三步成師內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)進(jìn)階式研習(xí)坊

  培訓(xùn)講師：鄧一諾

講師背景：
鄧一諾老師“三步成師”認(rèn)證授權(quán)講師課程設(shè)計(jì)師全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師崗位經(jīng)驗(yàn)萃取師國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師CIPT國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師專注TTT培訓(xùn)10年+某國(guó)企工作經(jīng)驗(yàn)20年+鄧一諾老師專注TTT培訓(xùn)10年整，有著20多年大型國(guó)企行業(yè)工作背景，是一位從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)走 詳細(xì)>>

鄧一諾
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三步成師內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)進(jìn)階式研習(xí)坊詳細(xì)內(nèi)容

三步成師內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)進(jìn)階式研習(xí)坊

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師核心勝任能力成長(zhǎng)賦能三階研習(xí)坊！  

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)首選實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)課程！ 

【課程背景】

 解決企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)——不知道怎么開發(fā)課程 

解決企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)——不清楚如何靈活講授 

“三步成師” TTT 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系統(tǒng)晉級(jí)研習(xí)坊，是在人力績(jī)效改進(jìn)技術(shù)（HPT） 和講師多年企業(yè)課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在以企業(yè)績(jī)效問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合各類型企業(yè)實(shí) 戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等融匯貫通，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供 切實(shí)可行的工具、方法和指導(dǎo)，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi) 眾多知名企業(yè)的廣泛認(rèn)同！ 

企業(yè)滿意度、學(xué)員滿意率長(zhǎng)期保持在 98%以上！ 參加過(guò)課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！ 

【學(xué)習(xí)目的】 

每階段均涉及內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧、課程開發(fā)、授課技巧，逐級(jí)深入、逐步提升 實(shí)戰(zhàn)技能，全面系統(tǒng)培養(yǎng)解決企業(yè)績(jī)效問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！ 

【學(xué)習(xí)對(duì)象】 

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員（40 人以內(nèi)） 

【授課方式】 

理論精講＋案例分析＋視頻分享＋小組研討＋實(shí)戰(zhàn)演練＋分組競(jìng)賽 

現(xiàn)場(chǎng)夯實(shí)表達(dá)基本功底、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)課程綱要 

現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)提煉課程要點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)資源配置案例演繹 

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)課程演繹過(guò)關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)互動(dòng)生動(dòng)授課 

【學(xué)習(xí)收益】 

? 能夠準(zhǔn)確定義培訓(xùn)能解決的業(yè)務(wù)問(wèn)題，并設(shè)定課程開發(fā)目標(biāo)； 

? 能夠采集素材，設(shè)計(jì)和改編素材成為教學(xué)內(nèi)容； 

? 能夠按照課堂能量波動(dòng)圖設(shè)計(jì)精彩教學(xué)活動(dòng)； 

? 能夠制作出符合檢查標(biāo)準(zhǔn)的課程成果包。 

【課程模型】 

高效精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)：5D 模型

模型.jpg

三步成“師” 步步為“贏”

   培訓(xùn)階段  培訓(xùn)時(shí)間          培訓(xùn)主題         培訓(xùn)目標(biāo)：效果為王
       初階      2-3 天   表達(dá)呈現(xiàn)與課程開發(fā)    綜合表達(dá)過(guò)關(guān)，課程初步設(shè)計(jì)
       中階    2-3 天   經(jīng)驗(yàn)萃取與教學(xué)設(shè)計(jì)   崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
       高階    1-2 天   靈活講授與課堂掌控三維實(shí)戰(zhàn)技能全面突破，靈活運(yùn)用
       高階     1 天    MINI 課程實(shí)戰(zhàn)開講          綜合輔導(dǎo)，成果檢驗(yàn)


【課程大綱】

                            開    場(chǎng)                                                    工具/方法               

1、融冰之旅：TTT 學(xué)習(xí)小組組建 

2、發(fā)現(xiàn)之旅： 

◇ 雕塑游戲自我介紹及團(tuán)隊(duì)介紹 

◇ 企業(yè)培訓(xùn)師的三大核心技能 

3、探索之旅： 

◇企業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)的三個(gè)段位

【學(xué)習(xí)工具】 

雕塑游戲式自我介紹

第一步 ：“演”：臺(tái)風(fēng)塑造招式“六法訓(xùn)練”                      工具/方法                

一、膽法：輕松自信表達(dá) 

1、常見的“怯場(chǎng)”表現(xiàn) 

