領導力提升與管理團隊塑造

  培訓講師:田勝波

講師背景:
田勝波先生基本情況 ü資深管理咨詢專家、管理培訓專家、客戶服務咨詢與培訓專家;ü咨詢領域涉及戰(zhàn)略、人力資源、客戶服務ü培訓領域涉及通用管理與領導、客戶服務與管理、人力資源管理;ü擁有三十年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)驗:ü管理學碩 詳細>>

田勝波
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領導力提升與管理團隊塑造詳細內容

領導力提升與管理團隊塑造

**講 認識領導 認識管理(3小時)

認識管理 認識領導

★ 領導與管理的差異是什么?

★ 比較與研討練習1-7

經(jīng)理的角色定位

★ 研討與總結:經(jīng)理人的角色特點

★ 管理的主要內涵

★ 案例研討與總結:管理的主要內涵

★ 經(jīng)理人的角色要求與個性特征分析

★ 工具介紹與練習:經(jīng)理人個性特征分析工具與練習

經(jīng)理人應當擁有的知識結構與技能結構

★ 案例分析、總結

★ 經(jīng)理人知識結構框架構建

★ 經(jīng)理人技能結構框架構建

領導者的角色認知

★ 領導的含義

★ 研討:一幅圖激起千言萬語

領導者的知識結構與能力結構

領導者能力提升培訓課程研討與建議

第二講 卓越領導力提升(6小時)

領導者的行為方式

★ 領導者的核心行為方式

★ 領導者使用權力的類型

★ 三個關鍵領導任務??領導者如何做?

★ 影響追隨者行為的領導過程

★ 影響領導行為有效性的因素

★ 影響追隨者行為的領導過程模型

★ 21世紀領導新模式

核心領導力素質的培養(yǎng)

★ **塑造與傳播愿景提升領導力

★ **價值觀塑造提升領導力

★ **建立信任塑造領導力

★ 其它領導力素養(yǎng)的培養(yǎng)

幾種典型的領導行為方式及領導力培養(yǎng)

★ 支持型領導行為的培養(yǎng)

★ 指導型領導行為的培養(yǎng)

★ 參與型領導行為的培養(yǎng)

★ 領導者獎勵行為的培養(yǎng)

★ 超凡魅力型領導行為的培養(yǎng)

領導力與決策藝術

★ 決策的基本方法和工具

★ 防范決策陷阱

★ 經(jīng)營決策案例分析

★ 管理決策案例分析

★ 企業(yè)決策管理的主要步驟

領導力與有效授權

★ 研討:請比較命令與授權的差別

★ 放權型領導的新模式所產(chǎn)生的結果

★ 如何進行有效的授權

▲ 上級向你授權,你獲得了什么

▲ 你向下級授權你獲得了什么

▲ 有效授權的四個步驟

★ 推進有效授權的實踐

▲ 進行不同程度的授權

▲ 進行不同形式的授權

▲ 研討練習:我的工作環(huán)境下有哪些工作需要考慮以什么方式授權?

領導力與企業(yè)文化塑造

★ 感受企業(yè)文化

★ 企業(yè)文化氛圍和領導者行為價值觀檢查

★ 中高層管理者在企業(yè)文化塑造中的作為

★ 企業(yè)文化塑造與領導力提升

領導力與企業(yè)變革的推動

★ 企業(yè)變革面臨的挑戰(zhàn)

★ 企業(yè)變革的類型

★ 領導力提升與企業(yè)變革的推動

領導力與企業(yè)內部管理制度建設

★ 企業(yè)管理制度設計的原則

★ 管理制度的層次和特征

★ 管理制度演變的趨勢

★ 領導力與企業(yè)制度功能的轉變

★ 促進管理制度有效實施的系列工具

第三講 管理團隊的構建與高效運作(4小時)

管理團隊的形成與溝通

★ 企業(yè)愿景與管理團隊使命設計

★ 管理團隊使命與組織管理目標

★ 管理團隊組建的常見觀點

★ 管理團隊組建的基本原則

★ 建立起對團隊的共同認識基礎

★ 信任是團隊的基礎

★ 管理團隊成功的關鍵

★ 打造管理班子內部向心力

★ 管理班子成員的角色互補

管理團隊的運作實踐

★ 高效管理團隊的主要特征

★ 高績效團隊運作中的若干基本原理

★ 管理團隊運作中跨部門溝通協(xié)調

★ 管理團隊一把手的角色與溝通

★ 管理團隊副手角色與溝通

管理團隊塑造與企業(yè)執(zhí)行力塑造

★ 關于執(zhí)行力的基本認識

★ 企業(yè)整體執(zhí)行力的基本框架

★ 如何提升經(jīng)營與管理團隊的執(zhí)行力

★ 如何提升中層管理者的執(zhí)行力

★ 如何提升基層員工的執(zhí)行力

 

田勝波老師的其它課程

附件01《企業(yè)內部培訓師培訓》三天中文課程培訓師:田老師課程目標:★隨著企業(yè)的發(fā)展及其對管理提升的要求,企業(yè)培訓被提到了空前重要的地位,而企業(yè)內部大量的培訓是由內部培訓師完成,本課程培訓的主要目標是培養(yǎng)一批適合特定企業(yè)管理現(xiàn)狀、了解本企業(yè)業(yè)務特征、諳熟員工實情的優(yōu)秀的內部培訓講師?!飮@總體目標,本訓練課程以現(xiàn)代培訓理念和教學手段,運用培訓實戰(zhàn)模擬訓練,幫助

