MBTI性格測(cè)試及職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
MBTI性格測(cè)試及職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析詳細(xì)內(nèi)容
MBTI性格測(cè)試及職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
對(duì)職場(chǎng)人而言，了解自身性格特質(zhì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃具有深遠(yuǎn)影響，明確自身性格優(yōu)勢(shì)可以發(fā)揮長(zhǎng)處，更高效的助力職涯發(fā)展；了解自身性格弱點(diǎn)，有效避免帶坑，并有意識(shí)的鍛煉彌補(bǔ)短板。對(duì)于企業(yè)人力資源管理者而言，短時(shí)間get到員工的性格優(yōu)勢(shì)，對(duì)于崗位的匹配、發(fā)揮特長(zhǎng)，提高績(jī)效有指導(dǎo)意義。
MBTI是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，作為一種對(duì)個(gè)性的判斷和分析，從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特點(diǎn)中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)恿Α⑿畔⑹占?、決策、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而吧不同個(gè)性的人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
通過(guò)MBTI的學(xué)習(xí)可以了解自己、識(shí)別他人性格特質(zhì)，并找到自己的職業(yè)生涯優(yōu)勢(shì)，有助于職場(chǎng)溝通能力的提升，提升影響力。特開(kāi)發(fā)本課程。
關(guān)鍵字：認(rèn)知自己性格特點(diǎn)、識(shí)別他人性格特點(diǎn)、找到職業(yè)生涯優(yōu)勢(shì)、避免碰觸溝通紅線、了解領(lǐng)導(dǎo)力偏好
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBTI性格類型理論，掌握識(shí)別自己個(gè)性和他人個(gè)性的方法；
● 了解到自己和他人的優(yōu)勢(shì)與潛力點(diǎn)，識(shí)別他人性格所屬，選擇有針對(duì)性的溝通方法，達(dá)成在工作中聚焦目標(biāo)；
● 認(rèn)識(shí)自我性格中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮天生優(yōu)勢(shì)，助力職業(yè)規(guī)劃
● 診斷自我性格中的盲點(diǎn)，針對(duì)性彌補(bǔ)職場(chǎng)短板
● 抓住與不同性格特質(zhì)的人溝通關(guān)鍵要點(diǎn)，增強(qiáng)溝通質(zhì)量，提高影響力
入場(chǎng)調(diào)查：學(xué)完這門(mén)課程你想達(dá)成的目標(biāo)是什么？
團(tuán)隊(duì)研討：你了解自己的性格嗎？它在職場(chǎng)中遇到哪些瓶頸？
導(dǎo)入：了解天性和個(gè)性
第一講：了解MBTI性格分析的底層邏輯
一、心理學(xué)與性格的關(guān)系
1. 性格對(duì)生活、工作的影響
1）性格對(duì)外呈現(xiàn)方式各不相同
2）性格導(dǎo)致對(duì)事務(wù)關(guān)注點(diǎn)不同
3）性格導(dǎo)致對(duì)事務(wù)判斷決策方式不同
4）性格對(duì)生活工作的安排模式不同
2. 不同性格影響溝通風(fēng)格
案例分析：快人快語(yǔ)是否是好事？
案例分析：擺事實(shí)講道理還是講故事更有效？
案例分析：定好的計(jì)劃為什么容易打破？
3. 性格與職場(chǎng)影響力
1）外向型性格與內(nèi)向型性格在職場(chǎng)中的影響力不同
2）細(xì)節(jié)型性格與系統(tǒng)型性格對(duì)過(guò)程管理的關(guān)注點(diǎn)不同
3）情感型性格與思考型性格在溝通力上的不同
4. MBTI的四個(gè)維度
維度一：內(nèi)在和外在
維度二：感覺(jué)和直覺(jué)
維度三：情感和思考
維度四：判斷和認(rèn)知
第二講：性格類型的拆解邏輯
一、性格測(cè)評(píng)及研討
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：MBTI答卷自我測(cè)評(píng)（根據(jù)答卷結(jié)果確定學(xué)員MBTI性格類型）
現(xiàn)場(chǎng)研討：分組研討，本類性格所具有的共性表現(xiàn)
