職業(yè)規(guī)劃《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》（2天）

員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 （ 2天）
課程背景：
這兩年，“生涯”這個(gè)詞被提及的頻率迅速提高，有關(guān)生涯規(guī)劃的意識(shí)正在迅速覺(jué)醒與發(fā)展。
當(dāng)前社會(huì)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)高技能人才的需求日益增加，如何全面提高員工的職業(yè)能力，幫助期獲得更加穩(wěn)定、高效的生涯發(fā)展，成為企業(yè)關(guān)注的話題。同時(shí)很多企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)越來(lái)越趨于成熟和穩(wěn)定，職位的上升空間也會(huì)越來(lái)越少，升職也不是當(dāng)下員工的核心目的和唯一目的，怎么讓自己變得值錢(qián)，創(chuàng)造更大價(jià)值去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)會(huì)有更多的員工追求，員工更需要在企業(yè)內(nèi)部獲得成就感和成長(zhǎng)。員工的焦慮和迷茫，有很大部分來(lái)自對(duì)于自我能力與目標(biāo)認(rèn)知不清，對(duì)于環(huán)境變化有很多部不確定。
授課對(duì)象：全員
授課方式：講師講授+案例分析+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練+視頻
授課時(shí)間：2天，12小時(shí)/天。
課程目標(biāo)：
常見(jiàn)的員工表現(xiàn)
員工固有的非合理信念
授課后的效果
混日子、騎驢找馬
玻璃心、抱怨
職業(yè)無(wú)方向
盯著錢(qián)干活、無(wú)法晉升
干的不開(kāi)心就換
我不好是因?yàn)楣緺€
同事上司要友好
計(jì)劃不如變化快，走一步看一步
1、員工有基本的職業(yè)方向；
2、職業(yè)化對(duì)事不對(duì)人；
3、積極正向，主打?qū)W習(xí)提升；
4、關(guān)注結(jié)果，為自己職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。
想努力沒(méi)方向
不愿全力以赴
工作挑肥揀瘦，沒(méi)有結(jié)果心態(tài)
錯(cuò)一步就步步錯(cuò)
干工作干自己愛(ài)干的
5、踏實(shí)工作全力投入；
6、對(duì)當(dāng)前工作有努力的計(jì)劃.
工作痛苦不知道原因
認(rèn)為工作任務(wù)沒(méi)有價(jià)值和意義
抱怨不能升職加薪
工作沒(méi)有激情
職業(yè)倦怠嚴(yán)重
工作任務(wù)不分類，干就行
努力就一定有成果
升職加薪就得拍馬屁
我的工作很無(wú)聊，別人的工作很精彩；我不開(kāi)心是因?yàn)楣ぷ鳡€。
7、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)工作；
8、重燃工作的激情；
9、融入企業(yè)文化，降低流失率；
10、跟上團(tuán)隊(duì)發(fā)展，努力有方向有技巧。
盯著錢(qián)干活，騎驢找馬
抱怨待遇
收入等于我的工作價(jià)值
11、提升工作穩(wěn)定性
12、提升職業(yè)幸福感
課程大綱
什么是生涯
導(dǎo)入：你的生命有什么可能？
（綠鞋子的故事）
三種人生策略：遇見(jiàn)人生、定位人生、創(chuàng)造人生
何為生涯
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”-莊子
究竟何為生涯？
生涯大師舒伯
生涯的特點(diǎn)：
空間性
獨(dú)特性
現(xiàn)象性
主動(dòng)性
學(xué)習(xí)生涯知識(shí)，對(duì)于我們的意義：
更加準(zhǔn)確地找到定位
更快地獲得職業(yè)發(fā)展
更容易接近自己地夢(mèng)想
視頻：人生七年
生涯發(fā)展階段
什么是生涯三階段
生存期（job）
發(fā)展期（Career）
自我實(shí)現(xiàn)期（Calling）
如何劃分三階段
每個(gè)階段的生涯任務(wù)
生存期：職業(yè)選擇余地不大，能做什么就做什么，提升能力
發(fā)展期：培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己在職場(chǎng)中有價(jià)值
自我實(shí)現(xiàn)期：核心要素是找到工作與生活地平衡。
生涯三階段提示
自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漸進(jìn)地過(guò)程，很難一步到位；
發(fā)展好當(dāng)下地職業(yè)是自我實(shí)現(xiàn)地重要手段；
控制欲望也是自我實(shí)現(xiàn)地重要手段，自由=能力-欲望；
教學(xué)方法：互動(dòng)、視頻、講授、案例分析
第二章 自我認(rèn)知
自我認(rèn)知的內(nèi)容
1、興趣：興趣島互動(dòng)
霍蘭德六種類型：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)性、社會(huì)性、企業(yè)型、傳統(tǒng)型
你的興趣從何而來(lái)？
如何養(yǎng)大一個(gè)興趣（一）：興趣金字塔
如何養(yǎng)大一個(gè)興趣（二）：興趣飼養(yǎng)攻略
2、性格：性格色彩分析
紅色性格：團(tuán)隊(duì)地開(kāi)心果
黃色性格：團(tuán)隊(duì)地領(lǐng)導(dǎo)者
藍(lán)色性格：團(tuán)隊(duì)地分析家
綠色性格：團(tuán)隊(duì)地和平家
3、價(jià)值觀 ：做一個(gè)有定見(jiàn)地人
價(jià)值觀就是“什么是重要地“和”這些東西之間有什么關(guān)系“地觀念
什么是重要地？
價(jià)值觀系統(tǒng)
價(jià)值觀地練習(xí)
第二節(jié) 自我認(rèn)知的途徑
自我評(píng)價(jià)
360°評(píng)估： 互動(dòng)-#求求你夸夸我#
櫥窗分析法
教學(xué)方法：互動(dòng)、測(cè)評(píng)、講授、案例分析、研討
第三章 找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力
互動(dòng)游戲-人生大贏家
第一節(jié) 你是否清晰你的能力？
知識(shí)、技能、才干—能力全息圖
能力三核模型知識(shí)核
技能核
才干、品質(zhì)核
職場(chǎng)技能遷移策略
能力地遷移性
能力地積累性
一專多能零缺陷
三種未來(lái)職場(chǎng)核心的競(jìng)爭(zhēng)力
終生學(xué)習(xí)
整合
翻譯能力
互動(dòng)練習(xí)（兩人一組）：能力探索 《成就事件》
賦能：“成就證書(shū)“

