習(xí)慣的力量——高效工作習(xí)慣
習(xí)慣的力量——高效工作習(xí)慣詳細(xì)內(nèi)容
習(xí)慣的力量——高效工作習(xí)慣
課程導(dǎo)入：
u 能量的有效投放和循環(huán)——管理能量即管理人生
l 向內(nèi)、向外的能量
l 正、負(fù)的能量
l 激發(fā)潛在能量
l 合理配置能量
l 階段性集中能量
l 綜合性平衡能量
u 由內(nèi)而外的全面造就自己——自內(nèi)開啟改變之門
u 不同的性格與七個(gè)習(xí)慣
u 不同成長階段與七個(gè)習(xí)慣
習(xí)慣一 主動(dòng)積極
1、理——內(nèi)涵
1）人的四種天賦潛能：自覺、想象力、良知、獨(dú)立意志
2）什么是主動(dòng)積極？
2、論——為何
1）主動(dòng)積極與被動(dòng)消極
2）主動(dòng)選擇的世界有何不同？
3）如何以主動(dòng)選擇達(dá)成自己的職業(yè)理想？（案例：商業(yè)銀行銀行家職業(yè)經(jīng)歷分享）
3、辯——思辨
1）主動(dòng)積極與精神勝利法
2）主動(dòng)積極與完全自由
4、法——方法
1）主動(dòng)積極的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到主動(dòng)積極？（行為層面）
3）主動(dòng)積極的方法和工具
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成主動(dòng)積極的習(xí)慣？
2）主動(dòng)積極的好習(xí)慣如何助力你的人生圓融？
習(xí)慣二 以終為始
1、理——內(nèi)涵
1）不同生活重心所達(dá)成的人生圖景（案例：人生各不相同，各有各的精彩）
2）個(gè)人的使命宣言
2、論——為何
以終為始如何改變我們？
3、辯——思辨
1）以終為始與務(wù)實(shí)功利
2）以終為始與不思進(jìn)取
4、法——方法
1）以終為始的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到以終為始？（行為層面）
3）以終為始的方法和工具
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成以終為始的習(xí)慣？
2）撰寫個(gè)人的使命宣言——鎖定生命的坐標(biāo)
第二天
習(xí)慣三 要事**
1、理——內(nèi)涵
1）時(shí)間管理理論演進(jìn)
2）要事**——掌握重點(diǎn)的人生管理原則（視頻分享）
2、論——為何
u 緊迫性思維模式與重要性思維模式
3、辯——思辨
u 要事**與工作平衡
4、法——方法
1）要事**的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到要事**？（行為層面）
3）要事**的方法和工具
如何處理突發(fā)事件？學(xué)會(huì)說“不”；有效處理電話和電子郵件；清單革命。
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成要事**的習(xí)慣？
2）撰寫要事**原則的工作行事歷
習(xí)慣四 雙贏思維
1、理——內(nèi)涵
1）人際交往的六種思維模式
2）雙贏心態(tài)：正直、成熟、富足心態(tài)
2、論——為何
u 非黑即白、勝敗思維的危害
u 雙贏思維是現(xiàn)代社會(huì)的生存法則
3、辯——思辨
1）雙贏思維與老好人
2）雙贏思維與妥協(xié)
4、法——方法
1）雙贏思維的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到雙贏思維？（行為層面）
3）如何達(dá)成雙贏的人際關(guān)系？
l 共識(shí)
l 約定
l 固化
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成雙贏思維的習(xí)慣？
2）撰寫個(gè)人的使命宣言——鎖定生命的坐標(biāo)
習(xí)慣五 知彼解己
1、理——內(nèi)涵
1）傾聽與回應(yīng)的內(nèi)涵
2）同理心傾聽的內(nèi)涵
3）什么是知彼解己？
2、論——為何
u 單項(xiàng)溝通、沒有傾聽的破壞力
u 知彼解己帶來的益處
3、辯——思辨
u 知彼解己與圓滑
4、法——方法
1）知彼解己的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到知彼解己？（行為層面）
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成知彼解己的習(xí)慣？（行為自查表）
習(xí)慣六 統(tǒng)合綜效
1、理——內(nèi)涵
