培訓課上,企業(yè)界的精英們正襟危坐,聽管理學教授講關于企業(yè)運營的報告。
　　站在講臺上的教授從包里拿出一只開口很小的瓶子放在桌上,然后指著旁邊一個脹得圓鼓鼓的氣球對大家說:“誰能告訴我,怎樣把這只氣球裝到這只瓶子里去?當然,你不能這樣,嘭!”教授滑稽地做了個氣球爆炸的手勢。眾人面面相覷,都不知教授葫蘆里賣的什么藥。

　　終于,一位女士走到臺前,拿起氣球小心翼翼地捏弄。她想利用橡膠柔軟可塑的特點,把氣球一點一點地塞到瓶子里。但很快她發(fā)現(xiàn)自己的努力是徒勞的。

　　教授看到?jīng)]有人愿意再上來試一下,他拿起氣球,三下兩下解開氣球嘴上的帶子,“哧”的一聲,圓圓的氣球變成了一個軟塌塌的小袋子。教授把這個小袋子塞到瓶子里,只留下吹氣的口兒在外面,然后用力吹氣。很快,氣球鼓起來,脹滿在瓶子里。

　　教授再用帶子把氣球嘴兒扎緊。“瞧,我只改變了一下方法。”

　　教授轉過身,拿起筆在黑板上寫了個大大的“變”字,然后說:“現(xiàn)在,我們做第二個游戲。”他指著一個戴眼鏡的男子說:“現(xiàn)在請你用這只瓶子做出五個動作,什么動作都可以,但不能重復。”

　　“眼鏡”拿起瓶子、放下瓶子、扳倒瓶子、豎起瓶子、移動瓶子,五個動作很快就完成了。教授點點頭,說:“請你再做五個,但不要與剛才做過的重復。”

　　“眼鏡”又很輕易地完成了。

　　“請再做五個。”等教授第五次發(fā)出同樣的指令時,“眼鏡”突然大吼一聲:“不!我寧愿摔了這瓶子也不想再讓它折磨我的神經(jīng)了!”“眼鏡”把瓶子重重地放在講臺上,憤憤地走回到自己的座位。

　　精英們笑了,教授也笑了,他面向大家:“你們看到了,‘變’有多難!連續(xù)不斷地‘變’幾乎使這位先生發(fā)瘋?？赡銈儽任疫€清楚,商戰(zhàn)中‘變’有多么重要。因為不變比發(fā)瘋還要糟,那意味著死亡。”

　　精英們開始對這場別開生面的報告品出點味兒來了,他們微笑地互相交換著目光。

　　停了片刻,教授從包里拿出一只開口很大的瓶子放到臺上,指著那只裝氣球的瓶子說:“誰能把它放到這只新瓶子里去?”

　　精英們都看到這只新瓶子并沒有原來的那個瓶子大,直接裝進去是根本不可能的。但這樣簡單的問題難不住頭腦機敏的精英們,一個高個子中年男人走過去,拿起瓶子用力向地上擲去,瓶子碎了,中年人拾起一塊塊碎片裝入新瓶子。教授點頭表示贊許,精英們沒人對中年人的做法感到意外。

　　這時教授說:“先生們,這個問題很簡單,我想你們都想到了這個答案。但實際上我要告訴你們的是改變最大的極限是什么。”教授舉起手中的瓶子:“瞧,最大的極限是完全改變舊有狀態(tài),徹底打碎它!”
 

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