2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源 

3、當(dāng)眾說(shuō)話從容不迫的三大準(zhǔn)備 

二、眼法：眼神全面交流 

1、眉目傳情，四“視”同堂 

2、眼神交流時(shí)注意事項(xiàng) 

3、授課中眼神交流五點(diǎn)法 

三、手法：手勢(shì)靈活運(yùn)用 

1、授課中的三種基本手勢(shì) 

2、授課中手勢(shì)運(yùn)用注意事項(xiàng) 

3、手勢(shì)運(yùn)用三原則 

四、站法：成功第一站 

1、培訓(xùn)一大禁忌：坐著講 

2、站姿中的注意事項(xiàng) 

五、步法：身動(dòng)制造生動(dòng) 

1、培訓(xùn)中為什么需要走動(dòng) 

2、表達(dá)更是一種視覺(jué)藝術(shù) 

六、聲法：氣場(chǎng)聲音修習(xí) 

1、培訓(xùn)中對(duì)聲音的要求：三不宜、三宜 

2、練習(xí)聲音的最佳方式 

◇最輕聲——?dú)獬恋ぬ?nbsp;

◇最快聲——?dú)馔躺胶?nbsp;

◇最美聲——?dú)庥钴幇?/p>

1、【學(xué)習(xí)方法】 

刻意練習(xí) 

2、【單元小結(jié)】 

膽法：胸有成竹、氣定神閑 

眼法：左顧右盼、面面俱到 

手法：大開大合、一舉一動(dòng) 

站法：泰山壓頂、玉樹臨風(fēng) 

步法：三步一停、步步為營(yíng) 

聲法：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫 

3、【實(shí)戰(zhàn)演練】 

一分鐘風(fēng)采綜合展示 

人人上臺(tái)過(guò)關(guān)綜合檢驗(yàn) 

針對(duì)上下場(chǎng)、膽法、手法、眼 法、站法、步法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間 把控進(jìn)行綜合評(píng)估，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn) 評(píng)輔導(dǎo)。

第二步：“編”：課程開發(fā)套路“五步成課”                   工具/方法                    

講“好課”才能講好課 

1、聚焦領(lǐng)域：卡位深耕，定位打造領(lǐng)域標(biāo)簽 

2、聚焦對(duì)象：一切以學(xué)員為中心，為學(xué)員服務(wù) 

3、聚焦內(nèi)容：聚焦培訓(xùn)課程能夠解決績(jī)效問(wèn)題 

一、“三思而行”定選題 

1、“三思”選題的三個(gè)要素 

2、“而”選題的兩個(gè)評(píng)價(jià)工具 

3、“行”之有效的表達(dá) 

二、“大綱先行”定框架 

1、歸納總結(jié)簡(jiǎn)單化 

◇魅力表達(dá)中的神奇數(shù)字 

2、邏輯清晰條理化 

◇大綱設(shè)計(jì)三種常用結(jié)構(gòu) 

3、精煉出采生動(dòng)化 

◇結(jié)論需先行；觀點(diǎn)需提煉；表達(dá)需精彩 

三“深入淺出”定內(nèi)容 

1、三類能力區(qū)分內(nèi)容 

2、內(nèi)容要深入：便于傳承 

3、要點(diǎn)需淺出：便于傳播 

四、“鮮活萃取”定素材 

1、素材的收集 

2、素材的篩選 

3、素材的運(yùn)用 

五、“匠心打磨”定課件  

1、講授型 PPT 教案設(shè)計(jì)五要素 

◇ 版面：模板統(tǒng)一、風(fēng)格簡(jiǎn)約、主體留白 

◇ 文字：PPT 文字的要求；  

◇ 圖片：PPT 視覺(jué)化，配圖的要求  

◇ 色彩：PPT 三色原則 

◇ 動(dòng)態(tài)：演示版 PPT 

 2、講師手冊(cè) 

 3、學(xué)員手冊(cè)

【學(xué)習(xí)工具】 

◇目標(biāo)學(xué)員畫像 

一、【學(xué)習(xí)工具】 

◇三級(jí)課題篩選漏斗 

◇價(jià)值問(wèn)題優(yōu)選表 

◇課程開發(fā)目標(biāo)定位金句 

二 、【學(xué)習(xí)工具】 

◇課程干貨地圖 

【實(shí)戰(zhàn)演練】 

◇課程整體綱要框架設(shè)計(jì)； 

小組討論修改,老師點(diǎn)評(píng)完善。 

三、【實(shí)戰(zhàn)演練】 

◇知識(shí)要點(diǎn)、解決方案總結(jié)提煉 

◇單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)中心兩個(gè) 基本點(diǎn) 

