TTT課程體系
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營》（三天版） 課時(shí)：18H
課綱章學(xué)習(xí)型組織的行為邏輯一、從人力資源走向人力資本二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)三、從知識的搬運(yùn)工躍升戰(zhàn)略的推動者互動思考：培訓(xùn)師的3大角色與4大能力第二章培訓(xùn)師職業(yè)形象塑造一、怯場壓力的破解辦法：1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、肢體語言運(yùn)用技法十二種：溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號召、否定、鼓舞、...
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章學(xué)習(xí)型組織的行為邏輯一、從人力資源走向人力資本二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)三、從知識的搬運(yùn)工躍升戰(zhàn)略的推動者互動思考：培訓(xùn)師的3大角色與4大能力第二章培訓(xùn)師職業(yè)形象塑造一、怯場壓力的破解辦法：1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、肢體語言運(yùn)用技法十二種：溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號召、否定、鼓舞、決斷...
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單元：培訓(xùn)師精彩介紹要領(lǐng)1、who是誰2、？來自哪里3、what？要講什么4、how？怎么講5、worth？有什么價(jià)值演練：《一分鐘命題演講》第二單元：培訓(xùn)師職業(yè)形象訓(xùn)練一、怯場壓力的破解辦法1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課前準(zhǔn)備1、前期準(zhǔn)備工作與課堂布置2、運(yùn)用各種培訓(xùn)器材3、瀟灑走上臺4、壓力緩解...
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單元：培訓(xùn)師精彩介紹要領(lǐng)1、who是誰2、？來自哪里3、what？要講什么4、how？怎么講5、worth？有什么價(jià)值演練：《一分鐘命題演講》第二單元：培訓(xùn)師職業(yè)形象訓(xùn)練一、怯場壓力的破解辦法1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課前準(zhǔn)備1、前期準(zhǔn)備工作與課堂布置2、運(yùn)用各種培訓(xùn)器材3、瀟灑走上臺4、壓力緩解...
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TTT企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證課程 高級 課時(shí)：2H
部分、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的策略思維n企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)階段n培訓(xùn)師在四個(gè)不同階段的自我發(fā)展與成長n公司的期望n公司培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)n培訓(xùn)誤區(qū)n直線上司對培訓(xùn)的支持第二部分、培訓(xùn)師持續(xù)成長的能力n引爆知識n從歷練、訓(xùn)練到修煉n修煉有方n討論與分享：如何培養(yǎng)和完善培訓(xùn)師的六大特質(zhì)第三部分、培訓(xùn)師的素質(zhì)與能力發(fā)展n測評：培訓(xùn)師職業(yè)能力測評n輔導(dǎo)意識能力n直覺運(yùn)用能力n自我...
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章學(xué)習(xí)型組織的行為邏輯一、從人力資源走向人力資本二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)三、從知識的搬運(yùn)工躍升戰(zhàn)略的推動者互動思考：培訓(xùn)師的3大角色與4大能力第二章培訓(xùn)師職業(yè)形象塑造一、怯場壓力的破解辦法：1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、肢體語言運(yùn)用技法十二種：溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號召、否定、鼓舞、決斷...
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單元：培訓(xùn)師精彩介紹要領(lǐng)1、who是誰2、？來自哪里3、what？要講什么4、how？怎么講5、worth？有什么價(jià)值演練：《一分鐘命題演講》第二單元：培訓(xùn)師職業(yè)形象訓(xùn)練一、怯場壓力的破解辦法1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課前準(zhǔn)備1、前期準(zhǔn)備工作與課堂布置2、運(yùn)用各種培訓(xùn)器材3、瀟灑走上臺4、壓力緩解...
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部分、培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)模型1、基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求n依據(jù)能力評價(jià)與行為評價(jià)結(jié)果確定培訓(xùn)需求n依據(jù)績效考核結(jié)果確定培訓(xùn)需求n依據(jù)素質(zhì)測評結(jié)果確定培訓(xùn)需求2、基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的課程體系n依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)分層分類的課程體系n依據(jù)產(chǎn)生績效的部門KPI指標(biāo)和個(gè)體KPI指標(biāo)開發(fā)分層分類的課程體系n依據(jù)素質(zhì)要項(xiàng)開發(fā)分層、分類的課程體系n課程舉例：銷售人員培訓(xùn)...
