脫穎而出——項目方案匯報能力提升訓(xùn)練
脫穎而出——項目方案匯報能力提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
脫穎而出——項目方案匯報能力提升訓(xùn)練
課程背景：
職場中，匯報工作并不是一種形式，匯報本身就是工作，匯報工作本身就是你職責(zé)的一部分。同時，匯報工作也是“二八法則”真實(shí)體現(xiàn)：匯報工作只占一個員工全部工作的20%，但這20%的匯報有時候卻決定了你80%的工作效率和工作成果。
然而，以下情景在日常的項目匯報中是否很常見?
內(nèi)容欠缺說服性：沒有要點(diǎn)，不是雜亂無章就是東拼西湊，沒有規(guī)劃
邏輯欠缺層次性：沒有結(jié)構(gòu)，不是思維混亂就是胡扯一通，毫無章法
呈現(xiàn)欠缺豐富性：沒有演示，不是PPT花里胡哨就是照念文字，死氣沉沉
語言欠缺生動性：沒有修辭，不是廢話太多就是贅語不斷，味同嚼蠟
表現(xiàn)缺乏感染性：沒有魅力，不是肢體單調(diào)就是聲音平淡，氣氛沉悶
控場缺乏掌控性：沒有變通，不是準(zhǔn)備不夠就是自說自話，場面尷尬
本課程以管理干部和骨干員工為核心，從項目匯報標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)匯報生動化、生動匯報完美化，完美匯報實(shí)戰(zhàn)化四個維度對項目匯報進(jìn)行層層打造，從順、好、精、活四個階段全方位提升學(xué)員的匯報演講與呈現(xiàn)能力。此外，本課程還應(yīng)用1張表，2類目標(biāo)、3大匯報場景、4種匯報策略、5種萬能匯報結(jié)構(gòu)、讓學(xué)員輕松掌握匯報訣竅，讓他們無論在日常公眾表達(dá)還是項目匯報都能得心應(yīng)手，從而最大化減少溝通磨損，提升組織績效。
課程收益：
l 學(xué)員能夠靈活應(yīng)用金字塔原理的4個基本工具和PREP公式讓項目匯報重點(diǎn)突出。
l 學(xué)員能夠運(yùn)用語言生動6大技巧提升項目方案匯報的說服力。
l 學(xué)員能夠運(yùn)用PPT制作4大技巧和6種PPT呈現(xiàn)技巧提升匯報吸引力。
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：設(shè)計人員，項目經(jīng)理，及精彩需要參與項目設(shè)計方案匯報的相關(guān)人員
課程方式：
交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之吳老師生動幽默演繹，課堂氛圍好
互動演練：現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和一課四訓(xùn)，落地效果好
行動學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、微信小組、531行動計劃…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗評價好
課程大綱
第一單元：講順——項目匯報的邏輯思維梳理
一、金字塔結(jié)構(gòu)匯報
1.論——結(jié)論先行
2.證——上下對應(yīng)
3.類——分類清晰
4.比——排序邏輯
二、PREP公式匯報
1.提出觀點(diǎn)
2.解釋原因
3.舉個例子
4.重述觀點(diǎn)
【案例】中西方文化差異、兩會報告、喬布斯斯坦福大學(xué)演講案例、扎克伯格北京大學(xué)演講案例、喬布斯蘋果發(fā)布案例
【練習(xí)】金字塔結(jié)構(gòu)匯報練習(xí)、匯報展示練習(xí)
第二單元：講好——項目匯報的演講表達(dá)技巧
一、話語生動
1. 話語——把你的信息，輕松、清晰、簡單、生動地傳遞給任何人
? 變術(shù)語為話語
? 變數(shù)據(jù)為感受
? 變功能為價值
2. 利益——影響他人的唯一秘訣，就是談其所需給其利益
? 利他化
? 場景化
? 感性化
3. 數(shù)據(jù)——不要浪費(fèi)任何一個數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)自己說話
? 對比
? 感性
? 聯(lián)系
? 細(xì)節(jié)
? 視覺
4.例證——不是機(jī)械的教條，使用工具讓聽眾自己說服自己
? 舉例
? 對比
? 類比
5. 互動——以觀眾為中心，引發(fā)共鳴建立聯(lián)系
? 提問互動
? 分析聽眾
? 控場技巧
第三單元：講精——項目匯報的演示材料設(shè)計
一、PPT呈現(xiàn)生動
1. 信噪——刪掉噪音
2. 圖優(yōu)——打動右腦
3. KISS——頁面精簡
? 劃版塊
? 煉關(guān)鍵
? 刪文字
? 轉(zhuǎn)形式
4. 對比——突出重點(diǎn)
5. 排版——借用圖示
6. 層級——WPS法則
【案例】上海開幕式演講案例、華山醫(yī)院張文宏主任演講案例、李佳琦直播語言分析、杭州副市長演講案例、華師戴建業(yè)教授演講案例、喬布斯Mac發(fā)布會案例、外交部懟美國案例、奧巴馬演講案例、俞敏洪演講分析、百度總監(jiān)劉超案例分析，馮小剛《開講啦》肢體語言案例，雷軍工作匯報移動案例
【練習(xí)】PPT剪裁練習(xí)、PPT排版練習(xí)
第四單元：講活——項目方案匯報實(shí)戰(zhàn)演練（貫穿全場）
一、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1. 演講匯報
2. 擂臺PK
3. 小組互評
4. 老師講評
二、一課四講
1. 實(shí)講：我講你聽
2. 示講：我做你看
3. 視講：我看你講
4. 試講：你講我評
三、行動落地
1. 學(xué)員課后寫出5個課程中的收獲點(diǎn)
2. 學(xué)員課后列出3個指導(dǎo)實(shí)際工作的行動項
3. 學(xué)員課后聚焦1個立刻去做的具體行動
【案例】世界演講冠軍視頻分析
【練習(xí)】學(xué)員輪流上臺演講PK、531行動計劃表、表達(dá)能力自測
吳軍老師的其它課程