四、【實(shí)戰(zhàn)演練】 

解決方案： “四庫(kù)全書” 

五、【實(shí)戰(zhàn)演練】 

◇三級(jí)驗(yàn)證優(yōu)化： 

第一級(jí)：自我驗(yàn)證 

第二級(jí)：專家驗(yàn)證 

第三級(jí)：學(xué)員驗(yàn)證 

◇標(biāo)準(zhǔn)化課程資料包制作五件 套：

①課程綱要設(shè)計(jì)表 

②教學(xué)形式配置表 

③講師手冊(cè) 

④學(xué)員手冊(cè) 

⑤隨堂資源庫(kù) 

◇【課后延伸】  

打磨課件，完善課程資料包。 

（可作為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化課程存檔和 傳承。）

第三步：“導(dǎo)”：靈活講授門道“教亦多術(shù)”               工具/方法                       

一、四大授課技巧 

1、說(shuō)：如何表達(dá)生動(dòng)形象   

◇ 增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的表達(dá)手法 

◇ 表達(dá)生動(dòng)的核武器：演繹故事案例 

◇ 故事在培訓(xùn)中的應(yīng)用：如何讓課程講授活起來(lái) 

◇ 內(nèi)訓(xùn)師必須要學(xué)會(huì)演繹的故事 

◇ 演繹故事案例的魔法公式 

2、學(xué)：如何能真正讓學(xué)員學(xué)到   

◇ 培訓(xùn)中不讓學(xué)員互動(dòng)參與的老師就是太任性 

3、逗：如何營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍   

◇ 成人學(xué)習(xí)心理需求與三大期望 

◇ 快樂(lè)元素在培訓(xùn)中的應(yīng)用 

4、唱：如何與學(xué)員一唱一和  

◇ 讓課堂從此不再沉悶、解決學(xué)員注意力不集中 的互動(dòng)技巧：

——五分鐘一調(diào)節(jié)  

——十分鐘一調(diào)動(dòng)  

◇ 處變不驚的控場(chǎng)藝術(shù)  

◇ 內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變力的計(jì)算公式 

二、四步教學(xué)環(huán)節(jié) 

1、起：激發(fā)動(dòng)機(jī) 

◇ 開場(chǎng)的兩大目的 

◇ 最能吸引學(xué)員的開場(chǎng)方式 

2、承：講解新知 

◇ 知識(shí)講解的基本原則是讓學(xué)員聽得懂 

◇ 枯燥理論形象化 

◇專業(yè)問(wèn)題生活化 

3、轉(zhuǎn)：體驗(yàn)操練 

◇ 如何將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)員的 

◇ 不得不了解的課程心電圖 

◇ 《課堂能量波動(dòng)圖》的設(shè)計(jì) 

4、合：鞏固應(yīng)用 

◇ 要點(diǎn)回顧：成人學(xué)習(xí)遺忘速度快 

◇ 收尾總結(jié)：如何結(jié)尾讓人回味無(wú)窮

1、【現(xiàn)場(chǎng)演練】 

——應(yīng)付自身的困難：出 錯(cuò)了怎么辦？忘詞了怎么辦？莫 名的緊張?jiān)趺崔k？  

——應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員：過(guò) 于安靜的學(xué)員、打瞌睡的學(xué)員、開 小會(huì)的學(xué)員好表現(xiàn)的學(xué)員、遭遇 高手、惡意挑釁如何處理？ 

1、【學(xué)習(xí)工具】 

◇課堂能量波動(dòng)圖 

2、【實(shí)戰(zhàn)演練】 

◇開場(chǎng)、結(jié)尾設(shè)計(jì)

                       結(jié)        尾                                              工具/方法                      

1、“飛龍?jiān)谔臁啊獌?yōu)秀培訓(xùn)師成長(zhǎng)智慧  

①練—表達(dá)提升之外修 

②煉：表達(dá)提升之內(nèi)修 

2、課程結(jié)束之時(shí)正是學(xué)習(xí)真正的開始。 

3、綜合成功評(píng)估檢驗(yàn)：  

每人5-8分鐘 MINI 課程精彩呈現(xiàn) 

邀請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)導(dǎo)師組成專家評(píng)審團(tuán)，結(jié)合 內(nèi)訓(xùn)師所需技能進(jìn)行綜合評(píng)分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，評(píng)選優(yōu) 秀學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。 