二、性格類型二分法
1. 人的內(nèi)在動(dòng)力導(dǎo)致的性格差異理解，E：I
案例：從表現(xiàn)力方式看外向或者內(nèi)向性格
1）外向性格的溝通方式——直接
2）內(nèi)向性格的溝通方式——間接
小組研討：二分法案例分析
2. 我們認(rèn)識(shí)的世界的差異，S：N
案例：一張圖看懂不同性格的人關(guān)注細(xì)節(jié)和系統(tǒng)的不同
1）喜歡具體工作的人——細(xì)節(jié)關(guān)注的多
2）喜歡系統(tǒng)工作的人——想象力豐富、全局性
小組研討：二分法案例分析
3. 決策不同導(dǎo)致的差異，T：F
案例：一次罰款讀懂領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)注人還是關(guān)注事
1）情感型的領(lǐng)導(dǎo)——親和力強(qiáng)、關(guān)注感受
2）思考型的領(lǐng)導(dǎo)——邏輯性強(qiáng)，關(guān)注結(jié)果和目標(biāo)
小組研討：二分法案例分析
4. 我們對(duì)待生活的態(tài)度差異，J：P
案例：聚會(huì)被取消，判斷型和認(rèn)知性的不同表現(xiàn)
1）判斷型的生活方式——有板有眼
2）認(rèn)知型的生活方式——隨心所欲
小組研討：二分法案例分析
三、綜合運(yùn)用：十六種典型性格的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)分析
討論：十六種性格類型的各種特點(diǎn)概述
1. 主動(dòng)溝通型打開(kāi)職場(chǎng)公開(kāi)象限
2. 細(xì)節(jié)型有利過(guò)程管控
3. 系統(tǒng)型具有全局思維
4. 情感型促進(jìn)關(guān)系融合
5. 思考型建立邏輯判斷
6. 判斷型落實(shí)有力
7. 認(rèn)知型靈活度強(qiáng)
小組分享：
1）不同的關(guān)注點(diǎn)在工作執(zhí)行上的差異
2）那些性格不同的人如何發(fā)生沖突？
第三講：MBTI16種性格的職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析及溝通偏好
一、挖掘性格特點(diǎn)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)
團(tuán)隊(duì)分享：16種性格帶來(lái)的全新職業(yè)視角
二、和不同性格類型溝通的要點(diǎn)
1. 和內(nèi)向的人溝通——構(gòu)建信任、提出期待、協(xié)同幫助
2. 和理性的人溝通——系統(tǒng)邏輯、數(shù)據(jù)真實(shí)、可行性分析
3. 和志向遠(yuǎn)大的人溝通——關(guān)注目標(biāo)、愿景、價(jià)值、使命
4. 和“不靠譜”的人溝通——挖掘優(yōu)勢(shì)、共建愿景、行動(dòng)方案、承諾機(jī)制
個(gè)人分享：因?yàn)椴欢畬?duì)方，我們?cè)跍贤ㄖ胁冗^(guò)的那些坑
第四講：性格類型領(lǐng)導(dǎo)力的溝通及用人偏好
一、不同風(fēng)格管理者的溝通偏好
1. 實(shí)感型領(lǐng)導(dǎo)——對(duì)過(guò)程的掌控感
2. 情感型領(lǐng)導(dǎo)——對(duì)員工的人情味
3. 判斷型領(lǐng)導(dǎo)——對(duì)結(jié)果的關(guān)注
4. 思考型領(lǐng)導(dǎo)——對(duì)邏輯的關(guān)注
二、不同風(fēng)格管理者的用人偏好
1. 實(shí)感型領(lǐng)導(dǎo)用人——工作細(xì)致、聽(tīng)話照做、勤反饋
2. 直覺(jué)型領(lǐng)導(dǎo)用人——顧全大局、有系統(tǒng)和整體觀
3. 思考型領(lǐng)導(dǎo)用人——方向正確、邏輯清晰
4. 判斷型領(lǐng)導(dǎo)用人——關(guān)注結(jié)果、細(xì)節(jié)把控
出場(chǎng)調(diào)查：學(xué)員談收獲及加下來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃
李平凡老師的其它課程
進(jìn)入職場(chǎng)和在校園不同，隨著最初的新人期過(guò)了以后，一些優(yōu)秀的職場(chǎng)新人開(kāi)始脫穎而出，這些優(yōu)秀人才未來(lái)作為儲(chǔ)備人才將為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。如何從優(yōu)秀的新人到卓越，需要心態(tài)、責(zé)任、能力等全方位的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于優(yōu)秀人才也是一個(gè)積累和歷練的過(guò)程。本課程從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，給出員工未來(lái)發(fā)展方向的指引，并通過(guò)新入職員工角色轉(zhuǎn)變、思維轉(zhuǎn)變、時(shí)間管理、溝通協(xié)調(diào)、精力管理
