《金課名師-課程開發(fā)與精彩講授》

企業(yè)內(nèi)訓師專業(yè)課程開發(fā)與精彩講授
無論是商業(yè)培訓課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓師口若懸河，學員現(xiàn)場反應也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓內(nèi)容根本沒辦法落地！
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓師不能做到有效結(jié)合學員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！
目前市場上大部分“課程研發(fā)與設計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學員應該做需求調(diào)研分析、目標分析與規(guī)劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個人都覺得學到了東西，實際上根本無法實戰(zhàn)應用！
本套課程研發(fā)與設計實戰(zhàn)訓練 從企業(yè)實際應用出發(fā)，在兩天時間內(nèi)將帶領您掌握實用有效的課程設計工具和流程，并通過現(xiàn)場大量練習使您能更精準地識別企業(yè)培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結(jié)與問題核心，最后設計出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程??！
【課程目標】
能夠獨力完成商業(yè)水準課程大綱、課件與PPT的開發(fā)；
有效的結(jié)構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛；
不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計
著力對培訓的思維力，理解力，分析力、記憶力及大局觀等的訓練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導圖工具的使用，使培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者
運用本課程所學內(nèi)容，企業(yè)內(nèi)訓師能夠根據(jù)指定的培訓課題，自行設計完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓課程講義，進而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學員保持良好的互動，開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學員和領導的支持，最終達成企業(yè)期望的培訓效果
【課程收獲】
能夠比以往任何時候都更加犀利、更加準確的識別培訓需求；
完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，直指問題核心，引爆解決方案；
能夠快速完成課件開發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時間
培訓能力、授課技巧、培訓師的系統(tǒng)知識得到快速地提升；
開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓能指引實際工作，能出工具，能出績效；
借助自己的培訓技能獲得個人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長
【課程對象】
有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員
【授課方式】
互動討論、實做實練、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進，高效參與
【課程時間】3天
【課程大綱】
第一部分 課程設計與開發(fā)
課程核心---核心效果保證
課程設計開發(fā)六大現(xiàn)狀
用中心點把控方向
學員為中心
2) 培訓不等于演講
用理論來構造體系
前人種樹，后人乘涼
2) 課程開發(fā)理論與模型解析
用經(jīng)驗來引起共鳴
做自己
2) 實戰(zhàn)經(jīng)驗，而非紙上談兵
用時效來保持新意
應景
新意
用工具來保證效果
培訓的道、法、術、器
企業(yè)管理工具
A基礎管理
B增進工具
C創(chuàng)新工具
確定需求---無問題不培訓
課程開發(fā)三大類型（案例展示）
超市
大雜燴
量身定做
課程開發(fā)五要素
背景 2）學員 3）目標 4）內(nèi)容 5）方式
企業(yè)內(nèi)訓三大特點
類別雜
時間短
要效果
需求確定問題轉(zhuǎn)化四大工具
剝洋蔥
層分法
魚骨圖
需求尋找七大通路
面談溝通法
行為觀察法
問卷調(diào)查法
小組討論法
重大事件分析法
資料數(shù)據(jù)收集法
自我分析法
需求分析現(xiàn)場演練
座談法
問卷調(diào)查
電話溝通
破題命名---畫龍點睛
著名培訓師的課程名稱分析（行業(yè)案例）
四大課程命名模式
模型量化法
以小見大法
問題懸念法
中規(guī)中矩法
課程名稱四大細節(jié)
反映出課程目的與價值
課程名稱有吸引力
課程名稱要具體
必要時可加副標題
課程命名的五大原則
課程命名十大妙招
制定大綱---邏輯構建
課程的金字塔結(jié)構分析
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
相互獨立
呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構（課程案例）
時間，舉例《企業(yè)發(fā)展》
空間，舉例《新員工成長》
對比，舉例《贏在執(zhí)行》
思維導圖制作課程大綱
解密思維導圖
思維導圖制作技巧
中心
線條
色彩
思維導圖制作課程大綱現(xiàn)場舉例
即興脫稿授課的設計大綱
臨時任務，沒時間做課件怎么講課？
如何在課程現(xiàn)場迅速整理解決方案？
由同一個內(nèi)核演變出15分鐘至2小時的不同課程
標準化培訓大綱設計
普通員工也可快速研發(fā)一門課程
課件與培訓師的分離，任何課程隨時都有備選講師
企業(yè)內(nèi)部培訓課件的備案與標準化管理
素材豐富---內(nèi)容搭建
從“YES”到“哇塞”
信手拈來，通俗易懂
企業(yè)經(jīng)典細節(jié)案例
生活中來
精彩演繹故事
新數(shù)據(jù)應用
素材庫建立
課堂 2）生活 3）交換 4）閉關 5）書籍 6）網(wǎng)絡 7）企業(yè)
綜合演繹---方法應用
理性了解與感性表達（案例列舉）
干：純理論
燥：純訓練
水：純娛樂
牛：好課程
八大培訓方法解析
演講法優(yōu)缺點分析與演練
問答法優(yōu)缺點分析與演練
示范教學法優(yōu)缺點分析與演練
案例研討法優(yōu)缺點分析與演練
角色扮演法優(yōu)缺點分析與演練
視頻教學法優(yōu)缺點分析與演練
游戲體驗法優(yōu)缺點分析與演練
頭腦風暴法優(yōu)缺點分析與演練
全局思維與復盤
什么是全局思維
為何要進行復盤
有效復盤的三個關鍵
憶情景
真萃取
有產(chǎn)出
進行事后復盤的六個維度
危機攻關與問題解決
何為危機事件
事件分析四個維度
解決問題七步法
第二部分 授課技巧與PPT輔導
培訓師氣場修煉
1、培訓師的精、氣、神
2、聲音塑造
A、快速突破丹田發(fā)生訓練
B、聲音訓練的四種方法
※丹田氣現(xiàn)場訓練
克服緊張
1、臨場緊張的原因
2、培訓第四關鍵詞：準備
3、行為調(diào)整：
1）走 2）掃 3）笑 4）招
※克服緊張現(xiàn)場訓練
培訓的核心：展示
■ 肢體語言訓練
1、手是兩扇門：
1）數(shù)據(jù)型 2）指示型 3）標準化訓練：簡單-重復-對稱-適中
2、腳是身之根：
1）站立
2）走動
3）返回與轉(zhuǎn)身
3、表情：
1）微笑
2）嚴緊
3）專注
4）思考
■ 理性語言訓練
1）序列語言訓練
2）程序語言訓練
3）等式語言訓練
4）疊式語言訓練
■感性語言訓練
1）剛毅有力
2）從容淡定
3）感性語言訓練
■綜合語言
1、講述：信息描述訓練
2、敘述：觀點呈現(xiàn)訓練
3、演繹：生動演說訓練
※三分鐘自命題講課訓練
視覺呈現(xiàn)---PPT制作
課件呈現(xiàn)的五種形式（案例展示）
文字羅列法
圖文呈現(xiàn)法
圖表呈現(xiàn)法
模型呈現(xiàn)法
聲像呈現(xiàn)法
課件設計六大維度
認知
原則
制作
設計
演示
資源
成事具備---課程準備
預演未來
百煉成鋼
成功預演
培訓教材
學員手冊制作
講師手冊制作
教案編寫
培訓教具使用
培訓教具
使用模擬
課程安排注意事項
時間
場地
團隊
音樂
課程考評標準
課程準備八步法

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