1）整體大于部分之和。當(dāng)兩個(gè)人團(tuán)結(jié)合作和當(dāng)我們發(fā)揮集體的力量時(shí)，產(chǎn)出的結(jié)果一定大于個(gè)體產(chǎn)出的總和
2）如何看待你和別人的差異？
2、論——為何
u 統(tǒng)合綜效的團(tuán)隊(duì)類型
3、辯——思辨
u 統(tǒng)合綜效與經(jīng)驗(yàn)主義
u 統(tǒng)合綜效的障礙
4、法——方法
1）統(tǒng)合綜效的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到統(tǒng)合綜效？（行為層面）
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成統(tǒng)合綜效的習(xí)慣？（測試：團(tuán)隊(duì)角色測試分析）
習(xí)慣七 不斷更新
1、理——內(nèi)涵
1）回到我們的能量循環(huán)圖
2）身體、社會(huì)情感、精神、智力的均衡發(fā)展
2、論——為何
u 不斷更新
3、辯——思辨
u 統(tǒng)合綜效與經(jīng)驗(yàn)主義
4、法——方法
1）不斷更新的行為層次（行為指標(biāo)描述）
2）工作中如何做到不斷更新？（行為層面）
5、習(xí)——習(xí)慣
1）如何養(yǎng)成不斷更新的習(xí)慣？
u 學(xué)習(xí)的要領(lǐng)
u 生活與工作的平衡
u 動(dòng)與靜的平衡
第三天
一、制定七個(gè)習(xí)慣在工作生活中的行動(dòng)綱領(lǐng)
1、行為自檢
2、自我評估
3、行為差距
4、積習(xí)發(fā)現(xiàn)
5、行動(dòng)綱領(lǐng)
6、行動(dòng)計(jì)劃
7、習(xí)慣養(yǎng)成
二、七個(gè)習(xí)慣的跟進(jìn)督促
蔣君揚(yáng)老師的其它課程
蔣君揚(yáng)《場景化金融策略》中高層管理者 03.14
課程名稱：《場景化金融策略》主講：蔣君揚(yáng)老師6課時(shí)【課程背景】：“場景”的概念是在互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)以后，開始走進(jìn)大眾的生活之中。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，場景是可以刻畫、凝固和重現(xiàn)的。通過打碎原本復(fù)雜、整體的金融服務(wù)，將其融入日常生活場景之中，可實(shí)現(xiàn)信息流的場景化與動(dòng)態(tài)化，完成現(xiàn)金流的可視化與可控化，這就構(gòu)成了目前互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的新知——場景化金融。將金融嵌入到場景中，脫去了
講師：蔣君揚(yáng)詳情
《商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)組織建設(shè)之輔導(dǎo)與激勵(lì)》課程目標(biāo)1.幫助學(xué)員從網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)的角度深刻認(rèn)知“輔導(dǎo)”與“激勵(lì)”；2．引導(dǎo)學(xué)員對本行溝通輔導(dǎo)與激勵(lì)的現(xiàn)狀進(jìn)行思辨，尋找適合自己的輔導(dǎo)和激勵(lì)方法；3.建立輔導(dǎo)和激勵(lì)文化，而非僅僅運(yùn)用技巧。課程對象商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)管理者授課方式案例（業(yè)務(wù)管理or網(wǎng)點(diǎn)管理）分析30+團(tuán)隊(duì)游戲體驗(yàn)10+課堂講授60課程大綱第一節(jié)商業(yè)銀行大變革背景下的組
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《壓力與情緒管理藝術(shù)》（管理人員） 11.01
《壓力與情緒管理藝術(shù)》（管理人員）課程目標(biāo)幫助管理者認(rèn)清壓力的真實(shí)來源，學(xué)會(huì)自我緩解壓力的有效方式，建立團(tuán)隊(duì)減壓促效行為模式；幫助下屬在壓力環(huán)境下提高績效、提升工作效率，提高團(tuán)隊(duì)抗壓能力，提高團(tuán)隊(duì)的抗挫折力。課程對象商業(yè)銀行管理人員授課方式心理輔導(dǎo)案例+現(xiàn)場實(shí)操+理論講解課程大綱第一節(jié)無處不在的壓力和情緒1.沒有壓力就沒有生活或工作2.管理者的壓力來源？3.