講師：李平凡詳情
《高效時(shí)間管理》 12.25
您是否非常忙碌？您是否發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用？造成這種狀況的原因可能有很多，但究其根本，就是時(shí)間管理出了問(wèn)題。時(shí)間管理不僅僅是管理時(shí)間，更是一種自我修煉，不僅要關(guān)注外部的工具、方法，更要關(guān)注自己內(nèi)在的自省、自律，否則再好的方法都不會(huì)起作用。您對(duì)時(shí)間的管理水平?jīng)Q定了您生命的品質(zhì)、生活的質(zhì)量；管理人員對(duì)時(shí)間管理水平?jīng)Q定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力水平。所以，時(shí)間管理對(duì)于個(gè)人生
講師：李平凡詳情
溝通及服務(wù)意識(shí)能力提升 12.25
職場(chǎng)中對(duì)溝通的要求需要高品質(zhì)，是為了達(dá)成設(shè)定的目標(biāo)，讓信息、思想、情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。因此，提升溝通技巧，就是學(xué)會(huì)針對(duì)不同人和不同人群說(shuō)不同的話，用不同的方式把信息、思想和情感進(jìn)行傳遞，讓達(dá)到目標(biāo)和協(xié)議的過(guò)程更輕松、愉快、高效。所以，溝通技巧高的人，不是只講別人喜歡聽(tīng)的話，而是用別人喜歡的方式去講自己應(yīng)該講的話。本課程為辦事員、團(tuán)隊(duì)
講師：李平凡詳情
銀行柜員經(jīng)過(guò)工作的磨練，有一些脫穎而出被培養(yǎng)成客戶經(jīng)理，但是客戶經(jīng)理的工作職能和柜員并不一致，需要更多客戶經(jīng)營(yíng)的思維和主動(dòng)營(yíng)銷思維，并通過(guò)在零售、對(duì)公等業(yè)務(wù)中實(shí)現(xiàn)績(jī)效的提升。如何成為一名合格的客戶經(jīng)理，如何以客戶需求為中心去挖掘需求，成為客戶經(jīng)理的必修課。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于優(yōu)秀客戶經(jīng)理也是一個(gè)思維轉(zhuǎn)化、積累和歷練的過(guò)程。本課程從營(yíng)銷思維的轉(zhuǎn)變、營(yíng)銷方法的梳理和
講師：李平凡詳情
過(guò)了職場(chǎng)的新人階段后，一些優(yōu)秀的職場(chǎng)人脫穎而出，這些優(yōu)秀人才作為儲(chǔ)備，未來(lái)將為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。如何從一名普通員工到職場(chǎng)優(yōu)秀人才是需要心態(tài)、責(zé)任、能力等全方位的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于優(yōu)秀人才也是一個(gè)積累和歷練的過(guò)程。本課程從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，給出員工未來(lái)發(fā)展方向的指引，并通過(guò)時(shí)間管理、溝通協(xié)調(diào)、性格分析、情商等方法的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)員職業(yè)發(fā)展信心、提升各項(xiàng)工作
講師：李平凡詳情
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)日趨激烈，企業(yè)進(jìn)入跨越式轉(zhuǎn)型和發(fā)展階段，管理的難度日益增加，如何群策群力發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)結(jié)構(gòu)化的互動(dòng)過(guò)程，協(xié)助一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加有效的交流互動(dòng)，達(dá)成高質(zhì)量的決策和共識(shí)。引導(dǎo)的目的，就是提高團(tuán)隊(duì)的整體效能，支持成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。成為一名優(yōu)秀的管理者除了要學(xué)習(xí)通用的管理課程外，還需要學(xué)習(xí)和掌握常用的引導(dǎo)工具，依據(jù)需求目標(biāo)設(shè)計(jì)工作的流程，并通
講師：李平凡詳情
