劉毅 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 生產(chǎn)流程 現(xiàn)場管理 質(zhì)量管理 ISO系列 生產(chǎn)采購
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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劉毅老師的內(nèi)訓(xùn)課程
FMEA失效模式與后果分析培訓(xùn)大綱（12H）【課程背景】FMEA是1960 年代美國太空計劃所發(fā)展出來的一套手法，為了預(yù)先發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品或流程的任何潛在可能缺點，并依照其影響效應(yīng)，進行評估與針對某些高風(fēng)險系數(shù)之項目，預(yù)先采取相關(guān)的預(yù)防措施避免可能產(chǎn)生的損失與影響。近年來廣為企業(yè)界做為內(nèi)部預(yù)防改善與外部對供貨商要求的工具，是從事產(chǎn)品設(shè)計及流(制)程規(guī)劃相關(guān)人員不得不熟悉的一套運用工具。FMEA是系統(tǒng)化的工程設(shè)計輔助工具，主要利用表格方式協(xié)助進行工程分析，使其在工程設(shè)計時早期發(fā)現(xiàn)潛在缺陷及其影響程度，及早謀求解決之道，避免失效之發(fā)生或降低影響，提高系統(tǒng)之可靠度。因此盡早了解與推動失效分析技術(shù)，是業(yè)界進軍
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IATF16949：2016質(zhì)量管理體系審核員培訓(xùn)（30小時）【課程背景】當(dāng)豐田成為全球企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿時，全球的媒體、管理學(xué)者、經(jīng)濟學(xué)家蜂擁而至，去全面研究豐田生產(chǎn)方式。有學(xué)者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？” 豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的班組長”。生產(chǎn)現(xiàn)場的員工和班組長如果不能成長，那么再好的制度和標(biāo)準(zhǔn)都是一句空話，IATF16949：2016已經(jīng)成為全球汽車行業(yè)的公認標(biāo)準(zhǔn)，它以預(yù)防為主，采取了過程控制，其五大工具很驗證為員工所融解和應(yīng)用，本課程旨在用最通俗和簡單的語言、生動形象的講解使員工了解如何在工作中正確理解和應(yīng)用IATF16949：2016的標(biāo)準(zhǔn)，控制和預(yù)防不合格品的發(fā)生。
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IATF16949五大工具培訓(xùn)大綱【課程大綱】第一講、APQPamp;CP先期質(zhì)量策劃和控制計劃1.APQP的簡介1.1APQP的定義1.2 APQP帶來的效益1.3 APQP規(guī)劃時程表2.計劃.定義專案2.1顧客聲音2.2經(jīng)營計劃及營銷策略2.3產(chǎn)品及過程標(biāo)桿者的資料2.4產(chǎn)品，過程假設(shè)2.5產(chǎn)品可靠性分析2.6顧客輸入，設(shè)計目標(biāo)及初期流程圖3. 產(chǎn)品設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)3.1設(shè)計DFMEA3.2制造能力與組裝的設(shè)計3.3設(shè)計審查及驗證3.4建立管制計劃3.5工程圖面及工程規(guī)格3.6新設(shè)備工模具的要求4.過程設(shè)計和開發(fā)驗證4.1包裝標(biāo)準(zhǔn)4.2產(chǎn)品及過程質(zhì)量體系檢查4.3制造流程圖4.4工廠布置計劃
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IE工業(yè)工程與生產(chǎn)效率提升（12H）【課程背景】面對訂單呈多種少量化，交期越來越短，而內(nèi)部生產(chǎn)系統(tǒng)不穩(wěn)定－生產(chǎn)過程突發(fā)事件多，品質(zhì)異常多，交期無法保證。再則，價格越來越低，想通過備庫存應(yīng)對內(nèi)外環(huán)境的變化已經(jīng)成為風(fēng)險行為。面對著交期、成本、質(zhì)量的多重壓力，你是否正絞盡腦汁兩全其美的方案呢？您是否每天都在尋找那個平衡點？如果我們的生產(chǎn)系統(tǒng)具有足夠的柔性，如果我們能大大縮短生產(chǎn)周期，提高我們的工藝技術(shù)并提高生產(chǎn)效率，如果我們不用備太多庫存就能滿足客戶的需求？那么您就不必如此痛苦??！本課程就是一種快速縮短交期、有效降低庫存成本、消除各種浪費、提高生產(chǎn)效率的最好方法??！誰掌握工業(yè)工程，并有效地進行生產(chǎn)效
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ISO 9001：2015質(zhì)量管理體系內(nèi)審員培訓(xùn)（12H）【課程背景】2008 年ISO 9001 標(biāo)準(zhǔn)作了一次較小的更新，2015年SC2 工作組在做了廣泛的研究和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進入了對該標(biāo)準(zhǔn)進行大修訂的環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)將修訂的內(nèi)容包括（不僅限于）： 為未來十年或更長時間，提供一個穩(wěn)定的系列核心要求； 保留大類，并能在任何類型、規(guī)模及行業(yè)的組織中運行； 依然將關(guān)注有效地過程管理，以便實現(xiàn)預(yù)期的輸出； 將考慮自2000 年質(zhì)量管理體系發(fā)生重大修訂后，在實踐和技術(shù)方面的變化； 反映組織在運行過程中日益加劇的復(fù)雜性、動態(tài)的環(huán)境變化和增長的需求； 通過應(yīng)用ISO 導(dǎo)則中的附件SL，增強其同其他ISO 管理體
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《責(zé)任勝于能力》【授課時長】6小時【課程收益】《責(zé)任勝于能力》分享責(zé)任決定事物的成敗，讓學(xué)員對“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。啟發(fā)學(xué)員在工作中，要清醒、明確的認識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。 ? 啟發(fā)學(xué)員對于違反公司制度，本質(zhì)就是一種不負責(zé)的表現(xiàn)，首先是對自己單位和職業(yè)的不負責(zé)，更是對自己的不負責(zé)。沒有做不好的工作，只有不負責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個充滿責(zé)任感的人，才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。 ? 責(zé)任，已經(jīng)成