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《銀行客戶經(jīng)理職業(yè)操守與合規(guī)要求》課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，了解客戶經(jīng)理合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的外在表現(xiàn)，掌握客戶經(jīng)理職業(yè)操守基本要求，學(xué)會(huì)如何在業(yè)務(wù)中防范合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，解決實(shí)務(wù)中的合規(guī)問題。課程對象商業(yè)銀行客戶經(jīng)理授課方式案例+課堂講授+多媒體演示課程大綱第一節(jié)客戶經(jīng)理職業(yè)操守與職業(yè)發(fā)展1.什么是職業(yè)操守？2.客戶經(jīng)理的職業(yè)操守要求3.職業(yè)操守與銀行品牌、風(fēng)險(xiǎn)、績效4.職業(yè)
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《基于效能提升的學(xué)習(xí)型網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)》課程目標(biāo)1.了解網(wǎng)點(diǎn)績效提升的重要因素以及對員工的素質(zhì)能力有哪些要求；2.掌握作為網(wǎng)點(diǎn)管理者如何有效提升員工素質(zhì)和能力；3.理解并能夠在網(wǎng)點(diǎn)管理中實(shí)踐學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和方法。課程對象商業(yè)銀行支行管理人員授課方式方法學(xué)習(xí)+案例分析+實(shí)踐分享課程大綱第一節(jié)銀行網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇導(dǎo)入：現(xiàn)代服務(wù)的四次革命導(dǎo)入：客戶滿意、關(guān)鍵客戶
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《商業(yè)銀行團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱6課時(shí)課程目標(biāo)1.幫助學(xué)員從業(yè)務(wù)或職能管理者的角度看待團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)建設(shè)2.以企業(yè)文化為根基，用積極文化引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、用流程文化改造團(tuán)隊(duì)、用輔導(dǎo)文化發(fā)展團(tuán)隊(duì)，理解并掌握其中的方法和要求。課程對象商業(yè)銀行管理者授課方式案例分享20+團(tuán)隊(duì)游戲體驗(yàn)30+課堂講授50課程大綱1.從管理角度看團(tuán)隊(duì)建設(shè)（一）導(dǎo)入：商業(yè)銀行大變革環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)1
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《財(cái)富管理下的服務(wù)與營銷》（大堂經(jīng)理）課程大綱一、個(gè)人財(cái)富管理策略、目標(biāo)與發(fā)展現(xiàn)狀1、客戶在變化——從財(cái)富角度審視人的一生2、個(gè)人理財(cái)需求的分層3、中國財(cái)富管理服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀二、財(cái)務(wù)管理與大堂經(jīng)理角色認(rèn)知1、好客戶從哪里來？2、大堂經(jīng)理新職責(zé)3、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理和理財(cái)經(jīng)理比較三、大堂經(jīng)理的服務(wù)營銷規(guī)范1、大堂經(jīng)理服務(wù)營銷流程2、大堂經(jīng)理服務(wù)營銷規(guī)范3、大堂經(jīng)
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《基層網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)規(guī)范與管理》課程目標(biāo)學(xué)習(xí)如何對基層網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)進(jìn)行管理，協(xié)調(diào)大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理及柜員的服務(wù)和營銷，增強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)管理者的服務(wù)規(guī)范意識(shí)和掌握服務(wù)規(guī)范基本流程，提升網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)績效。課程對象基層網(wǎng)點(diǎn)主任/支行長授課方式40課堂講解+40案例研討+20多媒體課程大綱第一節(jié)商業(yè)銀行服務(wù)特征與現(xiàn)狀1.銀行產(chǎn)品與服務(wù)的獨(dú)特性2.新“世代“銀行服務(wù)特征3.創(chuàng)新為網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)增
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節(jié)職業(yè)發(fā)展首先是自我管理的過程1、8590后職業(yè)發(fā)展中的4大障礙1）短視思維2）求全思維3）情緒化4）運(yùn)氣論案例：商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)年輕員工面面觀2、自我管理：個(gè)體對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理時(shí)。1）時(shí)間管理——學(xué)會(huì)要事2）情緒管理——識(shí)情調(diào)情共情3）目標(biāo)管理——分解溝通反饋第二節(jié)成為自己的教練1、區(qū)別他人1）認(rèn)識(shí)自己——個(gè)性覺察2
講師：蔣君揚(yáng)詳情
節(jié)、四種虛假團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力1、團(tuán)隊(duì)高于一切2、心態(tài)決定一切3、無條件服從才是好員工4、強(qiáng)調(diào)沒有任何借口的執(zhí)行第二節(jié)、管理者應(yīng)該思考的幾個(gè)問題1、管理者應(yīng)該做大氣層還是放大鏡？2、管理者是要自己成為領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人，還是培養(yǎng)員工自己的“領(lǐng)導(dǎo)力”？3、關(guān)注能人，還是一視同仁？第三節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次1、職位領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的崗位職責(zé)所產(chǎn)生的影響力以及使別人配合的能
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