DeepSeek賦能——基于AI的經(jīng)驗(yàn)萃取
DeepSeek賦能——基于AI的經(jīng)驗(yàn)萃取詳細(xì)內(nèi)容
DeepSeek賦能——基于AI的經(jīng)驗(yàn)萃取
課程背景：
企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。
經(jīng)驗(yàn)萃取（DeepSeek賦能版）可以解決以下問題：
1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；
2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；
3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；
4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；
5、外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，建立自主知識(shí)體系。
課程特色：
1、經(jīng)典前沿的理論支撐：
2、科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容編排：
3、生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)：
煉“經(jīng)”成“金”：
識(shí)礦——概念認(rèn)知篇；
選礦——選題定位篇；
找礦——場(chǎng)景還原篇；
煉礦——經(jīng)驗(yàn)提煉篇；
加工——運(yùn)用轉(zhuǎn)化篇；
集市——經(jīng)驗(yàn)集市篇。
4、最前沿的AI工具：
本課程將融入DeepSeek、即夢(mèng)、秘塔、通義千問、ima、納米AI、Smartart、智譜清言、kimi、騰訊元寶、訊飛星火等十幾種市面上性價(jià)比最高的AI軟件，極大提高經(jīng)驗(yàn)萃取效率。
課程價(jià)值：
經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）——把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織知識(shí)資產(chǎn)來管理：
價(jià)值1：提升參與者的能力
——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué)，對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì)
價(jià)值2：避免知識(shí)資產(chǎn)流失
——人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理
價(jià)值3：降低組織試錯(cuò)成本
——組織最大的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本，通過經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò)
價(jià)值4：優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)管理改善
價(jià)值5：梳理培訓(xùn)內(nèi)容
——將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為手冊(cè)、課程、案例集，成為內(nèi)部開發(fā)出來的接地氣的內(nèi)容
價(jià)值6：構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化
——每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師
課程適用：
企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)型人才，包括：各級(jí)管理者、技術(shù)崗位的核心人才、業(yè)務(wù)崗位績(jī)優(yōu)員工、老員工等
課程時(shí)間：
2天DeepSeek賦能版，6小時(shí)/天
模塊一：識(shí)礦-概念認(rèn)知篇（非重點(diǎn)）
1.1-識(shí)學(xué)習(xí)之本
? 信息量
? 有效率
? 轉(zhuǎn)化率
1.2-研經(jīng)驗(yàn)之義
? 經(jīng)驗(yàn)的定義
? 經(jīng)驗(yàn)的意義
? 經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)
? 經(jīng)驗(yàn)VS知識(shí)
1.3-明萃取之道
-經(jīng)驗(yàn)萃取的概念（經(jīng)驗(yàn)萃取VS工作總結(jié)/復(fù)盤/經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化/知識(shí)管理）
-經(jīng)驗(yàn)萃取的分類（個(gè)人式萃取/他人式萃取/團(tuán)隊(duì)式萃?。?/font>
-經(jīng)驗(yàn)萃取的要求（組織層面/業(yè)務(wù)層面/個(gè)人層面）
模塊二：選礦-選題定位（次重點(diǎn)）
2.1-確定萃取主題
? 任務(wù)分析
? 問題描述
2.2-明確萃取目標(biāo)
? 組織目標(biāo)
? 業(yè)務(wù)目標(biāo)
? 受眾目標(biāo)
2.3-分析收益對(duì)象
2.4-規(guī)劃預(yù)期收益
【練習(xí)】運(yùn)用DeepSeek結(jié)合《經(jīng)驗(yàn)萃取選題模板?》確定萃取主題，并根據(jù)萃取主題4大要求，優(yōu)化主題
模塊三：找礦-場(chǎng)景還原（重點(diǎn)）
3.1萃取的思維
? 橫向思維聯(lián)想發(fā)散
? 結(jié)構(gòu)思考分類歸納
? 縱向關(guān)聯(lián)細(xì)化演繹
3.2內(nèi)萃型經(jīng)驗(yàn)
? 還原經(jīng)歷
? 評(píng)估結(jié)果
? 分析原因
? 推演規(guī)律
? 行成經(jīng)驗(yàn)
3.3案例型萃取——SPORT模型
? 背景
? 問題
? 選擇
? 結(jié)果
? 思考
3.4萃他人——訪談型萃取
? 事實(shí)類問題
? 感受類問題
? 詮釋類問題
? 行動(dòng)類問題
3.5萃團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
? 背景分析
? 頭腦風(fēng)暴
? 排練組合
? 提煉中心詞
? 行動(dòng)模型
3.6外取型經(jīng)驗(yàn)
? 書
? 課
? 文
? 人
【練習(xí)】1運(yùn)用DeepSeek優(yōu)化SPORT案例
2運(yùn)用通義效率工具進(jìn)行訪談?shì)腿?，并?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/266_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">DeepSeek進(jìn)行排版優(yōu)化
