TTT課程體系
TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升訓(xùn)練營(yíng)》（兩天標(biāo)準(zhǔn)版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》
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TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升訓(xùn)練營(yíng)》（兩天一晚實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教
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TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升訓(xùn)練營(yíng)》（一天精講版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》
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TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》（三天Plus版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要
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TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》（一天精講版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)
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TTT3.0-“塔思課?講師培養(yǎng)系列”《TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》（兩天標(biāo)準(zhǔn)版）【課程背景】在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)
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TTT培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù) 課時(shí)：19H
TTT培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程?！走x塔思課?TTT系列塔思課?TTT系列課程，通過(guò)上百家企業(yè)達(dá)近幾千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式，分析內(nèi)部講師痛點(diǎn)并設(shè)計(jì)初中高三階段系列課程。塔思課?（Task）意為從培訓(xùn)師實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。匯聚眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，企業(yè)商學(xué)院
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TTT培訓(xùn)師基本培訓(xùn)技術(shù) 課時(shí)：19H
TTT培訓(xùn)師基本培訓(xùn)技術(shù)【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課?TTT系列塔思課?TTT系列課程，通過(guò)上百家企業(yè)達(dá)近幾千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式，分析內(nèi)部講師痛點(diǎn)并設(shè)計(jì)初中高三階段系列課程。塔思課?（Task）意為從培訓(xùn)師實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。匯聚眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，企業(yè)商學(xué)院
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【課程綱要】導(dǎo)言?培訓(xùn)師的角色定位1.成為培訓(xùn)講師的理由（提升自己、經(jīng)驗(yàn)傳承……）2.培訓(xùn)師的角色（教練者、引導(dǎo)者、專家……）3.培訓(xùn)師的定位（崗位輸入、價(jià)值大化輸出）4.內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)（開發(fā)課程、講授課程、研究問(wèn)題……）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：60秒專業(yè)能力測(cè)試（1分鐘）一、簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)五步法1.成人是如何學(xué)習(xí)的（基于經(jīng)驗(yàn)、歸類模塊化、邏輯記憶）2.成人學(xué)習(xí)四階段（無(wú)
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《TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師情景教學(xué)提升工作坊》 課時(shí)：18H
《TTT金牌內(nèi)訓(xùn)師情景教學(xué)提升工作坊》課程背景：中級(jí)培訓(xùn)師經(jīng)常面臨培訓(xùn)課題的同質(zhì)化和形式單一化問(wèn)題日益突出，使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的參與感降低。培訓(xùn)市場(chǎng)正在經(jīng)歷一場(chǎng)洗牌4.0時(shí)代的培訓(xùn)課堂應(yīng)是以學(xué)員為主，翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)和內(nèi)容為王的體驗(yàn)式課堂。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)思考如何為學(xué)員提供身臨其境的課堂體驗(yàn)，以及如何設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使其具有“學(xué)完立馬可以轉(zhuǎn)化”的效果
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《TTT系列——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》 課時(shí)：12H
《TTT系列——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》一、【課程介紹】企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到需要將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力
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《TTT內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練營(yíng)》 課時(shí)：12H
TTT內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練營(yíng)課程背景：初級(jí)培訓(xùn)師會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，但是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如地傳授給員工；本課程從解決以上問(wèn)題入手，為您量身打造培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，課程從“修風(fēng)范、塑形象、精表達(dá)、巧互動(dòng)、善控場(chǎng)”等5個(gè)方面的技能訓(xùn)練，全方位提升培訓(xùn)師的基本能力，達(dá)到“想清楚、講明白、聽得懂、學(xué)得會(huì)、做得到”的目的課程收益：?使內(nèi)部培訓(xùn)師了解培訓(xùn)師
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《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》 課時(shí)：12H
《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》課程背景：高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師需要萃取組織智慧，開發(fā)符合自身需求的課程。如何選題、萃取、開發(fā)和傳承成為關(guān)鍵問(wèn)題。本課程基于“課程開發(fā)師”培養(yǎng)，解決以下問(wèn)題：1、培訓(xùn)內(nèi)容貼合企業(yè)業(yè)務(wù)：明確“四定”起點(diǎn)，產(chǎn)出符合需求的課件；掌握快速開發(fā)流程，使技術(shù)課程深入淺出、易懂。2、學(xué)習(xí)方式賦能目標(biāo)：利用心理學(xué)效應(yīng)和引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果；確
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一、認(rèn)知篇(一)培訓(xùn)概念認(rèn)知1.培訓(xùn)的系統(tǒng)認(rèn)知2.教育與培訓(xùn)區(qū)別3.培訓(xùn)的基本流程4.企業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)5.企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題(二)培訓(xùn)價(jià)值認(rèn)知1.培訓(xùn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義2.培訓(xùn)對(duì)職員職業(yè)生涯發(fā)展的意義(三)培訓(xùn)角色認(rèn)知1.知彼（了解你的對(duì)象）1)組織環(huán)境與培訓(xùn)2)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)3)成人有效學(xué)習(xí)法2.知己（培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)）1)專業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)使命2)卓越培訓(xùn)
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課程大綱一、認(rèn)知導(dǎo)入篇1培訓(xùn)概念認(rèn)知1.1什么是TTT1.2什么是培訓(xùn)1.3什么是培訓(xùn)師1.4什么是受訓(xùn)者2培訓(xùn)師的使命與素能2.1專業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)使命2.2卓越培訓(xùn)師的五大標(biāo)準(zhǔn)2.3卓越培訓(xùn)師的四種風(fēng)格2.4卓越培訓(xùn)師的三大能力2.5卓越培訓(xùn)師的兩重角色2.6卓越培訓(xùn)師的一個(gè)核心3培訓(xùn)師被評(píng)估的六個(gè)維度3.1言之有形3.2言之有物3.3言之有情3.4言之有