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《構建卓越的客戶服務管理體系》2天課程特色:體系框架搭建+系統(tǒng)思路梳理+管理工具介紹+典型案例分享+解決方案探討課程背景1、客戶服務管理已不再是一個奢侈的管理領域,更不再僅僅是服務型企業(yè)關心的事。2、擁有持續(xù)競爭優(yōu)勢的企業(yè)在戰(zhàn)略層面即以深邃的服務戰(zhàn)略定位能力而傲視群雄。打造一流的客戶服務能力已成為企業(yè)競爭的新焦點。3、客戶服務管理領域對于希望走向一流的企業(yè)來

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課程背景中高層經(jīng)理培訓最常遇到的問題就是培訓內容的設計與選擇,他們從以專業(yè)擅長轉變?yōu)橐怨芾砟芰ι瞄L的角色,首先需要確定新的角色的能力要求和知識框架。本課程的主要特點是首先幫助受訓學員建立起對于自身能力提升所必需的角色認知、知識與技能框架基礎,在此前提下,依據(jù)其崗位管理工作實際需要,選擇部分重點的能力專項進行訓練。田勝波老師講授通用管理技能與領導力系列課程已有

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  講認識管理認識領導  認識管理認識領導  ★管理的主要內涵  ★領導的基本含義  ★領導與管理的差異是什么?比較與研討練習1-7  中高層管理者的角色定位  ★研討與總結:經(jīng)理人的角色特點  ★工具介紹與練習:經(jīng)理人個性特征分析工具與練習  中高層管理者應當擁有的知識結構與技能結構  ★案例分析、總結  ★中高層經(jīng)營管理者知識結構與技能結構  領導者的角

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  部分讓卓越的服務理念體現(xiàn)在服務行為中1、客戶服務與客戶服務技巧客戶服務與服務營銷  客戶服務技巧的基本含義  客戶服務能力與個人的職業(yè)生涯  客戶服務:態(tài)度決定一切  2、服務理念1:以客戶為中心小組研討:客戶為何不滿?  ——檢查表中找差距  ★客戶服務的概念  練習:小組拼詞匯  練習:優(yōu)質的客戶服務表現(xiàn)  ★以客戶為中心的理念和表現(xiàn)  練習:區(qū)分何

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  課程大綱  部分塑造職業(yè)理念  ★快樂工作活力人生快樂工作發(fā)自內心  ▲----不同職業(yè)發(fā)展故事的分享  ▲思想與命運  ▲----看圖研討:卓越人生、從心開始  ★敬業(yè)盡職沒有借口  ▲看圖研討:對崗位職責的理解  ▲案例研討:何為借口  ▲計算與研討:不斷超越與卓越人生  ★自信向上享受團隊  ▲自信檢查表  ▲自信心訓練  ▲團隊精神與享受團隊  

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  1.從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓管理  ★新經(jīng)濟環(huán)境與企業(yè)培訓的戰(zhàn)略地位;  ▲環(huán)境認知與培訓工作的推動;  ▲缺口列舉與“反差的震撼”。  ★企業(yè)戰(zhàn)略對企業(yè)培訓有何要求?  ★企業(yè)培訓如何支持企業(yè)戰(zhàn)略的落實?  ▲認識企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略;  ▲如何將培訓與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結合起來?!  锕镜娜肆Y源戰(zhàn)略對企業(yè)培訓的不同要求;  ▲人力資源管理作為培訓管理的基

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一、認識與區(qū)分客戶的不瞞、抱怨、投訴1、比較不滿、抱怨、投訴的差別比較差別不滿、抱怨、投訴的處理2、研討練習:比較潛在價值的大小總結:不同服務水平的企業(yè)和個人能力提升的重點3、構建企業(yè)的客戶反饋管理系統(tǒng)客戶反饋的不同形式客戶反饋管理的重點客戶反饋處理與管理的分工二、用卓越的服務理念指導客戶反饋處理的行為實踐1、如何才能以客戶為中心★客戶為何不滿?檢查表中找差

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部分、認識客戶服務管理體系1、認識客戶服務管理★客戶服務管理的基本特征★客戶服務管理的幾個基本概念2、客戶服務管理體系的主要模塊★客戶服務管理體系案例分析第二部分、戰(zhàn)略與理念層面的客戶服務管理---讓戰(zhàn)略視角的客戶服務理念落到實處1、將卓越的服務理念切實運用在經(jīng)營管理實踐中★以客戶為中心的戰(zhàn)略★使客戶獲得的價值大化---企業(yè)經(jīng)營中如何利用服務利潤鏈模型★使企

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課程大綱部分塑造職業(yè)理念★快樂工作活力人生快樂工作發(fā)自內心▲----不同職業(yè)發(fā)展故事的分享▲思想與命運▲----看圖研討:卓越人生、從心開始★敬業(yè)盡職沒有借口▲看圖研討:對崗位職責的理解▲案例研討:何為借口▲計算與研討:不斷超越與卓越人生★自信向上享受團隊▲自信檢查表▲自信心訓練▲團隊精神與享受團隊▲團隊意識塑造的有效工具★執(zhí)行意識細節(jié)能力▲細節(jié)能力的意義▲

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