情境領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》（世界咖啡引導(dǎo)問(wèn)題解決） 課時(shí)：12H
課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書(shū)中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書(shū)譯成14種語(yǔ)言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千萬(wàn)經(jīng)...
講師：茆挺咨詢電話：010-82593357下載需求表
《隨境而變——情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書(shū)中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書(shū)譯成14種語(yǔ)言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千萬(wàn)經(jīng)...
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隨情境而變—情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
課程背景：?成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開(kāi)發(fā)對(duì)組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績(jī)效的基礎(chǔ)。我們提升員工的生產(chǎn)力和發(fā)揮員工的潛力，就需要提升領(lǐng)導(dǎo)力。你有無(wú)遇到下列情況：為什么同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，但對(duì)一些人卻起不到作用？團(tuán)隊(duì)沒(méi)能力，我可以幫助你，但有能力也不好好做，我該怎么辦帶團(tuán)隊(duì)實(shí)在太累心...
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隨情境而變—情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
課程背景：?成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開(kāi)發(fā)對(duì)組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績(jī)效的基礎(chǔ)。我們提升員工的生產(chǎn)力和發(fā)揮員工的潛力，就需要提升領(lǐng)導(dǎo)力。你有無(wú)遇到下列情況：為什么同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，但對(duì)一些人卻起不到作用？團(tuán)隊(duì)沒(méi)能力，我可以幫助你，但有能力也不好好做，我該怎么辦帶團(tuán)隊(duì)實(shí)在太累心...
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《團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
課程背景：?“管理是通過(guò)他人來(lái)完成任務(wù)！”沒(méi)錯(cuò)，這是世界著名的管理學(xué)家彼得.德魯克先生說(shuō)的。但是，管理好一個(gè)個(gè)體和管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)是有很大的差異。當(dāng)你完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，不僅僅需要一個(gè)人，更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在高度不確定的環(huán)境下，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的重要性。從領(lǐng)導(dǎo)自己到領(lǐng)導(dǎo)他人，從領(lǐng)導(dǎo)他人再到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是兩次質(zhì)的飛躍。團(tuán)隊(duì)管理是所有成功管理的基礎(chǔ)，組織或企業(yè)無(wú)論多...
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《知行合一：情境領(lǐng)導(dǎo)力×行動(dòng)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)能力突破》主講：劉羿辰老師【課程背景】在企業(yè)管理實(shí)踐中，管理者常陷入“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格固化”“目標(biāo)落地乏力”的雙重困境：面對(duì)不同階段和不同情境的員工，用慣用的一套管理方法管理，而不是根據(jù)員工實(shí)際情況給予不同的管理方式。與下屬溝通時(shí)，要么忽略“能力-意愿”雙維度診斷，要么匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工階段脫節(jié)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效低迷、核心人才流失...
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》主講：何振銘【課程背景】對(duì)于經(jīng)理人而言，以下問(wèn)題一定不會(huì)少見(jiàn)：工作氣氛不對(duì)，如何營(yíng)造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何識(shí)別下屬工作動(dòng)機(jī)，因應(yīng)管理？團(tuán)隊(duì)績(jī)效徘徊不前，原因何在？下屬工作熱情不在，如何有效激勵(lì)下屬？員工離職率增高，怎么辦？【課程收益】使學(xué)員明確自身的角色定位增強(qiáng)學(xué)員有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的能力使學(xué)員更好的了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格...
講師：大銘咨詢電話：010-82593357下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒(méi)有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來(lái)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。...
講師：張必成咨詢電話：010-82593357下載需求表
風(fēng)靡全球，被“世界500強(qiáng)”、“財(cái)富1000強(qiáng)”視為經(jīng)理人必修課——情境領(lǐng)導(dǎo)情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅·赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅·赫塞博士（Dr.PaulHeresy）出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》（ManagementandOrganizationalBehavior），在書(shū)中全面闡述情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了...
