《管理者角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力提升》

  培訓(xùn)講師：文晰

講師背景：
文晰老師—領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)專家2曾任：某大型上市公司全球跨國運營總監(jiān)、歐洲MKT總監(jiān)、英國電信CSR（企業(yè)社會責(zé)任）推進總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)部門經(jīng)理、項目總監(jiān)、管理咨詢專家講師2曾任：某互聯(lián)網(wǎng)公司人事行政部經(jīng)理2曾任：運通集團有限公司總裁助理講師資歷2 詳細>>

文晰
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《管理者角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力提升》詳細內(nèi)容

《管理者角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力提升》

管理者角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程背景：
企業(yè)運營管理中，管理者的思維、格局、心態(tài)與能力，直接影響著團隊的氛圍與業(yè)績的推進。
如何提升各級管理者的角色認知與管理技能？如何讓管理者在團隊合作與協(xié)同中更加高效地引領(lǐng)大家共同邁向成功目標？《管理者角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力提升》通過案例分析、管理情境還原、工具練習(xí)、實戰(zhàn)演練等方式，讓管理者能夠開拓視野，提升責(zé)任意識，胸懷遠大，追求卓越，提高領(lǐng)導(dǎo)力水平，增強抗壓能力，樂于奉獻，精誠合作，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)輝煌。
課程收益：
管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及對管理角色的重新認知；
掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和原則，勇于開拓創(chuàng)新，能夠引領(lǐng)團隊前行；
全方位提升管理溝通協(xié)調(diào)能力，在實戰(zhàn)中努力踐行。
教學(xué)形式：
講師講授+案例研討+視頻解析+情景模擬+工具實操練習(xí)
課程時長：
1天
課程對象：
各級管理者
課程大綱：
模塊一：當(dāng)前企業(yè)管理運營中的痛點與難點
1、為什么戰(zhàn)略難以落地？
2、管理者面臨的問題與困惑
3、管理者與員工責(zé)任意識需要加強
4、關(guān)注非職能影響力
小組討論與講師診斷：問題聚焦
模塊二：換腦——管理者角色認知：成長的關(guān)鍵點
1、知識型人才管理從線性思維到生態(tài)思維
2、當(dāng)今管理者的新挑戰(zhàn)
3、管理者的三大影響力
4、視野與格局的突破
5、學(xué)習(xí)成長型思維的躍遷
小組討論+案例分析+視頻解讀
模塊三：修煉——領(lǐng)導(dǎo)力提升：5大核心技能
通過案例剖析、視頻解讀、互動活動、管理工具等進行理論研討和落地
方法的深化，對各項技能進行詳細講解：
核心技能1：責(zé)任意識——以身作則
管理者的格局
管理者的責(zé)任認知
管理者如何以身作則？
工具：走出自律的12個誤區(qū)
核心技能2：溝通技巧——5544法則
管理溝通的兩大核心
職場中各級管理者及員工的溝通訴求
管理者溝通的5544法則
工具：3F傾聽與SBI反饋
工具練習(xí)：管理溝通情境模擬
核心技能3：協(xié)同技巧——穿越團隊合作的障礙
研討：帶領(lǐng)團隊時，受環(huán)境、資源的限制有哪些？如何應(yīng)對？
團隊合作五大障礙
高績效團隊的五大驅(qū)動力
跨部門協(xié)同的三個原則
工具：GROW教練模型
工具練習(xí)：GROW教練模型實操
團隊共創(chuàng)：團隊默契
核心技能4：創(chuàng)新意識——視野與思維的拓展
創(chuàng)新思維缺失的原因解析
全腦思維的六大能力
系統(tǒng)創(chuàng)新思維的五個策略
團隊共創(chuàng)：創(chuàng)新大挑戰(zhàn)
工具：改變之輪
工具練習(xí)：用改變之輪制定團隊能力規(guī)劃
核心技能 5：激勵技巧——關(guān)注人性的多元激勵
信任的5大要素
管理者的自我激勵
賞識的力量與員工積極心態(tài)的塑造
工具：賞識的原則
小組共創(chuàng)：管理難題破解

 

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以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力課程背景：管理的終極目標是——個人和組織共同成長，績效不斷攀升。當(dāng)前很多企業(yè)的運營過程中，最常被提到的是員工缺乏較強的結(jié)果思維，從而導(dǎo)致執(zhí)行力不強，影響了組織業(yè)績的提升。既然結(jié)果與執(zhí)行之間的關(guān)聯(lián)性如何緊密，那如何讓對員工士氣高漲，增強內(nèi)驅(qū)力、形成結(jié)果導(dǎo)向的思維以及落地執(zhí)行呢？《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力》旨在讓管理者全面提升對執(zhí)行力的理性認

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