創(chuàng)新思維課程體系
創(chuàng)新思維的意義和方向時(shí)代背景下的創(chuàng)新創(chuàng)新的本質(zhì)是什么創(chuàng)新的分類(lèi)創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系打破固有思維的障礙阻礙創(chuàng)新的因素固有思維產(chǎn)生的原因創(chuàng)新的誤區(qū)創(chuàng)新在組織的類(lèi)別如何獲取創(chuàng)新力致力于重要的客戶(hù)和市場(chǎng)需求重要的客戶(hù)需求市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)重要的內(nèi)部客戶(hù)需求選擇你的重要計(jì)劃創(chuàng)造客戶(hù)價(jià)值客戶(hù)價(jià)值的種類(lèi)客戶(hù)價(jià)值要素量化價(jià)值提升創(chuàng)新思維創(chuàng)新計(jì)劃創(chuàng)新帶頭...
講師：李建華咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
1.什么是創(chuàng)新？組織為什么要?jiǎng)?chuàng)新① 討論創(chuàng)新案例② 創(chuàng)新能夠給組織帶來(lái)什么？討論-企業(yè)的生命周期③ 持續(xù)創(chuàng)新－生命周期的延長(zhǎng)④ 改變才是事實(shí)，穩(wěn)定是幻覺(jué)⑤ 為何好公司走向衰?、蕖?chuàng)新精神匱乏公司的可能征兆⑦ 創(chuàng)新觀(guān)念的測(cè)試⑧ 德魯克對(duì)創(chuàng)新的定義⑨ 關(guān)于創(chuàng)新的「基本問(wèn)題」⑩ 案例討論2.創(chuàng)新機(jī)會(huì)的來(lái)源① 意外的成功和意外的失敗② 不協(xié)調(diào)③ 程序需要④ 產(chǎn)業(yè)和市...
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《創(chuàng)新思維》《讓創(chuàng)新落地的策略及應(yīng)用》課程大綱課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造爆款產(chǎn)品，讓創(chuàng)新得以擴(kuò)散，收獲更廣泛的商業(yè)價(jià)值；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并通過(guò)考試的學(xué)員既能掌握創(chuàng)新擴(kuò)散的思考方法與工具，又能把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科技應(yīng)用落實(shí)到銀行的具體工作中。確保資源得到最充分的利用。第一講：新科技迅速迭代年代的創(chuàng)新1.創(chuàng)新往往停留在戰(zhàn)略層面2.新時(shí)代的用戶(hù)提出哪些新要求...
講師：唐興通咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
創(chuàng)新思維與應(yīng)用課程大綱課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新思維的理論和應(yīng)用實(shí)踐，并在實(shí)踐中善于創(chuàng)造性地把知識(shí)用于具體操作的實(shí)務(wù)；一、走進(jìn)創(chuàng)新思維的天地 1、企業(yè)經(jīng)典創(chuàng)新案例解析 (1)蘋(píng)果公司的生物鏈創(chuàng)新 (2)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給銀行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn) (3)賣(mài)時(shí)尚而不是出售計(jì)時(shí)的公司 2、創(chuàng)新思維的基本特征 3、案例研討：如何互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新二、創(chuàng)新技巧與創(chuàng)新工...
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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 課時(shí)：12H
課程六：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決課程時(shí)間：2天第1講、問(wèn)題基礎(chǔ)概念引言：殘酷的競(jìng)爭(zhēng)年代1、為什么一定要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力2、全球企業(yè)面臨的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)管理者的四個(gè)層次3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的十大關(guān)鍵詞問(wèn)題是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)4、問(wèn)題的定義5、問(wèn)題的種類(lèi)與各類(lèi)問(wèn)題的解決重點(diǎn)6、問(wèn)題意識(shí)的含義與重要性練習(xí)：你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題7、看問(wèn)題要有高度8、面對(duì)問(wèn)題的正確態(tài)度...
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課程背景：管理者就是要解決問(wèn)題的，不能解決問(wèn)題的管理者，其價(jià)值也就無(wú)從談起。而解決問(wèn)題的方法卻是千差萬(wàn)別的，我們需要用創(chuàng)新的思維，凝聚團(tuán)隊(duì)成員的智慧，找到優(yōu)或次優(yōu)的解決方案。課程大綱：講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維-小圈思維-橫向思維（克服慣性思維與知名思維）-包容思維-樂(lè)觀(guān)思維第二講：確定方向（現(xiàn)場(chǎng)演練...
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1 現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展 創(chuàng)新是世界級(jí)企業(yè)的立足之本 模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn) 為什么我們的員工不愿提出新想法 創(chuàng)新的文化—?jiǎng)?chuàng)新的團(tuán)隊(duì)—?jiǎng)?chuàng)新的企業(yè) 喬巴克的范式（模式）發(fā)展策略 分析：創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)案例！解析：創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)案例案例：創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程案例分析！2 管理者的情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐 主題要點(diǎn)：情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵 視頻案例：《領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行時(shí)...
