《四驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力---戰(zhàn)略目標(biāo)落地工具箱》

center130810卓有成效的目標(biāo)落地工具箱，9大思維18項(xiàng)管理工具，激活個(gè)體 賦能團(tuán)隊(duì) 高效執(zhí)行 運(yùn)營(yíng)推進(jìn) 績(jī)效提升
62484073660領(lǐng)導(dǎo)力是一種思維方式與一系列管理工具的組合運(yùn)用
【培訓(xùn)背景】
未來(lái)的企業(yè)管理是知識(shí)型員工管理，知識(shí)型員工最大的問(wèn)題是沒(méi)有成就感，知識(shí)型員工追求
的不只是物質(zhì)，更多的是一種平等，企業(yè)的成功也有我的一份。作為管理者不得不思考組織
與人之間的關(guān)系到底是一種雇傭關(guān)系還是一種平等合作關(guān)系，從根本上必須要回答這個(gè)問(wèn)題：
組織和人的關(guān)系不在是簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，而是一種共享、共生、共創(chuàng)、共贏的關(guān)系
當(dāng)今企業(yè)的成員在年齡段上有了很大的變化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀也有了很多變化
很多管理者曾經(jīng)管用的簡(jiǎn)單粗暴的管理方法行不通了，單憑物質(zhì)激勵(lì)的效果也在遞減
當(dāng)我們心生抱怨的時(shí)候，也是我們的管理方法需要改變的時(shí)候，不僅要注重業(yè)務(wù)戰(zhàn)線的勝利，還要注重思想戰(zhàn)線的勝利
對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，如果你能讓一個(gè)組織中的所有成員齊心協(xié)力，你就可以在任何時(shí)候、
任何市場(chǎng)狀況下、任何行業(yè)中縱橫馳騁，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)
未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是單純的管理或激勵(lì)，組織的
功能被重新定義了，領(lǐng)導(dǎo)者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀
和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。
這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時(shí)代下，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征和關(guān)鍵行為，
是與各級(jí)管理者與員工合力共創(chuàng)，并且在實(shí)踐中持續(xù)演進(jìn)，成就真正意義上的共贏。
【課程收益】
高效管理事務(wù)(管事)、主動(dòng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)(用人)、持續(xù)自我發(fā)展(塑己)
1、全面了解賦能型團(tuán)隊(duì)的變革方式
2、針對(duì)不同下屬，采用不同的管理方法
3、掌握權(quán)威的育人技巧，造就精英下屬
4、掌握多種激勵(lì)方法，激活下屬潛力
5、運(yùn)用各種工具表單，提高團(tuán)隊(duì)效率
【課程特色】
聚焦實(shí)際問(wèn)題，讓管理創(chuàng)造價(jià)值 運(yùn)用實(shí)效工具，讓工作事半功倍
情景互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)員積極投入 踐行工具落地，讓績(jī)效快速提升
?【核心理念】
關(guān)鍵詞 1成長(zhǎng)：
傳統(tǒng)的管理關(guān)注在績(jī)效上，而卓越領(lǐng)導(dǎo)力是把更多的精力關(guān)注在員工的成長(zhǎng)上
關(guān)鍵詞 2授權(quán)：
傳統(tǒng)的管理者是用經(jīng)驗(yàn)與控制，而卓越領(lǐng)導(dǎo)力是把更多的精力關(guān)注在其潛能和工作樂(lè)趣上
關(guān)鍵詞 3成就：
卓越領(lǐng)導(dǎo)力最大的成就感來(lái)源于員工的成就感，更多的源自于支持，輔導(dǎo)下屬取得成功?