課程背景：隨著市場競爭愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開始意識到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗和案例融入到課程中，這將會大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺，并
講師：吳軍詳情
點(diǎn)石成金——公文寫作與會議組織 12.28
課程背景：一方面，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿，計劃、通知、函、請示、報告、通告……這些常用公文你會寫嗎很多人寫不好公文，并不是因為腦子里空無一物，而是因為思考不夠清晰，導(dǎo)致書寫不夠流暢。本“公文寫作”課程會提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用
講師：吳軍詳情
課程背景：TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講，無論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧，它已經(jīng)創(chuàng)下了總計10億多次的視頻點(diǎn)擊量，成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗，在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻，以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而，因為不懂得TED演講的秘
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計，每階段一天，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以萃取以往經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開發(fā)模式，在1天的課程開發(fā)工作坊中形成初版的課程成果！在“
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動控場——評審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以內(nèi)訓(xùn)師評審比賽認(rèn)證為手段，以賽促訓(xùn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，高效培訓(xùn)后，每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動控場”階段（1.5天+1晚），通過量身定制的授課技巧輔導(dǎo)，讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上，大膽霸占舞臺，導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技
講師：吳軍詳情
?本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評審”的“三階一體”思路設(shè)計，每階段一到兩天，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以萃取以往經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個項目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場出成果，人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以萃取以往經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)后，每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開發(fā)模式，上午以授課培訓(xùn)為主，
講師：吳軍詳情
本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計，以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以上臺精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，從授課技巧、表達(dá)技巧、臺風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評審”的“三階一體”思路設(shè)計，每階段一到兩天，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以萃取以往經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個項目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場出成果，人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)（含課件制作與美化）——授課技巧——輔導(dǎo)評審”的“三階一體”思路設(shè)計，每階段一到兩天，項目以企業(yè)經(jīng)驗性人才為對象，以萃取以往經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個項目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場出成果（3.0版講師課件），人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需
講師：吳軍詳情
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