1、內(nèi)訓(xùn)師的真正價(jià)值意義：作為 公司內(nèi)部培訓(xùn)師可以獲得什么？ 

2、【評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)】 

附表一：《***公司兼職培訓(xùn)師教 學(xué)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（課程開發(fā)環(huán) 節(jié)） 

附表二：《***公司兼職培訓(xùn)師教 學(xué)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán) 節(jié)） 

3、【課程結(jié)業(yè)典禮】

評(píng)選冠軍團(tuán)隊(duì)、評(píng)選優(yōu)秀課件、評(píng) 選優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師


 

鄧一諾老師的其它課程

課程開發(fā)是一門基于教育科學(xué)的技術(shù)課程設(shè)計(jì)是一門基于傳播美學(xué)的藝術(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，首選實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)課程！【課程背景】課程研發(fā)人TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家鄧一諾老師，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程！現(xiàn)場(chǎng)打磨課程主題，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整課程框架現(xiàn)場(chǎng)提煉課

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你一定遇到過(guò)以下的困擾：不敢開口講話，一開口就緊張，怕丟面子......好不容易有個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，表達(dá)卻語(yǔ)無(wú)倫次，不知道說(shuō)什么才好......工作啦，總是像躲著班主任一樣，躲著領(lǐng)導(dǎo)，不知道怎么溝通......升職啦，卻不知道怎么和下屬溝通，只會(huì)下命令......成為領(lǐng)導(dǎo)，大到年會(huì)小到團(tuán)建上，怎樣說(shuō)才能激勵(lì)下屬，怎樣說(shuō)才能打動(dòng)人......你每天都要說(shuō)話以應(yīng)對(duì)各

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培訓(xùn)不是交待，而是交流；授課不是講話，而是對(duì)話！掌握授課的技巧，讓培訓(xùn)不光是技術(shù)，更是藝術(shù)的呈現(xiàn)！同樣的課程，講出不一樣的精彩，讓學(xué)員喜歡聽、愿意聽！【課程背景】TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家鄧一諾老師，專注TTT培訓(xùn)10年+，結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等融匯貫通，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供切實(shí)可行的工具、方法和指導(dǎo)，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，首選實(shí)戰(zhàn)課程！傳統(tǒng)TTT課程的全面升級(jí)，從紙上談兵到馳騁沙場(chǎng)【課程背景】TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家鄧一諾老師，專注TTT課程培訓(xùn)10年+，結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等融匯貫通，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供切實(shí)可行的工具、方法和指導(dǎo)，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)的廣泛認(rèn)同！企業(yè)滿意度、學(xué)員

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【課程背景】“三步成師”TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系統(tǒng)晉級(jí)研習(xí)坊，是在人力績(jī)效改進(jìn)技術(shù)(HPT)和講師多年企業(yè)課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在以企業(yè)績(jī)效問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等融匯貫通，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供切實(shí)可行的工具、方法和指導(dǎo)，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)的廣泛認(rèn)同！企業(yè)滿

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培訓(xùn)不是交待，而是交流；授課不是講話，而是對(duì)話！掌握授課的技巧，讓培訓(xùn)不光是技術(shù)，更是藝術(shù)的呈現(xiàn)！同樣的課程，講出不一樣的精彩，讓學(xué)員喜歡聽、愿意聽！【課程背景】TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家鄧一諾老師，結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等融匯貫通，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供切實(shí)可行的工具、方法和指導(dǎo)，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到

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你一定遇到過(guò)以下的困擾：不敢開口講話，一開口就緊張，怕丟面子......好不容易有個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，表達(dá)卻語(yǔ)無(wú)倫次，不知道說(shuō)什么才好......工作啦，總是像躲著班主任一樣，躲著領(lǐng)導(dǎo)，不知道怎么溝通......升職啦，卻不知道怎么和下屬溝通，只會(huì)下命令......成為領(lǐng)導(dǎo)，大到年會(huì)小到團(tuán)建上，怎樣說(shuō)才能激勵(lì)下屬，怎樣說(shuō)才能打動(dòng)人......你每天都要說(shuō)話以應(yīng)對(duì)各

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課程開發(fā)是一門基于教育科學(xué)的技術(shù)課程設(shè)計(jì)是一門基于傳播美學(xué)的藝術(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，首選實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)課程！【課程背景】課程研發(fā)人TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家鄧一諾老師，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程！現(xiàn)場(chǎng)打磨課程主題，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整課程框架現(xiàn)場(chǎng)提煉課

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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