)運(yùn)作的是資產(chǎn)，中期企業(yè)運(yùn)作的是人才，長(zhǎng)期企業(yè)運(yùn)作的是文化”，此觀點(diǎn)已成為業(yè)界的共識(shí)。如何用“文化”運(yùn)作企業(yè)，已成為很多企業(yè)老總管理的命題。本課程，將立體化、全方位地窺視、剖析一些著名企業(yè)在用“文化”運(yùn)作企業(yè)過(guò)程中的理念、精神、作風(fēng)、管理模式、如何落地的實(shí)施方式等內(nèi)容。您可以在一天或兩天的時(shí)間內(nèi)感受到名牌企業(yè)
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危機(jī)意識(shí)管理大綱 11.15
《危機(jī)管理》大綱課程背景危機(jī)管理是指單位通過(guò)危機(jī)監(jiān)測(cè)、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)決策和危機(jī)處理，達(dá)到避免、減少危機(jī)產(chǎn)生的危害，總結(jié)危機(jī)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，對(duì)危機(jī)處理科學(xué)化、系統(tǒng)化的一種新型管理體系。課程目標(biāo)理解與熟練掌握危機(jī)預(yù)防、危機(jī)控制、危機(jī)解決、管理恢復(fù)，以及在危急中謀求發(fā)展，踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，開(kāi)辟企業(yè)健康發(fā)展的新途徑。課程對(duì)象：機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的中、高層管理者培訓(xùn)方式
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問(wèn)題分析與解決 11.15
《問(wèn)題的分析與解決》培訓(xùn)課程大綱課程背景：對(duì)于每日如履薄冰的領(lǐng)導(dǎo)者而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式來(lái)順利做出正確的決策？本課程針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的理性思維流程能幫助領(lǐng)導(dǎo)者找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解決、計(jì)劃
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項(xiàng)目管理課程提綱 11.15
項(xiàng)目管理課程提綱【課程簡(jiǎn)介】在市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求不斷快速變化、技術(shù)日益更新的大環(huán)境之下，企業(yè)是否具備高效率、高質(zhì)量、低成本地推出新經(jīng)營(yíng)理念、新技術(shù)新工具、新產(chǎn)品及新服務(wù)，已成為決定企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展以至成敗與否的關(guān)鍵因素；據(jù)調(diào)查表明，在企業(yè)中，大約70％的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)費(fèi)用90％以上都超出預(yù)算。通過(guò)該課程，將使項(xiàng)目管理人員通過(guò)項(xiàng)目流程優(yōu)化
講師：劉學(xué)民詳情
《項(xiàng)目管理與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》培訓(xùn)課程大綱課程簡(jiǎn)介:在市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求不斷快速變化、技術(shù)日益更新的大環(huán)境之下，企業(yè)是否具備高效率、高質(zhì)量、低成本地推出新經(jīng)營(yíng)理念、新技術(shù)新工具、新產(chǎn)品及新服務(wù)，已成為決定企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展以至成敗與否的關(guān)鍵因素；據(jù)調(diào)查表明，在企業(yè)中，大約70％的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)費(fèi)用90％以上都超出預(yù)算。通過(guò)該課程，將使項(xiàng)目管理人員
講師：劉學(xué)民詳情
壓力與情緒管理 11.15
《壓力與情緒管理》培訓(xùn)課程大綱培訓(xùn)目標(biāo):■了解情緒在人們進(jìn)行心理活動(dòng)時(shí)的重要作用，進(jìn)而從根本上掌握情緒管理的方法，有效緩解因負(fù)面情緒帶來(lái)的對(duì)各個(gè)方面的消極影響；■掌握保持積極情緒的方法，讓一切問(wèn)題都迎刃而解；■了解壓力及其內(nèi)涵，掌握舒解壓的有效方法，做自己的心靈主宰；■通過(guò)學(xué)習(xí)，使與會(huì)者認(rèn)識(shí)沖突，了解沖突產(chǎn)生的原因以及沖突帶來(lái)的四種負(fù)面后果；■掌握有效地處理
講師：劉學(xué)民詳情
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