第二節(jié) 能力分析與管理策略
優(yōu)勢(shì)：聚焦優(yōu)勢(shì)
退路：利用存儲(chǔ)
潛能：培養(yǎng)潛能
盲區(qū)：躲避盲區(qū)
練習(xí)：梳理自己的能力

教學(xué)方法：互動(dòng)、測(cè)評(píng)、講授、案例分析、練習(xí)
第四章 職業(yè)規(guī)劃模型

科學(xué)的規(guī)劃模型
人職匹配模型： CD模型
模型的四要素
兩種循環(huán)
操作方式
四要素調(diào)試方案
明確自己的需求
明確企業(yè)的需求
看懂多元職業(yè)回饋：職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感收益

教學(xué)方法：互動(dòng)、測(cè)評(píng)、講授、案例分析
第五章 自我職業(yè)狀態(tài)體檢
自我診斷
我的職業(yè)狀態(tài)
人生金三角模型：
興趣：修煉自己的興趣
能力：提升自己的能力
價(jià)值：打磨自己的價(jià)值觀
收獲快樂(lè)、成就和幸福的人生
常見(jiàn)的職業(yè)情緒：找到成長(zhǎng)的突破點(diǎn)
厭倦：職業(yè)倦怠
焦慮：能力缺失
失落：沒(méi)有價(jià)值
自我測(cè)評(píng)：自我情緒診斷
提升策略：調(diào)整職業(yè)情緒，掌控自己的人生
教學(xué)方法：互動(dòng)、測(cè)評(píng)、講授、練習(xí)
第六章 具體實(shí)施計(jì)劃
1、目標(biāo)制定 SMART
2、GROW模型
3、計(jì)劃落地：制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
目標(biāo)： 短期目標(biāo)
現(xiàn)狀： 個(gè)人現(xiàn)狀
需提升： 未來(lái)需要提升的部分
行動(dòng)計(jì)劃： 制定行動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)方法：講授、練習(xí)、案例分析

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