這還只是第一步，因為企業(yè)營銷隊伍的整體能力的有序提升還沒有觸及到。優(yōu)質客戶有需求，就會有高人在琢磨如何去滿足。葉敦明了解到，聯(lián)縱智達的何總，工業(yè)品營銷研究院的丁老師，都不約而同地提出了實戰(zhàn)營銷學院的大設想。何總心中的營銷大學，是基于特定行業(yè)的深度研究和對口企業(yè)的咨詢服務，講求的是專家化。丁老師心中的營銷學院，則是想鎖定工業(yè)品代表行業(yè)中的標桿企業(yè)，分包企業(yè)大學的營銷類培訓課程，講求的是專門化。

實戰(zhàn)營銷學院，究竟是啥模樣？目前還處在見仁見智的初級階段。葉敦明對培訓行業(yè)略有所知，竊以為實戰(zhàn)營銷學院具備這么七個特色：行業(yè)研究是方向，崗位培訓是基礎，專項研究是突破，實戰(zhàn)教學是風格，持續(xù)輔導是特色，人才獵頭是增值，教學相長贏未來。

與實戰(zhàn)營銷學院相比，知名大學的繼續(xù)教育，主要還處在管理知識、手段的普及階段。平臺類培訓公司，像超市，無所不包，名氣遠高于內質。而一些知名營銷專家的小型培訓公司，也還處在點狀發(fā)展的瓶頸期。一大幫人圍著幾個老師轉，多是推銷和內勤人員，專題研究和課程研發(fā)能力缺乏，而老師們則忙于賺現(xiàn)錢，自身的發(fā)展和團隊的塑造，無暇顧及。

實戰(zhàn)營銷學院，在當下“小而全、大而全”辦學國情下，應該借助現(xiàn)有的社會資源，方能走出自己的專業(yè)化道路。

第一，成為知名大學的培訓中心的分包商。

像北大光華學院的edp（高層管理培訓），也開始從通用課程走向定制化課程了。不過，大學老師的實戰(zhàn)能力和管理經(jīng)驗幾乎是空白，要與實戰(zhàn)營銷學院合作，就能形成“知識面廣、知識點新、實戰(zhàn)性強”的新特色，成就大成之學。

第二，成為企業(yè)大學的營銷專業(yè)分院。

企業(yè)大學，目前還只一個組織性事務部門。做一些內部培訓需求調研、編制企業(yè)培訓規(guī)劃、尋找合適講師、組織實施培訓、培訓后效果評估等，占據(jù)了企業(yè)大學管理者的絕大部分精力。如果能夠把營銷培訓板塊，交給實戰(zhàn)營銷學院，雙方長期合作、定向研究，把崗位培訓、企業(yè)戰(zhàn)略、行業(yè)特色緊密結合到一起，營銷培訓就能成為企業(yè)的直接生產力。

第三，成為特定行業(yè)的實戰(zhàn)營銷學院。

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