隨著市場(chǎng)內(nèi)卷的形勢(shì)日趨激烈，企業(yè)進(jìn)入跨越式轉(zhuǎn)型和發(fā)展階段，人才成為可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而領(lǐng)導(dǎo)者是引領(lǐng)人才和支持變革的核心。由管控到賦能是新時(shí)代管理思維的飛躍。傳統(tǒng)的短期導(dǎo)向、管控導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向等方式帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力不足以應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展變化，領(lǐng)導(dǎo)者需要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，賦能個(gè)體和推動(dòng)轉(zhuǎn)型。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)入系統(tǒng)化、多層次領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)階段，每一個(gè)層級(jí)的企業(yè)人員都需要有不同的
講師：李平凡詳情
情商影響力 12.25
我們常說(shuō)在職場(chǎng)，有智商無(wú)情商懷才不遇，有智商有情商才能春風(fēng)得意，這就對(duì)職場(chǎng)人的情商能力提出了更高的要求，職場(chǎng)管理崗位人員想要有更好的職業(yè)發(fā)展，光有專業(yè)知識(shí)和崗位經(jīng)驗(yàn)等硬實(shí)力還不夠，還需要有良好的情緒壓力管理、人際關(guān)系維系、高效溝通等軟實(shí)力，我們把這些軟實(shí)力稱之為職場(chǎng)情商。全球暢銷書(shū)《情商》的作者丹尼·戈?duì)柭?，認(rèn)為在現(xiàn)今時(shí)代，對(duì)管理者而言情商比智商更重要，它表
講師：李平凡詳情
高效引導(dǎo)——團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量決策技術(shù)課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)日趨激烈，企業(yè)進(jìn)入跨越式轉(zhuǎn)型和發(fā)展階段，管理的難度日益增加，如何群策群力發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)結(jié)構(gòu)化的互動(dòng)過(guò)程，協(xié)助一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加有效的交流互動(dòng)，達(dá)成高質(zhì)量的決策和共識(shí)。引導(dǎo)的目的，就是提高團(tuán)隊(duì)的整體效能，支持成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。成為一名優(yōu)秀的管理者除了要學(xué)習(xí)通用的管理課程外，還需要學(xué)習(xí)和掌握常用的引
講師：李平凡詳情
企業(yè)管理助力引擎——高績(jī)效教練技術(shù)課程背景：隨著市場(chǎng)內(nèi)卷的形勢(shì)日趨激烈，企業(yè)進(jìn)入跨越式轉(zhuǎn)型和發(fā)展階段，人才成為可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而領(lǐng)導(dǎo)者是引領(lǐng)人才和支持變革的核心。傳統(tǒng)的短期導(dǎo)向、管控導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向等方式帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力不足以應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展變化，領(lǐng)導(dǎo)者需要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，賦能個(gè)體和推動(dòng)轉(zhuǎn)型。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)入系統(tǒng)化、多層次領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)階段，每一個(gè)層級(jí)的企業(yè)人員都需要
講師：李平凡詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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