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思考是為了明天的行動(dòng)左腦與右腦理性思考與感性思考決策思考的三段式失敗的思考者常犯的錯(cuò)誤分析：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理培訓(xùn)案例！解析：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理內(nèi)訓(xùn)案例案例：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程案例分析！討論：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理經(jīng)典案例討論分組：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南分析：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理學(xué)習(xí)中的八大陷阱！建立思考的邏輯步驟思考問(wèn)題需要步驟嗎？如何建立思考的...
講師：譚小芳咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
課程大綱：講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維-小圈思維-橫向思維（克服慣性思維與知名思維）-包容思維-樂(lè)觀(guān)思維第二講：確定方向（現(xiàn)場(chǎng)演練）1、發(fā)現(xiàn)與界定問(wèn)題（發(fā)散與聚焦的方法）---頭腦默寫(xiě)法、紅帽貼點(diǎn)法、SUG法2、分析問(wèn)題（原因、現(xiàn)狀、影響因素）---魚(yú)骨圖分析法、問(wèn)五個(gè)為什么3、制定目標(biāo)---終目標(biāo)與中...
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華為狼性如何激活創(chuàng)新之管理者的創(chuàng)新思維 課時(shí)：1H
1如何產(chǎn)生創(chuàng)新思維1.1排除禁錮創(chuàng)新的心理狀態(tài)1.2如何產(chǎn)生具有創(chuàng)新精神的思維案例分析：a)帶字的蘋(píng)果b)情侶衫的產(chǎn)生c)青霉素的發(fā)現(xiàn)d)消毒柜的發(fā)明e)微波爐的發(fā)明f)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史g)從黃豆到豆芽，再到豆腐h)光纖通信的發(fā)明i)吸塵器的發(fā)明j)重機(jī)槍的發(fā)明k)肥皂的發(fā)明l)直升機(jī)的發(fā)明2如何使用幾種常用的創(chuàng)新思維工具2.1頭腦風(fēng)暴2.2魚(yú)骨圖2.35W1...
講師：王博咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
一、邏輯思維基礎(chǔ)信息分類(lèi)——讓客戶(hù)輕松記憶信息運(yùn)用短句——讓客戶(hù)獲得完整信息中心思想——讓客戶(hù)直接了解觀(guān)點(diǎn)邏輯推理——讓客戶(hù)充分理解原因MECE——讓結(jié)論充分可靠、無(wú)懈可擊分析：創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)培訓(xùn)案例！解析：創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)內(nèi)訓(xùn)案例案例：創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)課程案例分析！二、邏輯思維步驟總結(jié)：?jiǎn)栴}假設(shè)一次MECE分析以事實(shí)為依據(jù),驗(yàn)證假設(shè)二次MEC...
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一.創(chuàng)新思維與系統(tǒng)概述創(chuàng)新思維與系統(tǒng)的淵源創(chuàng)新思維與系統(tǒng)基模創(chuàng)新思維與系統(tǒng)工具創(chuàng)新思維與系統(tǒng)在問(wèn)題分析解決中的重要性分析：創(chuàng)新思維與系統(tǒng)培訓(xùn)案例！解析：創(chuàng)新思維與系統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)案例案例：創(chuàng)新思維與系統(tǒng)課程案例分析！二創(chuàng)新思維與系統(tǒng)的8大法則的應(yīng)用核心整體法則：局部的簡(jiǎn)單疊加不等于整體。大局法則：戰(zhàn)略上的問(wèn)題不可能戰(zhàn)術(shù)手段來(lái)改變。長(zhǎng)遠(yuǎn)法則：不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。要...
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講創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決原理 一、創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決導(dǎo)論 1、什么是“系統(tǒng)”？ 2、為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決？ 3、古代創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決——五行說(shuō) 4、現(xiàn)代創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決——系統(tǒng)論 二、五行創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 1、土——觀(guān)察思維技能／觀(guān)察類(lèi)問(wèn)題 2、金——分析思維技能／分析類(lèi)問(wèn)題 3、木——設(shè)計(jì)思維技能／...
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課程背景：管理者就是要解決問(wèn)題的，不能解決問(wèn)題的管理者，其價(jià)值也就無(wú)從談起。而解決問(wèn)題的方法卻是千差萬(wàn)別的，我們需要用創(chuàng)新的思維，凝聚團(tuán)隊(duì)成員的智慧，找到優(yōu)或次優(yōu)的解決方案。課程大綱：講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰(shuí)更強(qiáng)2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維-小圈思維-橫向思維（克服慣性思維與知名思維）-包容思維-樂(lè)觀(guān)思維第二講：確定方向（現(xiàn)場(chǎng)演練...
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講創(chuàng)新思維原理一、創(chuàng)新思維導(dǎo)論1、創(chuàng)新思維2、創(chuàng)新能力3、思維訓(xùn)練4、思維工具二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新務(wù)實(shí)1、改進(jìn)工作――聰明工作比辛苦工作更重要。2、解決難題――兼顧兩難，需要新理念、新思路。3、標(biāo)新立異――競(jìng)爭(zhēng)越激烈，越需要與眾不同。4、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新――不會(huì)“思考”的團(tuán)隊(duì)，是愚蠢的團(tuán)隊(duì)。第二講創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則1、創(chuàng)新2、以量求質(zhì)3、拒絕批評(píng)4、保...
