東方長(zhǎng)于修“道”，西方長(zhǎng)于煉“術(shù)”。但你有沒有發(fā)現(xiàn)，“道”和“術(shù)”在越來越多的領(lǐng)域里走向融合。同樣，在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的理念與實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)之道與領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)，恰如漁網(wǎng)上的綱與目，緊緊地連在一起。

　　領(lǐng)導(dǎo)者這個(gè)漁夫，永遠(yuǎn)都是手中握著綱，眼中看著網(wǎng)，心中想著魚。他清楚自己的所為，精于舉一綱而萬目張，一網(wǎng)收起魚滿倉。但是，我們的許多領(lǐng)導(dǎo)者，就像一個(gè)差勁的漁夫，只盯著魚，不研究網(wǎng)。這個(gè)魚就是我們的績(jī)效，這個(gè)網(wǎng)就是我們的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　應(yīng)該說每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)，都有他成功的理由，即使在非常時(shí)期，成功的領(lǐng)導(dǎo)也是集非常智慧于一身，有一張非常之網(wǎng)。

　　領(lǐng)導(dǎo)力是什么

　　很多老板來聽我的課，特別是我講領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候。大家都在琢磨，領(lǐng)導(dǎo)力可以學(xué)習(xí)嗎，它是一種天賦，還是一種可以學(xué)的能力?

　　在差不多十年的企業(yè)管理咨詢中，我對(duì)許多領(lǐng)導(dǎo)者有了近距離的觀察，有些人具有領(lǐng)導(dǎo)者的天賦，他們可能從孩提時(shí)代起，就善于讓別人去做事情。有些人缺乏這種天賦，他們總是在別人的指揮下做事情。但是，西點(diǎn)軍校的實(shí)踐證實(shí)，即使沒有天賦，經(jīng)過訓(xùn)練和修煉，照樣可以成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。只不過沒有天賦的人，需要后天更多的努力，我的體會(huì)：天賦占到三分，后天修煉占到七分。

　　要讓修煉有效，首先要搞清楚領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么?概括地說，領(lǐng)導(dǎo)力就是引領(lǐng)組織達(dá)成目標(biāo)的能力。那么，它包括哪些內(nèi)容呢?

　　領(lǐng)導(dǎo)力的六維模型

　　上個(gè)世紀(jì)80年代，有個(gè)科學(xué)家托尼•布贊，他發(fā)現(xiàn)人類學(xué)習(xí)的時(shí)候如果把知識(shí)畫成一個(gè)圖，就方便記憶了，并由此提出了思維導(dǎo)圖的概念。

　　能不能把領(lǐng)導(dǎo)力也建立一個(gè)模型，這樣，自己就會(huì)照著這個(gè)模型，一看，自己的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀是個(gè)什么樣，就非常清楚了，自己還可以隨時(shí)掌握。

　　通過多年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的研究，我嘗試著把他們的內(nèi)在邏輯整合以后，就建立了領(lǐng)導(dǎo)力六維模型。這個(gè)模型探討到了領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面，把領(lǐng)導(dǎo)力這樣一種領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，用六個(gè)力來闡釋的話，他們是：學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力。

　　學(xué)習(xí)力，改變自己，適應(yīng)變化的能力。非常時(shí)期，形勢(shì)瞬息萬變，在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)不光要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，還應(yīng)該知道自己應(yīng)該學(xué)什么，用什么樣的方法學(xué)習(xí)。非常時(shí)期的學(xué)習(xí)力關(guān)鍵體現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理性認(rèn)識(shí)和信息的判斷處理上。除了獲取知識(shí)外，還應(yīng)該具備靈活的心智模式。

　　決斷力，決策和判斷是非的能力。決策的制定，很多時(shí)候受制于領(lǐng)導(dǎo)的視野，狹窄的視野必然無法看到高明的決策。時(shí)間和空間成為影響視野的兩個(gè)重要維度。制定一個(gè)良好決策，不僅要避免常見的決策誤區(qū)，更要嚴(yán)格把握決策制定的流程。變革時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，也是延長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)生涯的一個(gè)重要問題。

　　組織力，整合內(nèi)外部資源的能力。無論是常態(tài)下還是非常態(tài)下，領(lǐng)導(dǎo)都處于資源利用的中心，內(nèi)部外部的資源都可以充分利用，但在非常時(shí)期要特別學(xué)會(huì)借力。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，有的企業(yè)倒閉了，有的瀕臨滅亡，此時(shí)人才的流動(dòng)是最大的。

　　人才流失雖然是個(gè)老生常談的問題，但是從人才本身的需要出發(fā)，采取把人才當(dāng)作資產(chǎn)，建立流程化的操作，加強(qiáng)內(nèi)部流動(dòng)，大力使用中等人才等措施，用人留人的難題是有方可解的。特別是在非常時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)更要善于授權(quán)管理，這也是充分利用資源的關(guān)鍵。

　　教導(dǎo)力，復(fù)制優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的能力。善于培育部下，是領(lǐng)導(dǎo)力中的一項(xiàng)非常重要的能力。領(lǐng)導(dǎo)善教，要向職業(yè)隊(duì)的教練學(xué)習(xí)，找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　推行力，推動(dòng)組織執(zhí)行的能力。如何達(dá)成績(jī)效，并不是高薪水，高績(jī)效。更何況，在非常時(shí)期，為了減少開支，很多企業(yè)是沒有高薪水的，怎么辦?推動(dòng)績(jī)效是有很多方法的，比如說，承諾法、反饋法、復(fù)合法、競(jìng)賽法、走動(dòng)法等都是非常有效的。

　　感召力，吸引他人追隨的能力。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)，絕不僅僅因?yàn)樗诘奈恢梦俗冯S，而是主要依靠他的個(gè)人魅力和企業(yè)文化的感召。在危機(jī)時(shí)期，這種獨(dú)特的魅力更多的是一種內(nèi)在的東西，他需要領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有勇于和敢于迎接挑戰(zhàn)的人格魅力，更需要有在各種情境中經(jīng)受過鍛煉的豐富閱歷。

　　六力之間的關(guān)系

　　這六項(xiàng)能力有什么樣的邏輯關(guān)系呢?根據(jù)這個(gè)模型，可以得出這樣一些發(fā)現(xiàn)：

　　一入一出。學(xué)習(xí)力和教導(dǎo)力，是處于對(duì)角線上的一對(duì)力。學(xué)習(xí)力，關(guān)注如何攝取、吸收、轉(zhuǎn)化知識(shí)，是“輸入”的問題;教導(dǎo)力，關(guān)注的是如何應(yīng)用知識(shí)、技能，是 “輸出”的問題。

　　中國人有愛學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，各行各業(yè)都有學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。當(dāng)年全員學(xué)雷鋒，學(xué)孔繁森，企業(yè)家們更是紛紛以世界500強(qiáng)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。西方流行什么管理，學(xué)習(xí)者往往奉若神明。事實(shí)如何呢，無數(shù)的“先烈”犧牲了，不是有好的輸入就可以做到好的輸出。沒有知識(shí)不行，有知識(shí)不用也不行。

　　一思一行。決斷力和執(zhí)行力，是處于另一條對(duì)角線上的一組能力。決斷力，主要表現(xiàn)如何思考上，而執(zhí)行力主要表現(xiàn)在行動(dòng)上，一個(gè)思辯，一個(gè)行動(dòng)，構(gòu)成了一思一行的關(guān)系。

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