3 運(yùn)用DeepSeek梳理出道法術(shù)器及新手易錯(cuò)點(diǎn)，老手忽視點(diǎn)，不能犯錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)
4運(yùn)用DeepSeek進(jìn)行內(nèi)萃型經(jīng)驗(yàn)三步取萃取，并進(jìn)行優(yōu)化
5運(yùn)用秘塔，浙江圖書館，DeepSeek，納米AI，即夢(mèng)等AI平臺(tái)外取或收集
諸多與課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)素材
模塊四：煉礦-經(jīng)驗(yàn)提煉（重點(diǎn)）
4.1資料/數(shù)據(jù)
? 視頻資料
? 音頻資料
? 案例資料
? 圖片照片
? 文檔表格
? 軟件工具
4.2信息/觀點(diǎn)
? 定義與說明
? 融合與區(qū)分
? 疊加與縮減
? 解讀與重構(gòu)
? 比方與隱喻
4.3方法/工具
? 流程
? 量表
? 口訣
? 話術(shù)
? 模板
4.4模型/公式
? 層級(jí)/結(jié)構(gòu)
? 并列/組合
? 矩陣/交叉
? 遞進(jìn)/循環(huán)
? 擴(kuò)散/聚合
? 對(duì)比/強(qiáng)調(diào)
? 比喻/象形
4.5理論/系統(tǒng)
? 思想/主義
? 流派/領(lǐng)域
? 體系/系統(tǒng)
? 原理/理論
【練習(xí)】1運(yùn)用Smartart進(jìn)行模型編寫
2運(yùn)用DeepSeek進(jìn)行口訣編寫，
3運(yùn)用DeepSeek編寫金句，并使用其對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行五大步驟的調(diào)試與美化
模塊五：加工-運(yùn)用轉(zhuǎn)換（次重點(diǎn)）
5.1-手冊(cè)（崗位操作手冊(cè)/崗位帶教手冊(cè)）
5.2-課程（微課/短課/版權(quán)課）
? 需求調(diào)查
? 結(jié)構(gòu)搭建
? 課件制作
5.3-案例（百問百答寶典/最佳實(shí)踐案例集）
5.4-資料（書籍/論文/申報(bào)材料）
【練習(xí)】1運(yùn)用DeepSeek+KIMI生成PPT
2運(yùn)用DeepSeek+通義效率生成PPT
3運(yùn)用DeepSeek+智譜清言生成PPT
4運(yùn)用靈犀一鍵生成PPT
5運(yùn)用智能美化一鍵優(yōu)化PPT
模塊六：展覽-經(jīng)驗(yàn)集市（非重點(diǎn)）
6.1-集市籌備
6.2-成果廣告
6.3-成果展示
6.4-成果評(píng)價(jià)
6.5-獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)
【練習(xí)】運(yùn)用ima創(chuàng)建自己的經(jīng)驗(yàn)工具箱與專屬知識(shí)庫(kù)
吳軍老師的其它課程
課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開始意識(shí)到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái)，并
講師：吳軍詳情
課程背景：一方面，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿，計(jì)劃、通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎很多人寫不好公文，并不是因?yàn)槟X子里空無一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書寫不夠流暢。本“公文寫作”課程會(huì)提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用
講師：吳軍詳情
課程背景：TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講，無論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧，它已經(jīng)創(chuàng)下了總計(jì)10億多次的視頻點(diǎn)擊量，成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻，以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而，因?yàn)椴欢肨ED演講的秘
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開發(fā)模式，在1天的課程開發(fā)工作坊中形成初版的課程成果！在“
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)——評(píng)審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審比賽認(rèn)證為手段，以賽促訓(xùn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，高效培訓(xùn)后，每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)”階段（1.5天+1晚），通過量身定制的授課技巧輔導(dǎo)，讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上，大膽霸占舞臺(tái)，導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技
講師：吳軍詳情
?本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)后，每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開發(fā)模式，上午以授課培訓(xùn)為主，
講師：吳軍詳情
本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計(jì)，以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以上臺(tái)精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，從授課技巧、表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開展“以問題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開發(fā)（含課件制作與美化）——授課技巧——輔導(dǎo)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果（3.0版講師課件），人人出成果。在“課程開發(fā)”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需
講師：吳軍詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315