關(guān)鍵詞 4套路：
業(yè)務(wù)場(chǎng)景是復(fù)雜多變的，而方法套路則相對(duì)穩(wěn)定，有套路的行為才是可復(fù)制的行為
關(guān)鍵詞 5迭代：
業(yè)務(wù)本身要有成果，每一個(gè)參與者和領(lǐng)導(dǎo)者本人都要有成長(zhǎng)，一切都在迭代中發(fā)展和成長(zhǎng)
【課程定制】大綱內(nèi)容為參考，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求、時(shí)間要求以及現(xiàn)場(chǎng)情況，授課內(nèi)容及授課方式會(huì)有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題定制課程內(nèi)容
【課程大綱】
第一單元：組織戰(zhàn)略落地的思考
一、為何有戰(zhàn)略難落地
戰(zhàn)略誰(shuí)制定
戰(zhàn)略誰(shuí)執(zhí)行
戰(zhàn)略目標(biāo)誰(shuí)最清楚
戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否最終誰(shuí)的責(zé)任
戰(zhàn)略目標(biāo)是你的期待還是要達(dá)成的結(jié)果
二、是什么讓戰(zhàn)略無(wú)法落地
1、被數(shù)字“綁架”的戰(zhàn)略目標(biāo)
2、人人頭上有指標(biāo)就等于下下一致
三、確定性VS 不確定性
1、釣客思維的固步自封
2、不確定性帶來(lái)的三大挑戰(zhàn)
3、僵化的管理套路帶來(lái)的三大問(wèn)題
問(wèn)題一：導(dǎo)致對(duì)目標(biāo)沒(méi)有安全感
問(wèn)題二：缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的配套能力
問(wèn)題三：重壓下缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制
四、管理者的思考：是僵化的管理套路還是要拿到成果
思考1、為什么我們要對(duì)目標(biāo)有共識(shí)
思考2、憑什么讓人愿意為目標(biāo)而努力
思考3、如果繼續(xù)原有的模式能能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎
思考4、我們?cè)撟龀瞿男└淖?br /> 五、戰(zhàn)略目標(biāo)落地的核心
1、戰(zhàn)略目標(biāo)落地公式：G=DH 【工具 】
D：方向一致
H：上下齊心
2、戰(zhàn)略目標(biāo)落地的邏輯模型：
2大核心、4大機(jī)制保障、八個(gè)共同、兩類思維、一個(gè)彈性
3、各環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)程度與戰(zhàn)略目標(biāo)落地指數(shù)分析
六、戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成必須上下同欲
1、讓員工擁有動(dòng)力的公式 M=EV
2、激發(fā)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)性的2+1 要訣
第二單元：新時(shí)代下管理者的進(jìn)化：從管理力到領(lǐng)導(dǎo)力
后疫時(shí)代管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)
VUCA時(shí)代下的管理挑戰(zhàn)
個(gè)體崛起與個(gè)體自由度
新時(shí)代下管理面臨的挑戰(zhàn)
二、新時(shí)代下的員工管理
新生代員工的行為特征
價(jià)值觀念的巨大差異
新生代員工的特點(diǎn)
新生代員工個(gè)性形成的原因
新生代員工工作中的表現(xiàn)
代際差異：本位主義帶來(lái)的代際沖突
3、 新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)角色變遷
從管理思維向領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變
從強(qiáng)權(quán)管理向愿景啟發(fā)轉(zhuǎn)變
從指揮命令向教練輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變
從我為中心向員工賦能轉(zhuǎn)變
新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)力模式
第一代領(lǐng)導(dǎo)力：特質(zhì)管理
第二代領(lǐng)導(dǎo)力：情境管理
第三代領(lǐng)導(dǎo)力：教練模式
第四代領(lǐng)導(dǎo)力：共贏模式
案例分析：張經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)
【工具 】領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
第三單元：?jiǎn)?dòng) 從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維
讓領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)生在你身上
在哪里：組織分析 【工具】組織戰(zhàn)略分析表
面對(duì)誰(shuí)：人員分析 【工具】層級(jí)定位分析表