講師：肖楠咨詢電話：010-82593357下載需求表
提升領(lǐng)導(dǎo)力打造高素質(zhì)《情境領(lǐng)導(dǎo)力》【課程收益】1、全面、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性。2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力和影響力有深刻的理解，使非權(quán)位影響力在管理工作中發(fā)揮重要作用。3、深入理解在不同情境下，如何提升領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)，快速提高下屬的能力，4、提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)，能在不同的工作情境中轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為，整合人力資源，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能，全面完成上級(jí)賦予的任務(wù)目標(biāo)...
講師：馬斌咨詢電話：010-82593357下載需求表
電力行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部三維情境領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升方案——電力系統(tǒng)管理干部的必備的經(jīng)營(yíng)思維與管理能力打造課程背景：在這競(jìng)爭(zhēng)激烈，發(fā)展快速和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，卓越才是最終的追求。企業(yè)要有一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，在他的帶領(lǐng)下企業(yè)才能邁向成功，企業(yè)要有足夠數(shù)量的卓越領(lǐng)導(dǎo)者才能創(chuàng)造高品質(zhì)的結(jié)果，進(jìn)而創(chuàng)造非凡，企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)量的多少?zèng)Q定了企業(yè)卓越程度的高低。因?yàn)椋?、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者所...
講師：龍生咨詢電話：010-82593357下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力之核心技能修煉》 課時(shí)：6H
《情境領(lǐng)導(dǎo)之核心技能修煉》主講：郭靜【課程背景】為什么好不容易招聘的新員工總是離職率那么高？為什么經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工特別難管理？為什么團(tuán)隊(duì)工作執(zhí)行起來(lái)的差錯(cuò)率那么高？為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效總是提升不起來(lái)？如何有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提高員工的效率，是現(xiàn)在許多企業(yè)管理者關(guān)心的問(wèn)題。本課程集中討論了有效影響員工達(dá)成業(yè)績(jī)的必備技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)理們將學(xué)會(huì)靈活地調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為去適應(yīng)員工或...
講師：郭靜咨詢電話：010-82593357下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《成為出色的情境領(lǐng)導(dǎo)者》主講：王穎聰【課程說(shuō)明】保羅·赫塞博士1969年提出了情境領(lǐng)導(dǎo)模型。它的主要內(nèi)容是，管理者要擅于判斷跟隨者（下屬）所表現(xiàn)出來(lái)的能力和意愿，來(lái)選擇運(yùn)用怎樣的領(lǐng)導(dǎo)行為，怎樣的、適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和溝通方式，從而提升下屬的績(jī)效結(jié)果。情境領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)用而且有效的領(lǐng)導(dǎo)力工具。五十年來(lái)，它積極地影響了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的公司和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的管理者有效地管理伙伴和下屬...
講師：王穎聰咨詢電話：010-82593357下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》如何根據(jù)員工的能力發(fā)展階段匹配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效達(dá)成工作目標(biāo)主講：梁惠榮《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》的優(yōu)勢(shì)：本課程是情境領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原版認(rèn)證，《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》相比《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅰ》更加適合工作實(shí)用場(chǎng)景、理論也更為科學(xué)，主要體現(xiàn)在《情境領(lǐng)導(dǎo)Ⅱ》多了“目標(biāo)設(shè)定”的內(nèi)容，情境領(lǐng)導(dǎo)一定是基于對(duì)的場(chǎng)景和對(duì)的人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，理論更為科學(xué)也更易于理解掌握【課程背景】作為團(tuán)隊(duì)管理者，你可能...
講師：梁惠榮咨詢電話：010-82593357下載需求表
《經(jīng)理人角色定位與情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
《經(jīng)理人角色定位與情境領(lǐng)導(dǎo)力》明確自己的管理角色定位，通過(guò)情境式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)更好的自我管理和管理團(tuán)隊(duì)主講：?jiǎn)闻d林【課程背景】在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備清晰明確的角色定位，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特定階段，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和管理人員所處的不同層級(jí)，明確自身在當(dāng)下所處的管理層級(jí)并承擔(dān)起相應(yīng)的管理職責(zé)，同時(shí)避免太過(guò)于宏觀管理或微觀管理，在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中起到以...
