《新學來潮-從學校人到企業(yè)人的轉變》2天

《新“學”來潮-從學校人到企業(yè)人的轉變》（2天）
【課程背景】
懷著對新職業(yè)、新工作、新企業(yè)的美好憧憬，按耐不住大干一場的沖動與激情，無數新員工像一江春水涌入企業(yè)的大門。
為什么幾年前大家來到同一個起跑線上，發(fā)令槍之后的結局卻是如此的懸殊？為什么同樣的企業(yè)、同樣的舞臺、同樣的條件，有的如魚得水、茁壯成長，而有的卻是“懷才不遇”、一臉迷茫？其實，在這個“十倍速競爭”的時代，職業(yè)發(fā)展和競爭的序幕已經在起跑線上悄無聲息地拉開了，唯有先知、先覺、先行者，才能贏得競爭的先機。
新員工，特別是剛剛畢業(yè)的大學生，是企業(yè)補充的新鮮血液，是企業(yè)人力資源的生力軍，也是企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略的實現者。一定程度上，新員工代表著企業(yè)的未來，新員工的競爭力也就是企業(yè)決勝未來的競爭力。
【授課形式】
【方案收益】
課程運用新鮮實戰(zhàn)的案例、故事、視頻、測試、互動研討等授課形式，力圖使企業(yè)和員工在六個方面有所收獲：――清晰職業(yè)努力方向，激發(fā)實現目標的牽引力；――意識職業(yè)角色轉變，孕育自動自發(fā)的內驅力；――認清職業(yè)發(fā)展規(guī)律，提升工作過程的執(zhí)行力；――提升職場溝通技巧，打造自己的組織影響力；
――掌握時間管理技巧，努力提升未來工作效能；――融入企業(yè)團隊文化，提高團隊結合的凝聚力；
【課程大綱】
第一堂課：“新”來乍到：適應職場角色一、職業(yè)成長模型：明尼蘇達工作適應論
心理契約模型-員工視角
二、適應模型：學生VS企業(yè)人
三、職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應職場
案例分析
崗位新兵需要升級思維模式：
環(huán)境變化需要快速升級自己經驗
如何升級自己的學習經驗，快速適應職場
由“過程思維”轉變?yōu)椤敖Y果思維”
四、崗位新兵職業(yè)發(fā)展的幾大問題：
職場關系錯位：家庭，職場不區(qū)分，容易玻璃心
能力和需求錯位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低
自我需求不清晰：面對職場選擇覺得處處都是機會，容易反復跳槽
崗位要求不清晰：不知道如何達到公司要求，越努力越受打擊，容易流失
能力優(yōu)勢不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長感，容易職業(yè)倦怠
崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢干多少活，容易抱怨工作
第二堂課：從“新”出發(fā)：規(guī)劃職業(yè)生涯
職業(yè)發(fā)展三階段的策略：
案例分析：大學生求職
職業(yè)前期（1- 5年 ）
職業(yè)前期員工發(fā)展策略
職業(yè)中期（5-10年）
職業(yè)中期員工發(fā)展策略
職業(yè)中后期（10-退休前)
職業(yè)中后期員工發(fā)展策略。
討論：如何思考自己未來在組織的發(fā)展，下一步如何做？
第三堂課：標“新”立異：識別個人優(yōu)勢
一.性格色彩分析
職業(yè)測評
FPA性格色彩分析-解讀自我
了解每一種性格特點助力團隊合作
二、個人能力梳理
能力提升：能力三核
能力三核之能力結構：看清未來努力方向
能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活
能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠
能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長
三、員工現場練習
制定能力提升計劃和主動溝通計劃
人職匹配之職業(yè)要求
職業(yè)要求透視眼：找到職業(yè)要求的規(guī)律
如何達標職業(yè)要求：職業(yè)要求達標四步法
人職匹配之職業(yè)回饋
四、看到職業(yè)的隱性收益：
職業(yè)收益公式：職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感
職業(yè)收益三大秘密：如何避開職業(yè)選擇的誘惑
第四堂課：“新”聲力量： 學會有效溝通
一、認識職場溝通-溝通分析與對照
互動：引出的溝通的定義和誤區(qū)
1、什么是溝通
溝通的定義與內涵
溝通的作用
職場溝通類別
上行溝通
下行溝通
平行溝通
對外溝通
2、溝通的影響因素
小組討論：影響我們溝通的障礙有哪些？
溝通渠道
溝通編碼
溝通解碼
影響溝通的六大障礙
3、溝通順暢的三個層次
溝通是否順暢以對方作為評價標準
二、有效溝通之3V
互動項目：引出溝通的3V
文字語言 7%、語音語調 38%、肢體語言 55%
三、有效溝通的五個步驟
營造氛圍
了解對方
闡述方案
異議處理
達成協(xié)議
情境模擬：有效溝通五個步驟的3V
四、對上溝通
向上溝通的原則
向上溝通工具
反饋環(huán)
第五堂課：得“新”應手：掌握效能管理
一、 認識執(zhí)行力
執(zhí)行力核心概念
執(zhí)行力關鍵要素
二、任務管理（Do Things Right）
有形的時間表
活動：模擬Emily的一天
評分：時間節(jié)點與排序原則
可視化要務
事務優(yōu)先級別
要事第一
規(guī)劃和授權：分清要事的原則
日程與任務：日程工具
逃離時間陷阱
可見的任務：找到“下一步行動”
碎片化管理：階段性目標
不被的打斷的原則
周期性回顧
回顧清單的制作方法
改進計劃的原則
第六堂課：“新”有所屬：個人與組織共贏
企業(yè)要求矩陣
互動項目：價值觀拍賣會
每個階段的需求不一樣，要逐步滿足不要貪多。
確定了目標就要全力以赴，不要猶猶豫豫。
為什么要加入一家公司，一個人力量有限，公司就集合了所有人的力量。
個人和組織在一次次迭代中發(fā)展
總結復盤

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