成為誰(shuí)：發(fā)展路徑 【工具】職業(yè)定位分析表
躬身入局，思維決定行為
高度思維---站在組織戰(zhàn)略層面去思考
協(xié)作思維---站在對(duì)方的利益點(diǎn)去協(xié)同
領(lǐng)導(dǎo)思維---擁有前瞻性與創(chuàng)新性思維
教練思維---站在下屬的角度育其成才
進(jìn)化思維---不斷成長(zhǎng)與提升適應(yīng)未來(lái)
以身作則，行為決定地位
領(lǐng)導(dǎo)者修身三原則
領(lǐng)導(dǎo)力塑造四法則
影響力法則
引導(dǎo)者法則
授權(quán)法則
核心圈法則
案例分析：核心圈建立
課堂練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者畫像
品牌塑造，獲得他人追隨
職業(yè)品牌塑造的三個(gè)維度
職業(yè)品牌塑造的六字訣
職業(yè)品牌的三大呈現(xiàn)形式
建立信任獲得他人追隨
漫畫解析：影響職業(yè)形象的14種行為
【工具】信任公式
【工具】用GAME模式構(gòu)建你的領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)路徑
G設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景
A制定清晰的游戲規(guī)則
M建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)
E自愿參與的游戲機(jī)制
研討與練習(xí)：模型運(yùn)用
案例分析：游戲化管理
第四單元：推動(dòng) 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過(guò)程
在影響的過(guò)程中達(dá)成共贏
領(lǐng)導(dǎo)者的贏
追隨者的贏
組織的贏
力的相互作用
職位資源
關(guān)系資源
信譽(yù)資源
組織人才盤點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
人才盤點(diǎn) 【工具】三問(wèn)十維
人才盤點(diǎn)：九宮格分析
員工成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格【工具】輔導(dǎo)表
沒(méi)能力沒(méi)意愿的下屬
沒(méi)能力有意愿的下屬
有能力沒(méi)意愿的下屬
有能力有意愿的下屬
研討與練習(xí)：不同成熟度員工的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
案例分析：人才類型識(shí)別
四、POA行動(dòng)力 【工具】
用目標(biāo)凝聚伙伴，解決“不想做”
用伙伴共創(chuàng)方法，解決“不會(huì)做”
用方法服務(wù)目標(biāo)，解決“不去做”
課堂練習(xí)：POA模型
第五單元：驅(qū)動(dòng) 問(wèn)題分析與解決
問(wèn)題分析與解決5步法
辨明真?zhèn)?br /> 明確目標(biāo)
制定策略
衡量標(biāo)準(zhǔn)
行動(dòng)計(jì)劃
【工具】OGSMP模型
研討與練習(xí)：
案例分析：2個(gè)案例
組織問(wèn)題診斷
目的/目標(biāo)： 指明方向，使眾人行
組織/結(jié)構(gòu)： 排兵布陣，知人善用
關(guān)系/流程： 建立機(jī)制，培育土壤
激勵(lì)/獎(jiǎng)勵(lì)： 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，獎(jiǎng)罰分明
支持/機(jī)制： 資源匹配，擴(kuò)大影響
管理/領(lǐng)導(dǎo)： 統(tǒng)合綜效，全盤掃描
【工具】六維診斷對(duì)照表
業(yè)務(wù)復(fù)盤：把個(gè)人智慧萃取為組織知識(shí)資產(chǎn)
組織基業(yè)長(zhǎng)青的三大維度
經(jīng)驗(yàn)萃?。涸诘羞M(jìn)化
【工具】四步復(fù)盤表
第六單元：永動(dòng) 輔導(dǎo)與賦能
賦予意義
戰(zhàn)略共識(shí) 【工具】戰(zhàn)略解碼六步法
行動(dòng)共創(chuàng)
結(jié)果共享
研討與練習(xí)
授予權(quán)力
授權(quán)的三維九要求
管有所依理有所據(jù)：【工具】管理九宮格
事前三明確
事中三要?jiǎng)?wù)
事后三必須
確保下屬高效完成工作：框定5個(gè)限定
【工具】工作布置檢查表
案例分析：李經(jīng)理的PPT誰(shuí)來(lái)做 、為什么上級(jí)的命令總是執(zhí)行不到位
提問(wèn)是領(lǐng)導(dǎo)力最重要的能力
提問(wèn)的5個(gè)好處
【工具】GROW模型
G明確目標(biāo)
R現(xiàn)狀分析
O探尋選擇
W行動(dòng)計(jì)劃
案例分析：王經(jīng)理是怎么用GROW模型的 研討與練習(xí)
及時(shí)激勵(lì)：內(nèi)驅(qū)力VS外驅(qū)力
激勵(lì)的本質(zhì)
價(jià)值期待的挖掘
最有效的激勵(lì)：信任與尊重
及時(shí)贊美：【工具】SCP模型
有效批評(píng)：【工具】SBI 模型
不同情景下的激勵(lì)選擇
物質(zhì)類激勵(lì)
情感類激勵(lì)
價(jià)值類激勵(lì)
案例分析：李經(jīng)理是如何激活團(tuán)隊(duì)的 、 唐總經(jīng)理的才隊(duì)激勵(lì)
練習(xí)：制定你的激勵(lì)方案
五、531課程回顧與復(fù)盤

牛一賀老師的其它課程